Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

The Present Simple (II) NI - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 18 de enero de 2022 por Fco. Javier S.

89 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

La semana pasada ya empezamos a hablar del present simple y me ponía un poco así dramático porque decía que el present simple es muy importante, es quizás de lo más importante que hemos estudiado hasta ahora en el curso, para este curso y para otros cursos que vengan. 00:00:02
Es el tiempo que habla del presente y que habla de acciones que son habituales, normales, que ocurren con regularidad. Hasta ahora ya digo, no habíamos estudiado nada así, habíamos estudiado el verbo to be en presente, pero ya está. 00:00:16
En cambio, ahora, este present simple es poner en presente, es decir, coger cualquier verbo para indicar una acción que es habitual o regular. Decíamos, haciendo un repaso exprés, que es fundamental hacer una distinción entre frases que tienen como sujeto I, you, we o they, o un sustantivo equivalente, 00:00:33
y oraciones que tienen como sujeto 00:00:59
he, she o ex 00:01:01
o un sustantivo equivalente. 00:01:03
Porque según un grupo u otro, 00:01:05
el verbo se va a poner de forma distinta. 00:01:08
Yo lo llamaba grupo A y grupo B. 00:01:09
Vimos la afirmativa. 00:01:12
Oye, si en la afirmativa 00:01:15
el grupo es el grupo A, 00:01:16
el verbo se quedaba igual, 00:01:17
no había cambio. 00:01:19
Pero si era el grupo B, 00:01:21
como regla general, 00:01:23
añadimos una S. 00:01:25
Luego teníamos una serie 00:01:27
de regla ortográfica, ¿no? 00:01:28
Completamente dos. 00:01:31
La de que si terminaba ahí, 00:01:33
si terminaba, como estáis viendo en la pantalla, 00:01:35
añadía es, o si terminaba 00:01:37
el consonante más y, quitaba la y, 00:01:39
añadía es. 00:01:41
¿Vale? 00:01:42
Pero básicamente era, grupo A, se deja 00:01:44
el verbo igual, grupo B, la es. 00:01:46
Y en la 00:01:50
negativa, si era 00:01:50
el grupo A, yo ponía don't 00:01:52
y el verbo, 00:01:55
al que no tocaba, 00:01:57
Y si era el grupo B, doesn't y el verbo al que no tocaba. 00:01:58
Cuando digo no tocaba, quiere decir que no le hago ningún caso. 00:02:03
¿Vale? 00:02:07
Por lo tanto, por esto que estáis viendo, 00:02:08
en este mini repaso que estamos haciendo, 00:02:10
en cualquier ejercicio que se haga en el Present Simple, 00:02:12
da igual, insisto, el que sea, 00:02:15
siempre hay que fijarse en qué tipo de frase es 00:02:17
y cuál es el sujeto. 00:02:20
Esas dos claves de información, 00:02:22
esos dos referentes, son los que... 00:02:25
Son los que te dicen a ti qué tienes que poner. 00:02:28
Yo me capturé a la cita de ejercicio, entonces hubo unas penales de tiempo, que yo todas las veces me fijé en el que, ay, ya cuando él publicaba el grupo A, 00:02:31
es más 00:02:50
hay uno que te lo pone 00:02:53
el nombre 00:02:55
y ahí tú puedes 00:02:57
tener que saber si ese 00:03:00
te pertenece a tu joven 00:03:01
a tu joven 00:03:03
ahí está 00:03:04
por eso es lo que decía, ver el sujeto 00:03:07
ver el tipo de frase 00:03:10
y es lo que te da la clave 00:03:12
porque con esas dos referencias 00:03:13
ya lo tenemos 00:03:15
vale, pues vamos a cocinar hoy 00:03:17
y vamos a terminar viendo 00:03:19
la parte que nos hace falta 00:03:22
del presente porque es la interrogación 00:03:24
