Dibujo y grúa
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Se muestra la metodología para enseñar a dibujar y su aplicación en un aprendizaje basado en proyectos
Como evidencia de innovación educativa voy a mostrar cómo tratamos en el instituto
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el problema de enseñarles a dibujar a los alumnos.
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Los alumnos tienen que aprender a dibujar en perspectiva del sistema diétrico
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y tienen que aprender a cotar también.
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Esto solamente es una parte del curso.
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El curso tiene una parte de dibujo, tiene una parte de estructuras, una parte de mecanismos,
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tiene también taller, tiene electricidad, etc.
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Habitualmente nosotros enseñábamos a alumnos, si funcionaba bien, con piezas reales.
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Los alumnos las tienen en las manos, las pueden medir y las tienen que dibujar.
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Y esta metodología funciona bien.
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Pero resulta que durante la pandemia no la podíamos utilizar.
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Con lo cual creamos un material nuevo.
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Ese material eran colecciones de dibujo, colecciones de ejercicios en dificultad creciente.
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Aquí muestro la más sencilla.
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Son figuras prismáticas, cada color corresponde a unas dimensiones, los puntos indican un centímetro.
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Las de nivel 2 son un poco más complejas simplemente porque estos prismas se amontonan en distintas direcciones.
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Las de nivel 3 combinan ya prismas de distintos tipos.
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Y las de nivel 4 combinan más prismas y en orientaciones más complejas.
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Esto funcionaba muy bien y entonces lo hemos mantenido.
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Los alumnos ahora empiezan con este sistema, cuando llegan a nivel 4 ya han terminado.
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Entonces vuelven a las piezas reales.
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Esto lo evaluamos mediante un examen.
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El examen es una metodología tradicional, pero es que algunas metodologías tradicionales funcionan bien.
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Y en este caso funciona bien, por eso la usamos.
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Tienen que dibujar unas figuras, tanto en perspectiva del sistema diétrico.
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Esto se valora sobre 12 puntos.
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Voy a mostrar los datos reales de los alumnos de este año, 130 alumnos.
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La calificación más frecuente es la máxima, 12 puntos.
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Las calificaciones altas por encima de 7 están casi todas.
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Este año ha sido especialmente malo, normalmente esto está menos representado.
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El dibujo tiene aplicación práctica y lo hacemos en un aprendizaje basado en proyectos
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en los que los alumnos tienen que diseñar y construir una grúa.
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El diseño es individual, la construcción en grupo.
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Y es interesante porque esto es el diseño de un alumno de 2º de la ESO.
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Esto es un buen alumno, por supuesto, el plano es magnífico, pero como esto no es único.
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Todos los años tenemos muchos planos de este tipo, con una calidad que en otros centros
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no tienen los alumnos de 4º de la ESO.
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Y aquí tengo un vídeo en el que se ve cómo se evalúa una grúa.
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Esta tiene una estructura, tiene aquí los mecanismos, tiene una parte eléctrica también.
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Y vamos a ver cómo es.
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¡Que son 20 pilas! ¡Venga! ¡Muy bien!
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Santiago Camblor
- Subido por:
- Santiago C.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 22 de julio de 2023 - 9:12
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES PEDRO DE TOLOSA
- Duración:
- 03′ 15″
- Relación de aspecto:
- 1.18:1
- Resolución:
- 736x624 píxeles
- Tamaño:
- 9.50 MBytes
