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Ponencia Dª.Nagore Martínez

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Subido el 5 de agosto de 2010 por EducaMadrid

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Ponencia Dª.Nagore Martínez: "Sensi-bilízate" realizada en las II Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 1 de junio de 2010.

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Bueno, nosotros también, como ya os he dicho, venimos del CEI San Sebastián del Boalo. 00:00:00
El proyecto de Sensibilízate surge un poco de que todos los años en el colegio se hace un proyecto de salud, 00:00:05
pero este año una de las maestras de infantil, que fue una gore, pues fue un poco la que presentó el proyecto de Sensibilízate, 00:00:11
que no venía mucho a acuerdo con el proyecto de salud, pero bueno, que gustó en el centro y que lo llevamos a cabo. 00:00:18
Entonces, ella nos invitó amablemente al equipo de atención a la diversidad, que en este caso somos varios, 00:00:23
pero es Ana, que es la maestra de audición y lenguaje, y yo que soy la presidenta del centro, 00:00:31
entonces nos animó un poco a llevar a cabo este proyecto. 00:00:35
Entonces decimos, bueno, ¿qué vamos a hacer? Sensibilízate, ¿qué significa? 00:00:38
Pues sensibilizarlo nosotros con el tipo de alumnado que puede venir a nuestro centro 00:00:41
y las distintas capacidades con las que nos podemos encontrar. 00:00:46
Entonces decimos, ¿qué entendemos nosotros como sensibilidad? ¿Qué objetivos vamos a buscar? 00:00:49
Pues por un lado, conocer las distintas discapacidades con las que nos podemos encontrar en los centros. 00:00:53
Decidimos hacer discapaz auditiva, visual, motórica y cognitiva, porque eran las más comunes o las más fáciles de ponernos en su situación. 00:00:58
Luego, por otro lado, ponernos en la situación de esas personas dentro de lo posible para ver qué dificultades tenían o cuáles eran sus realidades. 00:01:07
Luego también conocer los recursos materiales, tecnológicos, las asociaciones, las instituciones, 00:01:15
todo lo que anda detrás de esas personas para que para ellas su realidad sea la más normalizada posible. 00:01:22
Y luego, por último, también intentar experimentar con los alumnos, que ellos viesen que también en actividades de juego, 00:01:29
del día a día en la clase, porque no solamente es la realidad que nosotros vivimos, 00:01:36
que hay muchas maneras de comunicarse y que se puede plantear un juego, pero que un juego no siempre tiene que ser con las normas que tenemos nosotros, 00:01:40
sino que según con qué personas contemos en ese grupo, pues que puede haber otro tipo de situaciones o otro tipo de juegos, 00:01:47
o los mismos juegos con otras normas. 00:01:54
Bueno, en principio este proyecto se hace a nivel de centro, tanto en infantil y también en primaria. 00:01:58
Incluimos también a los profesores, porque consideramos que también nosotros tenemos que sensibilizarnos. 00:02:08
Incluimos también a las familias como parte importante. 00:02:13
Entonces, bueno, el proyecto está un poco dividido. 00:02:17
La parte de infantil la llevo a cabo yo. 00:02:22
Bueno, todo lo organizamos entre las tres un poco. 00:02:25
Y, bueno, yo trabajo en infantil, se trabajan las tres discapacidades. 00:02:28
La discapacidad motora, auditiva y visual. 00:02:32