cómo se hace la pregunta 00:03:27
cuando estudiamos el verbo to be 00:03:28
yo decía que siempre que hay interrogación 00:03:31
ocurre lo mismo y que es 00:03:35
que hay que prestar más atención porque se produce un cambio en el orden 00:03:37
de la frase, en la afirmativa y en la negativa 00:03:41
siempre lo mismo, sujeto, verbo, complemento 00:03:44
Pero en el caso de la pregunta, se produce un cambio y eso hace que muchas veces el estudiante y demás se confunda, se guíe ahí y no lo haga. Entonces, cada vez que aparezca una interrogación, cada vez que hablemos de pregunta e interrogación, hay que prestar más atención, ¿vale? Hay que redoblar un poco la atención en ese tema. 00:03:46
Vale. Igual distinguimos grupo A y grupo B. Siempre me tiene que tocar el fácil. Disculpadme, pero es que no sé qué. Todos los martes o a primera de la mañana o tal, siempre hay cortando. Bueno. Como digo, en la interrogación hay que distinguir, seguir distinguiendo entre el grupo A y el grupo B. Vale. 00:04:11
I, you, they, el grupo A 00:04:35
if, she, it, el grupo B 00:04:39
¿Cómo se hace la pregunta 00:04:41
en el grupo A? Bueno 00:04:43
como estáis viendo ahí en pantalla 00:04:44
primero 00:04:46
si hay una question word 00:04:47
where, what, who, why 00:04:50
de estas que ya conocemos 00:04:53
se pone primero y si no nada 00:04:54
pero si hay se pone primero 00:04:56
luego pongo do 00:04:58
a continuación 00:05:00
el sujeto, el que corresponda, el que me dé 00:05:03
Luego el verbo, sin cambio ninguno, tal cual esté en la frase. 00:05:05
Y por último, los complementos, el resto de información. 00:05:13
Fijaros en el ejemplo. 00:05:19
Do you play tennis? 00:05:22
¿Juegas al tenis? 00:05:25
Do your brothers like fast food? 00:05:27
Esas dos preguntas siguen el esquema y el orden. 00:05:32
el do, el sujeto 00:05:34
y el verbo. 00:05:36
Y luego hay información más extra 00:05:39
y complemento, pero sigue 00:05:40
perfectamente 00:05:42
esquema. 00:05:46
Do you 00:05:49
or do your brothers 00:05:49
do y el sujeto y luego el verbo. 00:05:51
El verbo. Importante siempre 00:05:54
que el verbo no cambie. 00:05:56
Que el verbo no cambie. 00:05:59
¿Vale? 00:06:01
Y un ejemplo más con question work. 00:06:01
Where do Susan and Frank study? 00:06:06
Oye, ¿dónde estudian Susan y Frank? 00:06:09
Es lo mismo que las de arriba, 00:06:12
lo único es que al añadir, al introducir, 00:06:14
al utilizar una question work, 00:06:17
la tenemos que poner al principio. 00:06:20
¿Vale? 00:06:23
Pero el resto es exactamente igual, 00:06:24
esto es exactamente lo mismo. 00:06:26
Do, sujeto, directo. 00:06:28
¿Vale? 00:06:30
Al igual que ocurría con el verbo to be, cuando tenemos preguntas de sí o no, cuya respuesta es sí o no, como la de do you play tennis o do your brothers like fast food, la respuesta corta, o sea, perdón, respondemos a esas preguntas con un sí o un no a través de lo que en inglés llamamos short answers, respuestas cortas. 00:06:31
¿Cómo se hacen las respuestas cortas del grupo A en presentes simples? 00:06:57
Yes o no. 00:07:04
Pregúntese afirmativa o negativa. 00:07:07
Una coma. 00:07:09
I will you they do en el caso de la afirmativa. 00:07:11
I will you they don't en el caso de la negativa. 00:07:15
Entonces a mí me pregunta, 00:07:19
¿Do you speak Spanish? 00:07:21
Yo le digo en español sí. 00:07:22
En inglés tengo que decir, yes I do. 00:07:24
