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Lengua II Tema 2 Clase 35 20251126 - Examen Morfología Tema 2 corregido - Contenido educativo

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Subido el 26 de noviembre de 2025 por Eduardo M.

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Buenas tardes, esto es una clase de lengua nivel 2, distancia, en la que voy a continuar desde donde lo dejé, pero dando una serie de anuncios, de avisos, de noticias sobre las próximas clases, que van a ser un poco diferentes. 00:00:00
Me refiero a que esta que estoy dando ahora es la última clase en directo, en horario de clase de distancia de nivel 2 antes del examen. El examen lo tenemos, a ver si puedo mirar en lengua 2 distancia, lo tenemos puesto el martes 9 de diciembre de 2025. 00:00:19
Entonces, si estamos a día 25 de noviembre de 2025, lo que ocurre es que la semana que viene yo no puedo dar clases en directo porque tengo un viaje de trabajo 00:00:46
Tenemos que viajar un par de profesores a otro país para observar institutos 00:00:58
Entonces, yo no puedo dar clase en directo la semana que viene 00:01:05
Lo que voy a hacer va a ser enlazar a esta serie de vídeos una serie de clases grabadas del año pasado que van a ser exactamente iguales que si las diera ahora. 00:01:09
Es decir, que voy a dar exactamente lo mismo. Entonces, lo que voy a hacer es en la lista de vídeos de nivel 2 de este año voy a poner unos cuantos del año pasado. 00:01:22
Y ahora voy a hablar de los contenidos del examen. En el examen, al final, yo quería haber dado los tres primeros temas, pero van a entrar los temas 1 y 2 en el examen de la primera evaluación de distancia. 00:01:33
Entonces, se corresponde con lo que pone aquí 00:01:47
Primera evaluación, temas 1 y 2 00:01:50
La mayor cantidad de contenidos están recogidos en los temas 1 y 2 en PDF 00:01:53
Los dos primeros documentos de los dos temas 00:02:03
Sin embargo, no basta con leer los documentos en PDF 00:02:06
Hay que ver todas las clases 00:02:11
Porque siempre digo en las clases cosas que no vienen en los PDF 00:02:12
Que ya ha habido aquí alguna alumna que venía con haberse leído eso y además mal y no aprobaba. Entonces, no se trata solo de los PDF, sino de los materiales audiovisuales que yo les facilito con estas clases grabadas. 00:02:16
¿De acuerdo? Entonces, esos son los contenidos del examen, los temas 1 y 2. Y ahora voy a continuar con lo que más tenía que contarles hoy. El tema 2, que es el que estamos viendo ahora, tenía un ejercicio que hemos comentado en las dos clases anteriores, que era este ejercicio que yo llamo del portugués o de JM de Vasconcelos, donde hemos comentado palabra por palabra lo que es morfológicamente. 00:02:30
A continuación viene el verbo, que es otra categoría morfológica muy importante en la cual hay que saber los tiempos verbales. 00:02:59
Un tiempo verbal que tenga, bueno, que hay que decir cuando veamos un verbo, si decimos por ejemplo el verbo tenía, pues tenemos que decir verbo tener en pretérito imperfecto de indicativo, ¿vale? 00:03:07
O sea, que es que los tiempos verbales hay que conocerlos. Y sabemos que tienen cinco informaciones morfológicas, que son la persona, primera, segunda o tercera, el número, singular y plural, el tiempo, que va a ser presente, pretérito, futuro y condicional. 00:03:21
y no digan pasado porque no se dice pasado cuando hablemos de verbos, se dice pretérito, presente, pretérito, futuro, condicional. 00:03:40
El modo va a ser el indicativo, subjuntivo, imperativo y el aspecto es perfecto o imperfecto. 00:03:48