Y se van realizando cada día, bueno, se dedica un día para cada discapacidad y se pasa por todos los cursos de infantil. 00:02:35
Haciendo actividades un poco teóricas, contándoles un poquito a través de cuentos. 00:02:43
Y luego se hacen actividades prácticas también, para que ellos se pongan en el lugar de la persona. 00:02:49
Llevamos a cabo también, bueno, en infantil un poco eso. 00:02:55
Yo soy la que lo va haciendo, pasando por todas las clases. 00:02:59
Y luego en primaria ya pasamos un poco a... 00:03:02
En primaria nos ocupamos, Anne y yo, de desarrollar las actividades. 00:03:08
Y siguiendo la misma línea que se sigue en infantil, se hicieron unas sesiones teóricas 00:03:11
en las que tratamos de acercar a los chavales un poco el día a día con el que se encuentran estas personas. 00:03:16
Como contaban, a los recursos que les ayudan a comunicarse, a relacionarse. 00:03:21
Las diferentes formas de juego que tienen. 00:03:27
Y entonces lo hemos dividido por ciclos. 00:03:30
En el primer ciclo trabajamos la discapacidad auditiva. 00:03:33
En el segundo ciclo trabajamos la discapacidad visual. 00:03:35
Y en el tercer ciclo la discapacidad motora, motórica. 00:03:38
En el primer ciclo les contamos un poco acerca de la discapacidad auditiva. 00:03:42
Hicimos una evaluación previa, tipo guacu-guacu. 00:03:46
En el que les íbamos haciendo preguntas y ellos contestaban lo que creían. 00:03:49
Y a raíz de ahí nosotros ya diseñamos un poco las actividades y el que contarles en el proyecto. 00:03:52
Les hemos enseñado distintas ayudas técnicas de cómo se despierta una persona sorda por la mañana. 00:03:58
Cómo pueden hablar por teléfono. 00:04:03
Los medios informáticos y las nuevas tecnologías que cuentan que facilitan su día a día. 00:04:05
Y luego aparte para ponerse en el lugar de una persona con discapacidad auditiva. 00:04:11
Hemos hecho sesiones de educación física. 00:04:16
En los que nos han ayudado los compañeros de educación física. 00:04:18
Para que puedan sentirlo en su propia carne. 00:04:21
No solo ellos, sino el compañero que tiene que... 00:04:23
O sea, que tiene un compañero con discapacidad auditiva. 00:04:26
Y cómo puede ayudarle, cómo puede jugar con él. 00:04:29
Y hemos aprendido signos referidos a salud o a las distintas estancias del centro. 00:04:32
Hemos decorado el centro con los signos que han aprendido. 00:04:37
Han aprendido a hacer su nombre con signos. 00:04:40
Bueno, cosas relativas a la cultura sorda y un poco al día a día de estas personas. 00:04:42
En la discapacidad visual tuvimos la suerte de que viniera una persona con discapacidad visual. 00:04:47
Previamente trabajamos un poco cosas que los alumnos tenían inquietudes. 00:04:53
Sobre cómo era la vida de esas personas. 00:04:58
Cómo leían, si podían ir al cine, si no. 00:05:00
Y aprendieron un montón. 00:05:03
Fue una charla abierta en la que pudieron preguntarles lo que quisieron. 00:05:04
Y en la que yo creo que sacaron en claro que son personas igual que nosotros. 00:05:08
Solo que simplemente tienen ciertas dificultades que nosotros a veces las hacemos mayores. 00:05:12
Y que no son tales. 00:05:17
Y en la discapacidad motórica tuvimos la suerte de contar con un compañero que se hizo pasar. 00:05:19
O sea, estuvo una sesión entera, una jornada entera en silla de ruedas. 00:05:25