¿Do the students eat at school? 00:07:27
¿Y quiere decir que no? 00:07:30
No, they don't. 00:07:31
Hay un detalle, siempre me gusta decir eso un poco 00:07:35
en inglés, el 00:07:37
sí quiero de los matrimonios 00:07:39
en español es el yes I do. 00:07:41
Se traduce yes I do. 00:07:45
Do you want to take this as your husband 00:07:47
or wife, lo que sea, yes I do. 00:07:49
Vale. 00:07:52
Grupo A, 00:07:54
lo mismo va a ser 00:07:55
o parecido para el grupo B, fijaos. 00:07:57
¿Cómo formo yo la pregunta en el grupo B? 00:07:59
Si hay una 00:08:02
cuestión word, la pongo al principio, 00:08:03
si no, nada. 00:08:05
Luego, does 00:08:07
el sujeto 00:08:08
el verbo sin cambio 00:08:11
y si hay 00:08:13
el resto de información que llamamos 00:08:14
complementos. 00:08:17
¿Vale? Fijaos. 00:08:19
Does he go 00:08:22
to the cinema? 00:08:23
Subjeto, verbo. 00:08:25
does michael 00:08:26
read books 00:08:28
does 00:08:29
y si le ponemos una cuestión word 00:08:31
where does susan study 00:08:36
pero el esquema es el mismo 00:08:38
does 00:08:41
por favor agradecería 00:08:43
lo de los móviles porque ya bastante tengo 00:08:46
con el ruidito de fuera como para que encima 00:08:47
los pocos que están aquí estuvieran distraídos 00:08:49
con el móvil que a mi me distrae también 00:08:51
perdón un momento 00:08:53
si vamos a estar con el móvil 00:08:55
no pasa absolutamente nada 00:08:58
nos vamos y nos dejáis a los que queramos 00:08:59
hacer trabajar y ya está, yo entiendo que 00:09:01
nos miramos un momento y tal, pero 00:09:03
ya un rato que no dejamos el móvil 00:09:05
yo sé que esto parece un coñazo 00:09:07
pero no pasa nada 00:09:09
nos marchamos y ya está 00:09:10
si no pasa absolutamente nada 00:09:12
pero si estamos aquí vamos a estar a lo que estamos 00:09:15
por favor, perdona que tío 00:09:17
¿qué pasa? 00:09:19
sí, claro, es que no sé 00:09:21
por eso 00:09:23
nada, nada 00:09:23
yo te repito 00:09:26
No, en el tema 1 00:09:28
Si, creo que en el tema 1 00:09:43
Nosotros vimos una serie 00:09:46
Un listado de partículas interrogativas 00:09:47
¿Vale? 00:09:49
Where, what, why, who 00:09:50
Dependiendo de aquello que tú quisieras preguntar 00:09:53
Si querías preguntar por un lugar 00:09:56
te quería preguntar por una persona 00:09:58
¿vale? 00:10:00
ahí puedes repasar 00:10:02
¿vale? pero no, no es solamente 00:10:03
where o what, sino que hay varias 00:10:06
cuando sucede en este caso 00:10:08
el que te coloca primero y luego después 00:10:09
el resto, eso es lo que estaba diciendo 00:10:11
que las dos primeras no tienen 00:10:14
pero es exactamente 00:10:16
igual que la tercera, da sujeto 00:10:18
verbo, da sujeto verbo 00:10:20
repasé la tercera, lleva el where 00:10:22
porque tiene 00:10:24
esa partícula 3. Pero es la única diferencia. 00:10:26
El resto es exactamente igual. 00:10:28
¿Vale? 00:10:30
Sí, me parece que aquí se hace 00:10:30
una pregunta de un lugar 00:10:32
un lugar, un quién 00:10:34
de lo que sea en cada 00:10:36
caso. 00:10:38
Igual que arriba, 00:10:41
si la pregunta no tiene partícula 00:10:42
interrogativa, si es una pregunta de 00:10:44
sí o no, tenemos respuestas cortas. 00:10:46
En este caso se hace yes 00:10:48
o no, con una coma 00:10:50
he, she o it 00:10:52
Does, si es afirmativo 00:10:54
Doesn't, si es negativo 00:10:57
Does she work in the museum? 00:10:59