Perfecto indica acción terminada y el imperfecto acción no terminada, ¿vale? 00:03:54
Las personas gramaticales y el número son primera, segunda y tercera. 00:04:00
En singular, yo, tú, él, ella y él, usted, que como pronombre es de segunda, pero en los verbos se conjuga como tercera persona. Por eso ponemos siempre él, ella, usted en la tercera persona del singular. 00:04:04
En plural, la primera del plural va a ser nosotros y nosotras, la segunda del plural va a ser vosotros y vosotras y la tercera del plural va a ser ellos, ellas y ustedes. Esto parece algo muy básico, pero hay mucha gente que no lo sabe. 00:04:19
¿De acuerdo? Y en Hispanoamérica, como no usan nunca tú ni vosotros, lo tienen difícil porque no saben decir en orden yo tengo, tú tienes, él tiene, nosotros tenemos, vosotros tenéis y ellos tienen. Muchos alumnos no saben decir eso en orden, primera, segunda y tercera singular, primera, segunda y tercera del plural, porque dicen usted y no dicen tú, entonces lo que tenemos que hacer es aprendernos esto. 00:04:35
¿Vale? Yo, tú, él, nosotros, vosotros y ellos de toda la vida, ¿vale? Para poder conjugar los verbos, los tiempos verbales de, por ejemplo, yo había cantado, tú habías cantado, él había cantado, nosotros habíamos cantado, vosotros habíais cantado y ellos habían cantado, ¿vale? 00:05:02
De verbos hay muchos vídeos en nivel 1. Estamos en nivel 2, entonces no voy a repetir los verbos aquí. Están en nivel 1. Si quiere alguien consultar vídeos de verbos de nivel 1, puede verlos tanto en los de este año como en los del curso pasado. 00:05:16
También voy a hacer lo mismo. El curso pasado di muchas clases de verbos y en este yo no voy a dar tantas, sino que voy a repetir las de años anteriores, porque no hace falta repetir tanto. 00:05:33
Vale, entonces, luego había aquí un ejercicio muy interesante de análisis morfológico palabra por palabra, ¿vale? Hay que hacer lo mismo que habíamos hecho con el ejercicio este de aquí, de JM Vasconcelos, de la página 6, con todas estas oraciones, ¿vale? 00:05:45
Entonces, también está hecho en vídeos de años anteriores y ahora mismo, dado un problema técnico que he tenido que he empezado más tarde, creo que tampoco los voy a resolver, porque quería hacer algo más interesante para la clase de hoy, que es resolver con ustedes un examen que he hecho en presencial ahora, ¿vale? 00:06:04
Entonces, va a haber alumnos que se beneficien de esto, porque van a ver las palabras que he puesto, pero cambiaré el examen de recuperación, no será el mismo, y además que a los de distancia les hace mucha falta ver cómo pongo yo los ejercicios, porque puede que algunos de estos ejercicios sean los mismos que ponga en el examen de nivel 2 distancia. 00:06:32
Puede que sí o puede que no, o que sean parecidos. Tenemos algunas palabras que no van a ser iguales o quizá repita alguna. Y aquí está el examen completo que si alguien está viendo el vídeo ha podido pausarlo, hacer capturas de pantalla y mandárselo a todos sus amigos. 00:07:00
Pero me da igual, ¿vale? Porque este examen ya lo voy a cambiar y aparte que es un buen ejemplo para que los alumnos de distancia puedan contestar a estas preguntas, ¿vale? Pues sin extenderme más voy a resolver este ejercicio. 00:07:18
Este ejercicio no lo voy a hacer aquí ahora porque está hecho en vídeos de años anteriores. Pueden buscarlo, pueden consultarlo, pueden ver las soluciones y además, si no recuerdo mal, lo saqué de una página web muy famosa de morfología, de sintaxis, de no sé si el velero digital o alguna de estas y creo que está puesto el enlace en algún documento o sea en algún punto del tema 2 del aula virtual. 00:07:36