Y los chavales pudieron ver cuáles eran las principales dificultades que se encontraría. 00:05:30
Tanto un profesor como un alumno. 00:05:34
Porque luego lo experimentaron ellos en el día a día de un aula. 00:05:36
Pues pizarras a las que no llegas a escribir a la parte superior. 00:05:39
Perchero. 00:05:42
Bueno, mil cosas que no nos damos cuenta hasta que no lo vivimos. 00:05:43
Y propusieron un poco cuáles eran las soluciones o las medidas que podíamos tomar para eso. 00:05:47
¿Y en el tema de los profesores? 00:05:53
Sí, luego nos quedaba el ámbito de los profesores y los padres. 00:05:56
Entonces a los profesores, aparte de los talleres que hicieron con los alumnos. 00:05:59
Y con nosotras en las partes teóricas. 00:06:03
Luego vino una chica de una asociación. 00:06:07
Quisimos trabajar con los profesores la discapacidad cognitiva. 00:06:11
Porque quizá era con el tipo de alumnado que tenemos en el centro. 00:06:15
Es más, de ese tipo. 00:06:18
Y sobre todo porque con los niños nos parecía muy difícil ponerles a ellos en situación de ser una persona con una discapacidad cognitiva. 00:06:21
Entonces vino una chica, nos contó un poco la situación de estos alumnos. 00:06:27
Y sobre todo un poco nosotros como somos la parte previa a su vida funcional. 00:06:32
Lo que nos hizo ver un poco es como nosotros desde el cole como profesores. 00:06:37
A qué cosas le tenemos que dar importancia para que cuando ellos salgan del cole. 00:06:41
Que verdaderamente puedan tener una vida lo más normalizada posible. 00:06:45
Y luego también para ponerlos un poco en situación. 00:06:50
Y que todos los profesores vieran. 00:06:53
Hicimos una especie de jornadas que le llamamos para olimpiadas. 00:06:55
Donde a los profesores les pudimos poner con distinto tipo de discapacidades. 00:06:59
Y realizamos unos juegos, unas pruebas. 00:07:05
Y así ellos también pudieron ver que muchas veces no tenemos en consideración todas las cosas. 00:07:07
Porque pudiesen experimentar ellas las discapacidades. 00:07:13
Y luego los padres, las familias. 00:07:17
Son los que se nos quedan siempre ahí un poco colgando. 00:07:19
Entonces quisimos trabajar cómo trabaja la discapacidad con ellos. 00:07:21
Entonces veíamos la importancia que tienen ellos. 00:07:25
Porque son los referentes de los niños. 00:07:28
Entonces dijimos cómo nos... 00:07:30
Se planteó, que vino una psicóloga, la orientación familiar del equipo del EOF de Guadarrama. 00:07:32
Y ella es la que dio una charla que la enfocó. 00:07:39
De cómo los padres, nosotros como padres. 00:07:41
O sea, cómo podemos hacer que un niño... 00:07:43
O sea, cómo puede vivir que tenga un niño con discapacidad en el aula. 00:07:48
¿Vale? 00:07:51
Si nosotros muchas veces también los niños que hacen lo que hacemos nosotros como padres. 00:07:52
Entonces pues ellos cómo podían afrontar esas dificultades. 00:07:56
Que era una realidad escolar que nos encontrábamos hoy en día. 00:07:59
Y la verdad que bueno, que estuvo bastante bien. 00:08:02
Y luego todo esto que hicimos. 00:08:05
Que era así muy bonito y tal. 00:08:07
Porque queríamos que llegase más allá. 00:08:08
O sea, que participaran las familias, la gente de fuera. 00:08:10
La gente que nos implica tanto en el centro. 00:08:14
Entonces ahí surgió la idea de Marta. 00:08:16
Que era hacer todo esto mediante un blog. 00:08:18
Que ya os lo he contado. 00:08:20