Yes, she does 00:11:02
¿Ella trabaja en el museo? 00:11:03
Sí 00:11:06
Do Mark listen 00:11:06
Uh, aquí hay un error, es does 00:11:09
Ahora lo corrijo 00:11:11
Does Mark listen to the radio? 00:11:12
Vamos a corregirlo, perdón 00:11:15
A la hora de transcribir 00:11:16
Se ve que 00:11:18
Va a ser que luego a la hora de repasar 00:11:19
Nos confundamos 00:11:32
a ver, aquí 00:11:34
does, ¿no? 00:11:44
does 00:11:48
mark listen to the radio 00:11:48
does 00:11:50
mark listen to the radio 00:12:01
y dice, no, he doesn't 00:12:02
y fijaros, todas las preguntas 00:12:04
del grupo B 00:12:08
el verbo go, aquí 00:12:09
read, aquí study 00:12:13
aquí work, aquí listen 00:12:14
ya, no lleva nada 00:12:18
eso es un error 00:12:20
muy poco, así que la S solamente 00:12:22
en afirmativa. 00:12:24
En la negación, en la pregunta 00:12:27
ya no hay nada de S. 00:12:28
¿Vale? 00:12:30
Bueno, aquí os he puesto, pues si todo 00:12:32
eso 00:12:34
está cortado porque lo he 00:12:35
ampliado y lo he puesto grande, pero se ve. 00:12:38
Si queréis verlo así 00:12:41
de una tacada, en un solo 00:12:42
de una sola, ahí tenéis 00:12:44
un cuadro donde 00:12:46
ahí está la afirmación, la negación y la pregunta 00:12:48
con el verbo play. ¿Vale? 00:12:50
Todo eso que hemos comentado, muy esquematizado, está aquí abajo. Tutoriales, pues si queréis volver a verlo con más descanso y tal. Ejercicios, bastantes, ¿no? Aquí tenéis enlaces a ejercicios online para que podáis practicarlos. 00:12:52
Luego fuera también 00:13:11
En el índice general 00:13:14
Del tema 00:13:18
Tenéis aquí abajo cuando dice 00:13:20
Extra practice 00:13:23
En este enlace 00:13:25
O en esta sección 00:13:27
Tenéis más ejercicio para practicar 00:13:29
Seguir practicando el present simple 00:13:31
Y ahora nosotros nos vamos también a otro 00:13:33
Para practicar 00:13:35
El present simple 00:13:37
Vale. Bueno, vamos a empezar porque esto está tomado del libro, ¿vale? Entonces, en este libro separan, practican por un lado el grupo A y luego practican por otro el grupo B. 00:14:18
Entonces, vamos a hacer este primer ejercicio que tenéis aquí, que es uno de estos ejercicios de ordenar, ¿vale? Son todas preguntas. Order the words to make sentences or questions. Bueno, perdón, no son todas preguntas. Hay preguntas y frases afirmativas o negativas, ¿vale? Este ejercicio está bien, pero hay que prestarle atención a esto que vamos tomando un tiempo. ¿Por qué? Porque yo tengo que ver las frases, las palabras desordenadas, ¿vale? 00:14:58
fijaos, me tengo que fijar 00:15:25
si la frase es 00:15:27
afirmativa, negativa o pregunta 00:15:29
¿cómo sé yo eso? 00:15:32
si está desordenado, fíjate en el verbo 00:15:33
si el verbo 00:15:35
lleva por ahí algo negativo 00:15:37
o si va solo y es afirmativo 00:15:39
o fíjate si hay un 00:15:42
do o un das, porque eso quiere decir 00:15:43
que es pregunta 00:15:45
vamos a hacer la pregunta 00:15:46
vamos a empezar por la B 00:15:48
Vale, insisto 00:15:51
Son todos del grupo A 00:15:55
Es decir, vamos a encontrar si es afirmativa 00:15:57
El verbo se queda igual 00:15:59
Si es negativa, don't y el verbo 00:16:01
Y si es pregunta, do, sujeto y efecto 00:16:03
Empezamos con la frase 00:16:06
Fijaos lo primero de todo para saber 00:16:08
Qué tipo de frase es 00:16:11
En el verbo, ¿cómo va el verbo? 00:16:12
¿Va el verbo solo? ¿Hay por ahí en la frase 00:16:15