Que esto procede de una página web famosa. Bien, entonces, estos ejercicios de aquí vamos a hacer las respuestas. Voy a comentarlos, voy a resolverlos y comentarlos. 00:08:06
Bueno, clasifica las siguientes palabras. Escribe junto a cada una si es simple derivada compuesta parasintética 1 o parasintética 2. 00:08:19
Y esto valía dos puntos, 0, 2 cada una. Árboles. Árboles es simple. Es simple porque árboles, esto solamente es un morfema de plural, morfema flexivo de número plural, no es un sufijo. Toallero es derivada. Es derivada porque tiene un sufijo. Morfema derivativo sufijo, toalla, toallero. 00:08:26
¿Vale? Lo pongo aquí para que se vea que esta palabra ha evolucionado así, toalla, toallero. 00:08:49
Librerías, y está en plural, pero es que librerías viene de libro, entonces esto es derivada también. 00:08:59
Derivada de libro, tenemos librería, y a librería le hemos añadido una S, librerías. 00:09:04
librerías. Entonces simplemente es esto. Cara dura es compuesta. Está hecha de dos palabras, 00:09:12
que es cara y dura. Limpia para brisas también es compuesta. Está formada por tres palabras, 00:09:20
limpia, para y brisas. Descomponer es una palabra derivada porque tiene un prefijo. Es derivada. 00:09:28
Empaquetado viene de paquete, ¿no? Y de paquete, empaquetar 00:09:37
Voy a ponerlo aquí, paquete, vale, realmente antes que paquete podríamos decir que viene de paca 00:09:45
Paca, empacar, o empaca, paquete, vale, pero bueno, vamos a poner paquete directamente 00:09:50
Paquete, empaquetar, empaquetar y empaquetado 00:09:56
Vale, entonces, esta palabra es, si nos damos cuenta, ha recibido un prefijo y un sufijo a la vez. Este sufijo, la desinencia verbal de infinitivo, realmente es una desinencia verbal, pero la consideraremos sufijo cuando la palabra ha derivado. 00:10:03
Paquete, empaquetar. Pero bueno, eso no lo suelo preguntar porque no quiero causar ambigüedad de cuándo ar o una desinencia verbal a veces es morfema flexivo, desinencia verbal y otras veces es sufijo. 00:10:25
Entonces, lo que vemos es que hay claramente, simultáneamente, se ha puesto a la vez un prefijo y algo detrás de la palabra paquete. Pues esto es el síntoma de que esto es una palabra parasintética 1, parasintética del tipo 1, que son las que tienen prefijo y sufijo, o prefijo y luego algo detrás. 00:10:40
Vinagre no es una palabra simple, como me han puesto muchos, sino que esto es vino agrio, está formada de dos palabras, entonces es compuesta 00:11:02
Compuesta, ¿vale? Vino agrio 00:11:12
Verde azulado es una palabra que, aunque yo he dado como parcialmente correcto decir compuesta, es parasintética tipo 2 00:11:18
Parasintética, parasintética, tipo 2, que es las de lexema más, lexema más sufijo, ¿vale? Verde, azul y luego ado. 00:11:30
Escribieron es una palabra simple, porque viene del verbo escribir y simplemente tiene la disidencia verbal, ¿vale? Escribir, escribieron, todo esto es morfea flexivo, ¿vale? No es un sufijo, entonces es una palabra simple. 00:11:48
Vale, esto está. Vamos a formar adjetivos por derivación o para síntesis de las siguientes palabras. Y nos piden adjetivos, entonces aquí doy por malo poner, si ponen discutir y me ponen discusión, eso es un sustantivo, no un adjetivo, ¿no? 00:12:05
Un adjetivo de discutir sería discutible, que sería la única respuesta que se puede dar aquí, discutible. Comercio es comercial, creo que alguien me ha puesto comerciable y también existe en el diccionario, me parece, comerciable, pero bueno, voy a ponerlo, comerciable. 00:12:22