Aparece nuestro primer reto. 00:08:22
Que era todo esto transmitirlo a las familias. 00:08:24
Entonces fui y piqué a la puerta de Marta. 00:08:26
Y también me invitó amablemente. 00:08:28
Nagore iba invitando amablemente. 00:08:30
A que nos ayudara a hacer el blog. 00:08:32
Pero la suerte es que Nagore fue invitando amablemente a tantos profesores. 00:08:34
Que al final acabó siendo un proyecto donde todos los profesores formaron parte. 00:08:38
Y bueno, yo cogí el testigo y dije un blog. 00:08:41
Me encanta. 00:08:44
Y entonces creamos el blog. 00:08:46
¿Por qué? 00:08:48
Porque queremos que todos los alumnos sepan lo que hacen nosotros. 00:08:49
Y además queremos sensibilizar a las familias. 00:08:52
Y eso es la única forma que encontramos. 00:08:54
Es lo que hablábamos antes. 00:08:57
Las tecnologías como medio. 00:08:58
¿Tengo un reto? 00:09:00
Le busco una solución tecnológica. 00:09:01
Poner una solución tecnológica sin mucho sentido. 00:09:03
Pues a veces nos perdemos un poco. 00:09:05
Pero aquí teníamos un reto muy claro. 00:09:07
Que era, vale, ya lo hacemos. 00:09:08
Pero siempre hacemos cosas en los coles tan chulas. 00:09:10
Pero se quedan ahí. 00:09:12
Y no lo enseñamos. 00:09:14
Y hacemos cosas en los coles muy chulas. 00:09:15
Entonces nosotros dijimos, pues vamos a mostrarlo al mundo. 00:09:17
Porque creemos que esto merece la pena. 00:09:20
Entonces queríamos que esto siguiera todo. 00:09:22
Entonces vino el segundo reto. 00:09:24
Que dijimos, ostras, estamos diciendo que estamos muy sensibilizados. 00:09:26
Pero claro, vamos a hacerlo todo escrito. 00:09:29
Pues qué sensibilización es eso. 00:09:33
Y si una persona no ve, ¿qué hace? 00:09:35
O si lo ponemos un vídeo y una persona no oye, ¿qué hace? 00:09:38
Entonces qué poco coherentes estamos siendo. 00:09:42
Y entonces estuvimos ahí dándole un poco de botas. 00:09:44
Para que saliera una cosa un poco coherente. 00:09:47
De lo que estábamos diciendo. 00:09:49
Y entonces utilizamos las soluciones tecnológicas ante estos retos. 00:09:51
Entonces todas las noticias van acompañadas de un podcast. 00:09:54
Para lo que utilizamos el famosísimo Audacity. 00:09:57
Que está fenomenal. 00:09:59
Y lo colgamos en cualquier página de esta de alojamiento de sonidos. 00:10:01
Que después se pueden incrustar en tu blog. 00:10:06
Entonces todas las noticias tienen la noticia escrita. 00:10:08
Y debajo tienen la posibilidad de escucharlo. 00:10:11
¿Por qué? 00:10:13
Porque estamos otra vez con los niños de infantil. 00:10:14
Los niños de infantil si les ponemos noticias escritas tampoco lo leen. 00:10:16
Entonces queríamos que todas estuvieran en ese doble formato. 00:10:19
¿Y entonces cómo hacemos todo eso? 00:10:23
Porque claro, es lo de siempre. 00:10:26
Los maestros hemos ido aprendiendo como hemos podido. 00:10:27
Porque somos muy creativos. 00:10:30
Pero no somos unos grandes técnicos. 00:10:31
Que tampoco tenemos por qué serlo. 00:10:33
Tenemos que ser creativos. 00:10:34
Y poner estos medios a nuestro servicio. 00:10:35
Pues para eso están los foros de internet. 00:10:39
Que son el pozo del conocimiento. 00:10:41
Entonces si tenéis alguna duda se lo ponéis al foro de internet. 00:10:44
Entonces a medida de buscar en foros de internet. 00:10:48
Estuvimos encontrando unos programitas. 00:10:50
Que servían para subtitular los vídeos. 00:10:53
