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ABP.METODOLOGÍAS ACTIVAS

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Subido el 19 de julio de 2023 por Paula G.

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Explicación secuencia didáctica

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Para ello, comenzamos la presentación. Nuestra situación de aprendizaje la he titulado 00:00:00
Más claro que el agua. Dicha situación de aprendizaje nace de la necesidad de concienciar 00:00:11
al alumnado de la importancia de cuidar nuestro bien más preciado y para ello hemos elaborado 00:00:17
una serie de actividades que se realizarán para concienciar no solo del ahorro de agua 00:00:23
en la vida personal sino también en la profesional. Va dirigido a alumnado de la Comunidad de 00:00:28
Madrid que es un centro educativo que se imparte formación profesional básica y en el que 00:00:35
se estudian perfiles de estética, peluquería y electromecánica de vehículos. La situación 00:00:43
de aprendizaje se va a llevar a cabo en el tercer trimestre del curso, se llevarán a 00:00:48
cabo dos sesiones semanales y se va a trabajar de manera globalizada teniendo en cuenta todos 00:00:54
los módulos que se estudian en dicho centro. Para ello, se utilizarán no solamente los 00:00:59
daires de peluquería para ahorrar el agua, coger el agua, también se utilizarán los 00:01:07
módulos científico-tecnológico y lingüístico-social a partir de los cuales se elaborarán, se 00:01:13
han elaborado diferentes actividades para trabajar conceptos básicos del agua así 00:01:18
como para llevar a cabo nuestro aprendizaje en relación con el agua que se consume en 00:01:24
el centro y la reutilización de dicho agua, es decir, en vez de tirarla por el desagüe 00:01:32
a la hora de llevar un lavado de cabeza, pues utilizarla para la limpieza de vehículos. 00:01:38
Para ello, se va a desarrollar en tres fases. Fase inicial, que consta de cuatro sesiones 00:01:48
en la cual utilizaremos cuestionarios y asambleas, debates para ver conocimientos previos del 00:01:53
alumnado a partir de sus curiosidades. Fase de desarrollo, que constaría de seis sesiones. 00:01:58
En esta fase de desarrollo, pues se elaborarán gráficas, se harán murales, se harán presentaciones 00:02:06
de PowerPoint. Y la fase de evaluación, en la que a partir de las exposiciones se evaluará al alumnado. 00:02:14
¿Cómo se va a evaluar? Pues las herramientas que tenemos van a ser el cuaderno de profesores de 00:02:24
raíces, unas rúbricas, lista de control y el class dojo como auto-evaluación. ¿Y qué es lo que vamos 00:02:29
a evaluar? Pues la actitud y participación en todas las actividades que se le propone al alumnado, 00:02:36
la presentación oral, tanto de los trabajos individuales como los trabajos grupales que 00:02:40
se van a llevar a cabo en las diferentes módulos, cuestionarios de cajón y la 00:02:44
presentación del PowerPoint que hemos elegido para una apuesta en común del trabajo grupal. 00:02:50
Idioma/s:
es
Autor/es:
Paula Grados Rey
Subido por:
Paula G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
19 de julio de 2023 - 13:46
Visibilidad:
Clave
Centro:
UFIL SAN RAMON
Duración:
03′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
9.26 MBytes

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