De pesca, la palabra que habría que poner aquí es pesquero, por barco pesquero o un pantalón pesquero, cuando queda corto un pantalón, pero podemos decir barco pesquero, este es el adjetivo que quedaría bien. 00:12:50
También se puede poner pescador, que lo busqué en el diccionario y existe como adjetivo 00:13:06
Pescador, la palabra pescador se dice es un martín pescador, un tipo de pájaro, también existe como adjetivo 00:13:18
Lo que no vale aquí es pescado, pescado es un sustantivo aunque tenga una forma de participio verbal 00:13:27
No es un adjetivo pescado, ¿vale? Herir, habría que poner aquí hiriente. Si alguien me ha puesto herido o herida, también valdría, pero yo esperaba que me pusieran hiriente. 00:13:34
Enamorar, solamente podemos poner el participio 00:13:49
Enamorado o enamorada 00:13:53
Óxido, pues oxidable, por ejemplo 00:13:56
Oxidante, a lo mejor también existe 00:14:00
Antioxidante, pues si existe antioxidante seguramente exista oxidante 00:14:05
Combustión, combustible 00:14:10
Alguien me ha puesto combustionado 00:14:14
Y lo he dado por bueno, porque, bueno, combustionado 00:14:19
La verdad es que está formado siguiendo las normas de combustión, combustionar, ¿no? Combustionado, pero bueno, combustible es casi más fácil. Alimento, alimentario, industria alimentaria, ¿no? Alimentario o alimentaria sería el adjetivo de alimento. 00:14:22
Tarea, aquí había que hacer una parasíntesis, ¿no? Atareado 00:14:44
De muerte, alguien me ha puesto, mucha gente me ha puesto muerto o muerta, ¿no? Vale, está bien 00:14:49
Pero también podemos poner mortal, ¿vale? 00:14:59
Y aburrir, pues simplemente aburrido, ¿vale? Porque aburriente no existe, que yo sepa, ¿no? Aburrido, pues este sería el adjetivo de aburrir 00:15:02
formas sustantivos 00:15:15
y ahora vamos a hacer sustantivos al ser posible 00:15:18
abstractos por derivación de las siguientes 00:15:20
palabras, por ejemplo, malo 00:15:22
maldad, pues importante 00:15:24
importancia, compañero 00:15:26
compañerismo 00:15:30
alguien me ha puesto compañía 00:15:31
pero compañía 00:15:37
estamos retrocediendo, quitándole un poco 00:15:38
de palabra 00:15:40
compañería 00:15:42
compañía, le hemos quitado 00:15:44
el sufijo ero, entonces estamos acortando 00:15:46
la palabra, realmente compañero 00:15:48
viene de compañía 00:15:51
entonces no estamos derivando 00:15:51
sino haciendo una regresión 00:15:55
de la palabra, entonces 00:15:57
la mejor respuesta es compañerismo 00:15:58
complejo, complejidad 00:16:00
es la respuesta 00:16:02
aburrir 00:16:05
ahora tenemos que poner 00:16:07
aburrimiento 00:16:08
que sería el sustantivo 00:16:09
de aburrir 00:16:12
bello, belleza, que era la respuesta más fácil 00:16:13
Si alguien me pone veldad, que es una palabra culta de bello, de belleza, pues también valdría. Ladrar, pues un ladrido, un ladrido es el sustantivo de ladrar. Tolerar, tolerancia. Perpetuo, esta le ha costado a mucha gente, sería perpetuidad. 00:16:16
Dulce, dulzura. También valdría dulzor. 00:16:42
Y luego, en Hispanoamérica, las palabras, la gente de Hispanoamérica me ha puesto dulcería. 00:16:50
Y yo no sabía que existía esta palabra, pero sí existe. 00:16:56
Dulcería es una palabra para referirse a la repostería o a lo que tiene que ver con los dulces. 00:17:00
¿Vale? Rápido, rapidez. Y saber, habría que poner aquí sabiduría o sapiencia, ¿vale? Sapiencia es una palabra muy culta que viene del latín directamente y ya está. 00:17:09
Bueno, ahora tenemos cinco gentilicios fáciles, donde ya avisé a los de presencial que iba a poner alguno de ellos. Cáceres, cacereño. Aquí no le voy a dar importancia si lo ponen con mayúscula o minúscula, pero que sepan que van con minúscula. 00:17:30