Tú creas un vídeo. 00:10:55
Y estos programitas te permiten subtitularlo. 00:10:57
Pero eso ahora ya os lo estoy explicando. 00:11:00
Y ya está pasado de moda. 00:11:02
Porque ya estuvimos buscando. 00:11:03
Y ahora Google va a crear. 00:11:04
Que cuando tú lo colgues en Google. 00:11:06
Ya va a hacer la traducción simultánea. 00:11:08
Entonces eso que os enseño ahora ya es una pena. 00:11:10
Porque lo descubrí hace tres meses y ya está. 00:11:12
Pero bueno, esto existe. 00:11:14
Sirve para subtitular todos los vídeos. 00:11:15
Y es bastante fácil. 00:11:17
Te pones de minuto en minuto. 00:11:18
Le vas poniendo tu texto que quieres. 00:11:20
Y entonces lo vas subtitulando como las películas subtituladas. 00:11:22
Esto es todo free. 00:11:25
Todo se baja de internet gratis. 00:11:26
No tiene ningún tipo de problema. 00:11:28
Hemos aprendido la existencia y tal. 00:11:30
Y entonces además dijimos. 00:11:32
Hombre, queremos que esté personalizado. 00:11:33
Entonces, ¿qué hacemos? 00:11:35
Pues vamos a buscar amiguitos. 00:11:36
Amiguitos que tengan ese problema. 00:11:37
Porque claro, les hablamos. 00:11:39
Es como, les hablamos pero no... 00:11:41
No. 00:11:43
Entonces vamos a ponerles personas de sus edades. 00:11:44
Que tengan ese problema. 00:11:46
Entonces ahí teníamos nuestros compañeros. 00:11:48
Que eran Marcos, Andrea, Oliver y Inés. 00:11:50
Que nos acompañaban en estas. 00:11:52
Entonces aquí teníamos un niño con problemas auditivos. 00:11:54
Y ellos nos contaban cuáles eran sus problemas. 00:11:57
Y hablaban normal. 00:12:00
Pues yo soy ciego. 00:12:01
Pues qué pasa. 00:12:02
No pasa nada. 00:12:03
No nos estresamos. 00:12:04
Y conviven con nosotros. 00:12:05
Y entonces después os enseñaré el vídeo en el que se presenta. 00:12:06
Y ahora como ya os hemos sensibilizado todos. 00:12:08
¿Os sentís sensibilizados? 00:12:10
Pues como ya estamos todos muy sensibilizados. 00:12:12
Ya es el momento de ir a ver un poquito el blog que hemos creado. 00:12:14
Entonces en este vídeo se presentan nuestros compañeros. 00:12:18
Aquí utilicé el Crazy Talk. 00:12:21
Porque ya que me lo compré. 00:12:22
Pues tenía que darle vidilla. 00:12:23
Y tenía que amortizarlo. 00:12:25
Hola a todos. 00:12:31
Yo soy Andrea. 00:12:32
Y me encantan los ordenadores. 00:12:33
¿Te ha gustado? 00:12:49
Este Beethoven. 00:12:51
Beethoven era un músico sordo. 00:12:52
Como yo. 00:12:55
Uy. 00:12:56
Si no olvido decirte mi nombre. 00:12:57
Me llamo Oliver. 00:12:59
Y me encanta tocar el piano. 00:13:01
Hola. 00:13:06
Me llamo Inés. 00:13:07
Y tengo 12 años. 00:13:08
Cuando conocí a Oliver. 00:13:10
Aprendí que para hablar con él. 00:13:13
Siempre tenía que asegurarme que me estaba mirando. 00:13:16
Con Andrea. 00:13:20
Pude descubrir la importancia. 00:13:21
De tener todos los juguetes ordenados y guardados. 00:13:24
Siempre en el mismo lugar. 00:13:27
Para que ella pudiera encontrarlos sin dificultad. 00:13:29
Cuando paseo con Marcos. 00:13:32
Solemos dar bastantes vueltas. 00:13:34
Hasta encontrar alguna rampa. 00:13:37
O un lugar sin escalones. 00:13:39
Que él pueda subir. 00:13:41
Oliver, Andrea y Marcos. 00:13:42
Son mis amigos. 00:13:45
¿Quieres saber algo más de ellos? 00:13:47
Para que puedas saber un poco sobre nosotros. 00:13:51
Hemos decidido hacer un vlog. 00:13:54
A ver si os gusta. 00:13:57