Un don? 00:16:17
Si el verbo va solo y no hay nada más, es afirmativa. Si el verbo, veis que aparte del verbo, dentro de la frase, hay también un don't, es que es negativo. Y si aparte del verbo, veis que hay un do, pues entonces es que es una pregunta. 00:16:18
Siguiente paso 00:16:34
Si es afirmativo o negativo 00:16:37
Buscad el sujeto 00:16:39
Poned el verbo correcto a continuación 00:16:40
Y luego el resto de las frases 00:16:43
Y si es 00:16:44
Pregunta, poned primero el do 00:16:46
Luego el sujeto correspondiente 00:16:48
Y ya verbo y el resto de las frases 00:16:50
¿Vale? 00:16:52
¿Ok? Fijad en el ejemplo 00:16:56
Umbrella, calf, do you, and 00:16:58
Hay una interrogación al final 00:17:00
A pista 00:17:04
they don't do 00:17:05
do you have an umbrella 00:17:06
vamos a hacer la primera 00:17:09
y yo os dejo y os dejo la siguiente 00:17:13
no, don't y I 00:17:15
bueno 00:17:17
casi que sale sola 00:17:19
hay un verbo, no, hay por ahí 00:17:21
un don, por lo cual es negativo 00:17:23
solo me queda más una palabra 00:17:25
que es I, pues ese será el sujeto 00:17:27
I don't know 00:17:29
bueno, pues igual con el resto 00:17:30
vale, lo hacemos y ahora 00:17:33
ahora es correcto 00:17:35
Bueno, por aquí está el solucionario del ejercicio. 00:17:36
I don't know. 00:17:50
Do you live near here? 00:17:52
I don't like football. 00:17:53
Do you want a sandwich? 00:17:55
Do you work in the city center? 00:17:57
I have two sisters. 00:17:59
Do you speak French? 00:18:01
I don't need a big car. 00:18:02
Do you go to German classes? 00:18:04
I don't have a watch. 00:18:07
Do you listen to music? 00:18:10
I don't work on Sundays. 00:18:12
Bueno, afirmación, negación, pregunta, lo que hemos estado diciendo. 00:18:16
Vamos con el siguiente ejercicio, en el que ahora ya vamos a trabajar con el grupo B. 00:18:21
Es este ejercicio en el que consiste su mecánica S. 00:18:34
Nos dan una frase afirmativa, negativa o interrogativa en el grupo A 00:18:38
y yo la tengo que reescribir de acuerdo a lo que me dan ahí, 00:18:43
lo que me da el ejercicio en el grupo B, como han hecho en el ejemplo. 00:18:47
I live in a flat 00:18:50
como ahora tengo que reescribirlo 00:18:52
siendo sujeto she, pues she lives 00:18:54
in a flat 00:18:57
bueno, pues veamos ahora ya las respuestas 00:18:58
la primera 00:19:05
de read magazines, como es he 00:19:07
he reads 00:19:09
magazines, con la s 00:19:11
recuerdad que el fallo este de la 00:19:13
quiero decir, el fallo es el olvidar la s 00:19:15
es el error 00:19:17
más común con el present simple 00:19:19
¿vale? así que tened mucho cuidado con eso 00:19:21
ahora dices 00:19:23
I study Italian, pues my sister studies Italian. 00:19:24
Cuidado, a ver, es afirmativo. 00:19:30
El sujeto es my sister, mi hermana, es ella. 00:19:33
Por lo tanto, tengo que poner el verbo con una S. 00:19:37
Pero como el verbo termina en consonante más Y, 00:19:40
se cumple una de las reglas, quito la Y y cambio todo por I-E-S. 00:19:42
Así es, my sister studies Italian, ¿ok? 00:19:48
Now 00:19:52
El siguiente es 00:19:54
Una pregunta 00:19:56
You speak English 00:19:57
Y ahora tengo que reescribirla con he 00:19:58
Pues quedaría 00:20:00
Does he speak English 00:20:01
¿Vale? 00:20:04
Quedaría 00:20:06
Does he speak English 00:20:06
Luego tenemos una negación 00:20:07
I don't eat fish 00:20:12