Los gentilicios no son nombres propios, son adjetivos, entonces no van en mayúscula. Van en mayúscula si empezamos una oración con ellos, ¿no? Pero bueno, Ávila es con B, abulense, ¿vale? Sevilla, sevillano, que es para que la gente supiese contestar algo, ¿vale? 00:17:50
¿Vale? Jaén es jienense y también se puede escribir con dos enes, jienense, ¿vale? Y Huelva es muy distinta porque es onubense, con B, ¿vale? Onubense, porque Huelva se llamaba Onuba en la antigüedad romana, onubense. 00:18:11
Vale, escribe si las siguientes palabras son siglas, acrónimos o acortamientos 00:18:36
Pues EGB son siglas 00:18:40
Teleñeco es un acrónimo 00:18:42
Profe es un acortamiento 00:18:46
Informática es otro acrónimo 00:18:51
Y Dana 00:18:56
Aquí entra lo que expliqué 00:18:59
De que a las siglas que se pueden pronunciar 00:19:03
Como una palabra 00:19:06
Se las puede llamar también acrónimos 00:19:07
Pero también daré por válido 00:19:10
Haber puesto aquí siglas 00:19:13
¿Vale? Porque 00:19:14
Dana ya sabemos que es 00:19:16
No me acuerdo ahora lo que significa 00:19:18
Pero que es una palabra 00:19:20
Que, a ver, vamos a buscarlo 00:19:22
Para no dejarnos 00:19:24
No quedarnos así, ¿no? 00:19:26
Dana, siglas, ¿no? 00:19:28
Es depresión aislada de niveles altos 00:19:31
Depresión aislada en niveles altos 00:19:33
¿No? Es lo que se llamaba 00:19:35
Antiguamente la gota fría 00:19:37
Depresión aislada en niveles altos. Y aquí dice que son unas siglas, pero bueno, que si alguien me ha puesto aquí acrónimo, me vale porque expliqué que también se llaman acrónimos a palabras que son siglas que se pueden pronunciar como una palabra, como RENFE, Red Nacional de Ferrocarriles Españoles, o algo así. 00:19:38
Pues eso, palabras que se pueden pronunciar aunque sean siglas. Y aquí ya vamos a hacer análisis morfológicos de unas cuantas palabras, de cuatro palabras, cuatro puntos valía esta pregunta y aunque di una acción en la clase presencial de la mañana de quitar una palabra y que esta siguiente pregunta contase más, pero bueno, vamos a hacerlo tal como está aquí puesto en el examen. 00:20:00
Aquí les pongo un ejemplo para que tengan un modelo de cómo hay que decirlo. Entonces, hay que hacer el análisis morfológico por una parte, luego decir si esto es palabra derivada, compuesta, parasintética o lo que sea, y luego decir la categoría gramatical que sea sustantivo, adjetivo, verbo o lo que sea. 00:20:24
Yo esto lo he calificado como 0.6, 0.2 y 0.2. Luego decía que me puede subir nota hacer el desarrollo morfológico que es ir de lo más simple a lo más derivado de la palabra. 00:20:43
canal, canalizar, canalización 00:21:06
se ve como ha ido aumentando la palabra 00:21:09
según se van añadiendo sufijos 00:21:12
entonces esto podía subir nota 00:21:14
y le subía un 0.2 más si es que estaba bien 00:21:16
o si no estaba bien un 0.1 o nada 00:21:19
si veía que no tenía mucho mérito hacerlo 00:21:22
entonces aquí están las cuatro palabras y vamos a hacerlas 00:21:24
encarcelamiento viene de cárcel 00:21:28
que es el lexema 00:21:31
¿No? Entonces, en va a ser un morfema, voy a escribirlo entero, no voy a poner solo prefijo, sufijo, sino morfema, derivativo, prefijo. ¿Vale? Luego tenemos cárcel, que hemos dicho, no le pongo la tilde porque aquí no lleva, que es el lexema. 00:21:32
En cárcel luego tienes encarcelar, entonces el desarrollo lo voy poniendo aquí para que nos demos cuenta de una cosa 00:21:52
que es cárcel, encarcelar, encarcelamiento 00:22:03
Entonces cárcel, encarcelar, encarcelamiento, aquí ha pasado por un verbo 00:22:10
