LMS- Ana Díaz
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El aula virtual está dividido en los distintos módulos que he impartido y todos están configurados
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de la misma manera. Por ejemplo, el ciclo formativo de grado medio, específicamente
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del módulo de atención a personas en situación de dependencia, está configurado en el aula
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virtual por unidades de trabajo secuenciadas según se van desarrollando a lo largo del
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curso. La primera sección son avisos importantes que tenga que transmitir al alumnado. Por
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ejemplo, están avisos a la profesora, foro de dudas, cómo actuar en foro, chat, grupos
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de WhatsApp y rúbricas de trabajo en equipo, que lo tienen que entregar a finalizar cada
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trabajo para que sea calificado. Posteriormente, la siguiente sección es presentación. En
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la unidad cero es donde se presenta al tema, cómo se ven los temas que se van a desarrollar
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a lo largo del curso y cómo se van a dividir en los trimestres, cómo se va a evaluar y
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se van a evaluar cómo va a ser la calificación, el temario que se va a seguir, los aspectos
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organizativos que se necesitan conocer y otras tantas informaciones.
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Luego, las demás secciones de los distintos temas que se van a llevar a cabo. Todos los
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temas están estructurados de la misma forma y, por un lado, están los distintos enlaces
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a los distintos vídeos y canciones que se necesitan para las actividades introductorias
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de cada unidad y, posteriormente, con etiquetas de contenidos, hay un Geniali y un PowerPoint
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con la misma información, en los que pueden acceder libremente sin llevar un orden. Simplemente
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pueden acceder a las distintas partes de la unidad según van viendo.
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Posteriormente, están los ejercicios interactivos, que es una serie de cuestionarios para repasar
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las distintas partes del tema, que llevan una carga del 10 % de la parte procedimental.
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Luego están ya las actividades prácticas de clase, donde hay distintas actividades
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en las que se especifica, por ejemplo, los objetivos, la realización de cómo se tiene
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que realizar la actividad, quién forma cada grupo y los criterios de evaluación, y así
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sería con cada actividad. Posteriormente, estaría el material complementario,
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donde hay distintos vídeos, enlaces, películas, artículos, donde el alumnado hará uso de
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él para complementar el contenido del tema. El siguiente sería el repaso, donde hay cajudas
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a palabras para repasar el tema antes de la prueba de evaluación, que se hace en el aula
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de informática del instituto a través del aula virtual. Los alumnos se matriculan,
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se automatriculan al inicio del curso para poder acceder a los contenidos y actividades
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de material complementario, el cuaderno de calificaciones, donde pueden ver todas sus
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calificaciones. Y así van viendo y visualizando lo que les queda por entregar, qué calificación
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han tenido, la nota que esperan, si tienen que recuperar algún trabajo, donde hay retroalimentación
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constante. La evaluación del alumnado consta de la autoavaluación, donde se evalúan ellos
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mismos a través de la rúbrica de capacidades personales, laborales y sociales. Por ejemplo,
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aquí tiene la rúbrica y se van calificando cada uno según lo han visto. Luego, por ejemplo,
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tienen la evaluación, la rúbrica de trabajo en equipo, donde ponen el nombre de cada miembro
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del equipo y asimismo. Y se califican anónimamente, luego saben el resto de la nota que han tenido
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y si quieren volver a trabajar con esa persona y por qué no y qué problemas han tenido.
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Luego estaría las actividades prácticas, donde comprueban la adquisición de los conocimientos
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que tienen como parte de TAPS.
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- Subido por:
- Ana Maria D.
- Licencia:
- Reconocimiento
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- Fecha:
- 29 de agosto de 2023 - 8:10
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES ALARNES
- Duración:
- 04′ 43″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 134.46 MBytes