Ahora como tengo que reescribirlo con my brother 00:20:15
Doesn't eat fish 00:20:17
Y como veis 00:20:20
Tanto en la número 3 00:20:22
Que es con does 00:20:23
como en el número 4 que es con doesn't 00:20:24
el verbo que le sigue va 00:20:26
sin cambio, no le pongo ese ni le pongo 00:20:28
nada, como me lo de el ejercicio 00:20:31
el ejercicio me da speak, así lo dejo 00:20:32
el ejercicio me da eat, así lo dejo 00:20:34
sí 00:20:40
¿y por qué? 00:20:40
no, la 00:20:42
el eat está en el negativo 00:20:43
no se ha cambiado 00:20:46
¿a quién? I don't eat 00:20:47
fish, I doesn't eat 00:20:50
sí, tú no, o sea, la frase en el ejercicio 00:20:53
la dejas igual 00:20:55
O sea, si es tan negativo, si es pregunta, al reescribirla con he, la dejas en pregunta. 00:20:56
Así es, son desarticulativos y tiene he, she, or it. 00:21:02
Exactamente. Luego el resto, el verbo se queda. 00:21:06
Now, where do you work? Pues sería con your wife, tu esposa. 00:21:10
Where does your wife work? 00:21:15
Where do you work? Where does your wife work? 00:21:22
You don't speak Italian, pero como ahora hablamos de Tom, Tom doesn't speak Italian. 00:21:26
Do you like cats? Does she like cats? 00:21:35
Además que siempre da sujeto verbo, da sujeto verbo, siempre es igual en las cuestiones. 00:21:43
I have two brothers, y aquí vais a ver eso que hemos dicho antes de la forma especial de have, ¿no? 00:21:48
Andrew has two brothers 00:21:53
No javes 00:21:56
Sino que tiene esa forma 00:21:57
Como digo 00:21:59
Andrew has two brothers 00:21:59
What do you eat for lunch 00:22:01
What does he eat for lunch 00:22:04
We watch a lot of TV 00:22:10
We watch a lot of television 00:22:13
Como ahora hablamos de my mother 00:22:15
My mother watches a lot of television 00:22:16
What do you do 00:22:21
Y ahora decimos, ¿qué hace tu hijo? ¿Cuál es su profesión? ¿Qué hace tu hijo? Y por último, we don't need a car, María doesn't need a new car. 00:22:24
¿Ok? 00:22:49
Better 00:22:52
Questions, preguntas 00:22:53
Bueno, esto sabéis que como queda grabado y tal 00:22:56
Pues podéis volver también 00:23:00
Bueno, es un poco temprano 00:23:02
Quiero decir, un poco temprano respecto al otro día 00:23:04
Lo que ocurre es que no nos vamos a meter 00:23:06
En otra porque 00:23:08
Lo que podríamos hablar que es de vocabulario 00:23:10
Discuta en train, etcétera 00:23:15
O de la breve frecuencia 00:23:16
Necesita un poco más de tiempo 00:23:17
Y nos vamos a quedar un poco cortados 00:23:18
De esta manera viene 00:23:20
porque la semana que viene 00:23:21
bueno, como vamos a tener un poco menos de tiempo 00:23:23
para inglés y para lengua, encajamos ahí 00:23:25
recordad también una cosa, de inglés solo son dos unidades 00:23:27
el trimestre 00:23:29
del lengua son tres, pero de inglés son solo dos 00:23:30
unidades este trimestre, con lo cual 00:23:33
vamos a tener también un poco más de tiempo para en el caso 00:23:35
de que el lengua nos retrasemos un poquito más 00:23:37
podamos tratar, ¿vale? 00:23:39
bueno, pues lo dejamos aquí si os parece 00:23:42
Subido por:
Fco. Javier S.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
89
Fecha:
18 de enero de 2022 - 16:05
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ENRIQUE TIERNO GALVAN
Duración:
23′ 46″
Relación de aspecto:
1.86:1
Resolución:
1920x1030 píxeles
Tamaño:
67.16 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid