Foro para describir acciones - Contenido educativo
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Se un foro para describir cómo se realizan las acciones en la escena más famosa de Psicosis, la escena de la ducha.
La herramienta que voy a usar como evidencia está colgada en el aula virtual de Español como Lengua Extranjera,
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un aula asociada a la Escuela Oficial de Idiomas de Embajadores y está pensada para un nivel B2-2, es decir, un nivel ya avanzado.
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Yo misma he creado y he gestionado esta aula virtual para el presente curso escolar 2022-2023.
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Era un curso semipresencial, esa semipresencialidad consistía en dos sesiones presenciales semanales y dos sesiones virtuales semanales alternas.
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Las sesiones presenciales se alimentaban a las sesiones virtuales y viceversa.
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La actividad en cuestión ha sido creada para una unidad didáctica que tiene, entre otros objetivos, describir acciones.
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Para la actividad en cuestión he usado una de las herramientas que ofrece la plataforma Moodle, que son los foros, en su variante debate sencillo.
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Los foros son una herramienta de gran utilidad porque favorecen la interacción entre los miembros del grupo
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y además constituyen un contexto de uso real y significativo de la lengua meta.
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La temática de este foro, concretamente, está vinculada a contenidos presentados y trabajados en la sesión presencial anterior,
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así que los alumnos ya conocen las herramientas lingüísticas que deben utilizar y, bueno, de hecho, uno de los objetivos es usarlas en un contexto real.
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El material que sirve de pretexto para las intervenciones de los alumnos es bastante motivador.
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Se les pide una secuencia de la famosa película de Hitchcock, Psicosis, la famosa escena de la ballera,
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y se les pide que describan cómo realizan o cómo ocurren, cómo tienen lugar, las acciones en esta secuencia.
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Este material que sirve como pretexto es motivador y además sirve para crear un marco real del uso de la lengua.
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Y, bueno, pues los objetivos en alcanzado vistas las intervenciones de los alumnos.
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Entre las herramientas presentadas en clase que tienen que practicar, pues reconocemos el gerundio, por ejemplo,
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oraciones de subjuntivo complejas, como si nunca se hubiera duchado,
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estructuras introducidas por la preposición con, con una mirada asustada,
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perífrasis verbales, como sigue gritando,
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adverbios, como se cayó lentamente.
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Todas estas son herramientas que aprendieron en la sesión presencial anterior, del día o de los días anteriores.
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Aprovecho estos mensajes en los foros para dar retroalimentación tanto al contenido como a la forma.
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En ocasiones son retroalimentaciones públicas, en otras retroalimentaciones privadas.
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- Autor/es:
- Raquel Rodríguez Rubio
- Subido por:
- Raquel Eugenia R.
- Licencia:
- Dominio público
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 22 de julio de 2023 - 13:15
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- EOI E.O.I.DE MADRID-EMBAJADORES
- Duración:
- 03′
- Relación de aspecto:
- 1.99:1
- Resolución:
- 1854x934 píxeles
- Tamaño:
- 9.38 MBytes
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