Esperamos que os guste. 00:13:59
Cada uno de ellos nos acompañará en esta aventura. 00:14:01
Como podéis ver. 00:14:05
Aquí hay una cita. 00:14:07
Abajo está el podcast de la misma. 00:14:09
Cada uno de esos botones. 00:14:12
Cada uno de estos nos envía a otro blog. 00:14:16
En el que se enseña lo que se ha trabajado. 00:14:21
En cada uno tenemos nuestra mascota. 00:14:25
Que es la que explica. 00:14:28
O la mascota, el personaje que representa. 00:14:30
Que es la que presenta ese blog y la que explica. 00:14:32
En este caso son dos porque es infantil. 00:14:34
Pero en cada uno explicaría lo suyo. 00:14:36
Aquí hemos ido colgando todos los vídeos. 00:14:38
Vamos a ver por ejemplo uno así. 00:14:42
Pero solo un poquito. 00:14:44
Todo lo que se ha ido trabajando en el aula. 00:14:46
Lo hemos ido colgando en estos blogs. 00:14:48
Para que nos sirva de resumen de todo el trabajo. 00:14:51
Hemos intentado que todo estuviera subtitulado. 00:14:54
Que todo estuviera... 00:14:57
Si, paso a otro porque este va muy lento. 00:14:59
Este va rápido. 00:15:03
Si no va rápido ya os lo miráis. 00:15:04
Los de cinco años. 00:15:06
También sabemos muchas cosas sobre las personas soldas. 00:15:08
Sabemos que para hablar... 00:15:12
Bernardo, uno de los de la tele. 00:15:14
Que se ha quedado autónico y habla con signos. 00:15:16
Con las manos. 00:15:19
También hace otras cosas. 00:15:21
Los viejos tocan puntos. 00:15:23
Esto es lo que nos decían los niños. 00:15:25
Entonces íbamos recogiendo lo que nos decían ellos. 00:15:27
Sabemos que cuando suena el timbre de la casa. 00:15:29
En la que vive una persona. 00:15:32
Esto lo voy pasando. 00:15:34
Esto de aquí era lo más gracioso. 00:15:36
Cuando hicieron el primer trabajo. 00:15:38
A ver qué sabían anticipadamente sobre esos niños. 00:15:40
Les hicieron una entrevista. 00:15:42
Aquí se ve realmente lo que es. 00:15:44
¿Qué es una persona sorda? 00:15:46
Mi padre. 00:15:48
Porque cuando mi madre la llama no la escucha. 00:15:49
Eso era muy gracioso. 00:15:51
Se veía lo que sabían los niños antes de ese tema. 00:15:53
Al final se hará un nuevo vídeo. 00:15:56
Donde se verá toda la evolución. 00:15:58
Aquí tengo el vídeo. 00:16:00
Viendo lo que sabían antes. 00:16:02
Y al final el vídeo. 00:16:04
Con las mismas preguntas. 00:16:06
Pero al final. 00:16:08
Es una evolución de lo que han ido aprendiendo. 00:16:10
Y lo que se han ido sensibilizando los niños. 00:16:12
Y las familias a su vez. 00:16:14
Cada uno de los blogs está conectado entre ellos. 00:16:16
Y es un blog. 00:16:20
Lo único que está todo subtitulado. 00:16:22
Para que las familias se sensibilicen. 00:16:24
Y ya está. 00:16:26
Y ya no tenemos más tiempo. 00:16:28
Espero que os haya gustado. 00:16:30
Y que os haya sensibilizado. 00:16:32
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Dª.Nagore Martínez
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
510
Fecha:
5 de agosto de 2010 - 8:23
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid
Centro:
ISMIE
Descripción ampliada:

Ponencia Dª.Nagore Martínez: "Sensi-bilízate" realizada en las II Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 1 de junio de 2010.

Acceso al programa.

Duración:
16′ 47″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
512x384 píxeles
Tamaño:
95.25 MBytes

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