Entonces cuando ha pasado por un verbo recordemos que tenemos la vocal temática de encarcelar, encarcelamiento 00:22:19
si fuera entretener 00:22:27
y dijéramos entretenimiento 00:22:32
tendríamos la E de la vocal temática 00:22:33
de entretener 00:22:35
entonces no entretenir 00:22:36
sería una I 00:22:41
la S convierte a veces en una I 00:22:42
entretenimiento 00:22:44
pero bueno, encarcelar, encarcelamiento 00:22:45
está claro que la A 00:22:49
es la vocal temática 00:22:50
vale, encarcelar 00:22:53
y luego ya tenemos miento 00:22:58
que es el morfema derivativo sufijo, ¿vale? El sufijo. ¿De qué tipo es la palabra? Pues vemos que han surgido espontáneamente, simultáneamente, algo delante y algo detrás de la palabra, encarcelar, encarcelamiento, ¿no? 00:22:59
Tenemos prefijo y sufijo simultáneamente. Esto es una palabra parasintética. Palabra parasintética 1. Si no me ponen lo de 1, no importa. Palabra parasintética ya era suficiente. Palabra parasintética tipo 1. ¿Y esto qué es? Un sustantivo. El encarcelamiento, ¿no? 00:23:19
Vale, vamos con comercialización. Comercialización viene de comercio. Voy a hacer aquí abajo el desarrollo. Comercio, de comercio tenemos comercial, el adjetivo, de comercial tenemos comercializar, el verbo, y después de comercializar el verbo tenemos comercialización, que sería el sustantivo, el sustantivo abstracto. 00:23:42
comercialización. Vale, entonces, ¿cuál es el lexema? La parte invariable, y tenemos de comercio, comercial, 00:24:20
entonces la o de comercio nos desaparece y tenemos luego el sufijo al, el primer sufijo que ya nos dice 00:24:28
hasta dónde llega el lexema, pues llega hasta la i, por extraño que nos parezca, entonces comerci sería el lexema, 00:24:35
Porque es lo que se mantiene invariable en todas las palabras. Comercio, comercial, comercialización, comercial, ¿no? Entonces, comerci es el lexema. Vale. Aquí la gente veía una A y ya me ponía vocal temática. Y no, esta A no es la vocal temática. Es parte del sufijo al, que nos hace el adjetivo comercial. 00:24:44
Entonces, al es sufijo, ¿vale? Morfema, derivativo, sufijo. Comercial. Después de comercial tenemos iz, que esto no sabíamos muy bien lo que era, pero que lo teníamos en el ejemplo. 00:25:05
Bueno, canalización, entonces canaliz, esto es un sufijo, un sufijo que se usa para hacer verbos a partir de sustantivos y adjetivos, ¿no? Entonces, iz es otro morfema derivativo sufijo, ¿vale? Va a ser parte de, si tuviéramos que hacer el verbo comercializar, pues tenemos ahí este iz antes de ar, ¿no? 00:25:26
Parece un interfijo, pero es realmente un sufijo porque se mantiene constante en muchas palabras que hacemos con if, ¿no? Pues, clasificar, bueno, otro que es parecido es ific, ¿no? Como clasificar o tarificar, ¿no? Pero comercializar, especializar, ¿no? Pues ahí tenemos este if, ¿vale? 00:25:54
Entonces, iz sería el sufijo después de al, ¿no? Comercializ, y aquí es donde ya aparece la vocal temática, ¿vale? Comercialización, ¿no? Esta es la vocal temática, y después de la vocal temática de comercializar, ¿no? Pues ya tendríamos comercialización, comercialización, y esto es otro sufijo, ¿no? Morfema derivativo sufijo. 00:26:20
¿Vale? Bueno, pues esto es una palabra derivada, derivadísima, ¿no? Una palabra derivada y es un sustantivo, porque las palabras que acaban en "-ción", son sustantivos. ¿Vale? Es palabra derivada, sustantivo. 00:26:53
Zapatería, esta era muy fácil y era para compensar estas dos palabras difíciles 00:27:10
Pues claro, ¿dónde viene? De zapato 00:27:17
¿Y zapato está entero? No, es hasta la T, zapat 00:27:19
Zapat va a ser el lexema 00:27:22
Y claro, la palabra no es solamente hería, no es el sufijo solo hería 00:27:25
Sino que tenemos zapato, zapato, zapatero 00:27:31
Y donde está el zapatero es la zapatería 00:27:36
Había un bar muy bueno cerca de la Puerta del Sol que se llamaba La Zapatería 00:27:39
Que llevaba un hombre muy simpático que se llamaba Celso 00:27:45
Que me ha traído recuerdos esta palabra 00:27:49
Zapatería 00:27:51
Zapat lexema 00:27:52
Entonces, ¿qué ha pasado aquí? 00:27:54
Que tenemos dos sufijos, el de zapatero y luego el de ia 00:27:56
Entonces aquí tenemos er es morfema derivativo sufijo 00:27:59
Y luego ia va a ser otro sufijo, morfema, derivativo, sufijo, ¿vale? Y aquí es donde ponemos ya palabra derivada, palabra derivada, sustantivo, una zapatería es un sustantivo. 00:28:08
Bien, y ahora tenemos violinistas 00:28:34
¿Qué pasa con violinistas? 00:28:39
Bueno, pues que mucha gente me ha puesto como el exema 00:28:40
Violín, pero es un poco más, ¿vale? 00:28:42
Violín no es solamente 00:28:44
La palabra violín, si la ponen como violín 00:28:46
Bueno, he bajado una décima 00:28:49
Pero realmente es que violín 00:28:50
Viene de viola, ¿vale? Entonces tenemos 00:28:52
Viola 00:28:54
Violín 00:28:55
Violinista 00:28:58
Y luego añadiríamos 00:29:01
La S, ¿vale? Entonces 00:29:05
Entonces viol de viola sería el lexema realmente, ¿vale? Luego in sería un morfema derivativo sufijo, violín. Y luego ista, y no me separen la a porque no hay violinisto y violinista, entonces la gente me ponía violinist y luego la a de género, no. 00:29:06
No, violinista no tiene género, ¿vale? Entonces, violinista, ista sería otro sufijo, morfema derivativo sufijo. Y luego la S, por fin, es un morfema flexivo de número plural, ¿vale? Esta palabra es derivada y es un sustantivo, ¿vale? 00:29:28
Alguien me ha puesto aquí sustantivo común, concreto, contable, individual, bueno, vale, masculino, plural, vale, pues eso no está bien, pero no lo pedí al ejercicio. 00:29:53
Bien, y aquí ya vamos a hacer un análisis morfológico como el que hicimos del texto del portugués del otro día, ¿no? 00:30:04
Además, es adverbio, tenía, aquí tendríamos que poner verbo tener, primera persona singular, podría ser tercera, pero bueno, el texto de donde lo sacamos estaba en primera, primera persona singular del pretérito imperfecto de indicativo. 00:30:08
El verbo tener en pretérito imperfecto indicativo. Buen, cuidado, buen era un adjetivo. Cuidado era un sustantivo, sustantivo común y vamos a poner abstracto porque precaución, cuidado, pues es una idea. 00:30:34
De preposición. Caminar, verbo, caminar en infinitivo. Recuerden, infinitivo caminar, gerundio caminando y participio caminado. Por preposición, la, determinante artículo, otra, va delante de orilla. 00:30:54
Entonces esto es otro determinante, pero es un determinante indefinido. Alguien me ha puesto adjetivo y es que los determinantes recuerden que también son una clase de adjetivos, pero no lo he puesto como válido porque aquí había que poner determinante indefinido. 00:31:18
Orilla, sustantivo, común, concreto, etcétera. De preposición, la, otro determinante artículo y calle, pues otro sustantivo común concreto, ¿vale? Pues esto es lo que quería contar de este examen, ¿vale? 00:31:35
Entonces, las siguientes clases que voy a enlazar a continuación de esta van a ser de perífrasis verbales, ¿vale? Que tengamos, tenemos que saber cómo son las perífrasis. Tenemos que ver los tipos de textos, cómo clasificamos los textos, pero esto no lo voy a, en el examen de distancia, no lo voy a preguntar mucho, ¿vale? 00:32:01
Leanlo porque hay que leerlo, pero no es algo de lo que haya una pregunta. Lo más importante es este, el tercer cuadro, el de rasgos de cada modo de discurso, sí, porque cuando ponga un texto narrativo o argumentativo y haya que demostrar por qué, tenemos aquí los rasgos de la narración, verbos de movimiento, lengua, pensamiento, tiempos verbales en pretérito, estilo directo e indirecto, en los diálogos, marcadores discursivos, la descripción será esto, la exposición y la argumentación, que me importa mucho, 00:32:23
que está aquí en amarillo, marcado, aquí vemos rasgos de la argumentación, ¿vale? En el examen voy a poner un texto o bien narrativo o bien argumentativo, ¿vale? 00:32:52
Y está explicado el examen de distancia del curso pasado en los vídeos del año pasado, ¿vale? Luego viene la narración, entonces explicaré o pondré el vídeo de la explicación del año pasado 00:33:04
de la narración. Toda la narración que está aquí explicada con algún ejercicio de entender por qué 00:33:16
un narrador es de un tipo u otro. La descripción, que puede haber alguna pregunta de descripción 00:33:24
aunque no ponga un texto descriptivo como tal, pero sí que puede haber alguna pregunta teórica 00:33:31
sobre la descripción. ¿Qué diferencia hay entre descripción objetiva y subjetiva? El orden de la 00:33:35
descripción, tipos de descripción según el objeto descrito, prosopografía, etopeya, retrato, topografía, 00:33:43
cronografía, exfrasis, ¿vale? La exposición, también puedo hacer alguna pregunta sobre la exposición, ¿vale? 00:33:50
Y la estructura de los textos expositivos. Y luego, de la argumentación, que es la tesis, los argumentos, 00:33:56
Y lo más importante es comentar, analizar un texto argumentativo, ¿de acuerdo? Entonces esto en cuanto a la argumentación. Aquí están bastantes ejemplos y luego también hay bastantes vídeos, hay ejemplos resueltos por aquí y hay muchos vídeos y explicaciones hechas sobre textos argumentativos. 00:34:04
Aquí tenemos el texto que además fue el mismo que puse en el examen del año pasado, ¿vale? Entonces pueden estudiárselo por si pusiera el mismo por tercera vez, que no sería descartable. 00:34:25
Pero bueno, y luego los géneros periodísticos de opinión, que también entra en el examen y puede haber alguna pregunta de los géneros periodísticos de opinión, ¿vale? 00:34:38
En el tema 1 dimos los géneros periodísticos de información y en el tema 2 los de opinión. Entonces son otros contenidos que entran en este examen de la segunda evaluación. Y esto entra en todos los cursos y niveles, o sea, en todos los cursos que tengo. 00:34:46
Dale tanto presencial como semipresencial como distancia, entra el tema 1 y tema 2 entero. Vale, entonces nada más, esto ha sido la clase de hoy en directo, las próximas clases que suba van a ser en diferido, seguramente reutilizadas de años anteriores, porque como decía, la semana que viene no puedo dar clase en directo. Vale, pues nada más, esto ha sido todo por hoy, paro la grabación y nos vemos en el siguiente vídeo. 00:35:05
Idioma/s:
es
Materias:
Lengua
Etiquetas:
Morfología
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Educación de personas adultas
    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel I
      • Nivel II
Subido por:
Eduardo M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
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Fecha:
26 de noviembre de 2025 - 22:42
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ORCASITAS
Duración:
35′ 32″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1344x756 píxeles
Tamaño:
997.72 MBytes

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