Evidencia 6

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Subido el 19 de junio de 2026 por Erika C.

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Evidencia 6 de Erika Carrión Otero

Buenos días, mi nombre es Erika Carrionotero, soy profesora en Educación Secundaria en la Especialidad de Matemáticas en el Nivel 1. 00:00:00

En este caso, en la Evidencia 6 de Desarrollo de la Documentación Digital del alumnado, voy a mostrar una situación de aprendizaje 00:00:05

que está en la unidad 8 de mi aula virtual. 00:00:10

En este caso, el objetivo es que el alumnado desarrolle su documentación digital, van a crear un producto final 00:00:13

y entonces les he facilitado una infografía con el paso a paso que tienen que llevar a cabo. 00:00:17

La preparación y la investigación, cómo construir la matriz, la revisión de seguridad, publicación y cómo compartir. 00:00:24

Está organizada por estas bases con una temporalización que es visible porque necesito que a través de la situación de aprendizaje que les he planteado de las matrices, con su descripción, objetivos, el producto final, los pasos a realizar, se lo he planificado también en una especie de canva que les es fácil acceder a las instrucciones. 00:00:29

¿Por qué? Porque para trabajar este documento he creado, bueno, pues para que puedan acceder a diferentes repositorios, 00:00:51

por ejemplo, este enlace les llevaría al vídeo del phishing para que puedan tener más información, el manual que es del CIBE. 00:00:57

Por otro lado, también tienen la casa de las matrices, que esta la tenemos en el aula virtual, que favorece el DUA porque les accede con diferentes representaciones. 00:01:05

Y cualquier duda pueden llegar al foro colaborativo que tenemos también en nuestro aula virtual. 00:01:14

El objetivo principal es que no sea solo consumidor de información, sino que sea creador de contenido. 00:01:19

Es por ello que la misión de entregarlo lo puede entregar la matriz en cualquier formato, ya sea un Word, Excel, Canva o una foto que ya se pueda ver dentro de su cuaderno. 00:01:25

Porque los roles de equipo que llevo a cabo en esta situación, ya que es mediante un aprendizaje basado en proyectos, cada grupo tiene sus roles definidos. 00:01:35

Pues pueden ser el de coordinador, verificador, responsables de bienestar y editor digital. ¿Por qué? Porque estos roles favorecen esa participación equilibrada y hacen que la competencia digital se trabaje de forma más explícita. 00:01:45

Por ejemplo, en este caso, el verificador de fuentes, pues que cada vez que comprobar, pues esa acción de fuentes o el responsable de licencia a revisar las imágenes o el responsable de bienestar digital recordar las normas de privacidad y de respeto. 00:01:57

El diseño de esta actividad es entregado con esas instrucciones para que el alumnado pueda comprobar quién es el autor de la información, contrastar al menos dos fuentes o citar enlaces de opinión y publicidad. 00:02:10

Todo ello siempre manteniendo la autoría y, por supuesto, el tema de la etiqueta. 00:02:22

La comunicación debe ser respetuosa con comentarios constructivos y el uso de canales institucionales para el trabajo en grupo. 00:02:28

Esta situación incluye la prevención y la parte de riesgos. Antes de crear ese producto, nuestro alumnado debe revisar unas normas, no incluir datos personales, no publicar fotos de compañeros sin autorización y no difundir información que no sea contrastada, porque hay que respetar esos tiempos de trabajo en pantalla y evitar comentarios ofensivos. 00:02:34

Por otro lado, en la presentación sí que les incluyo la parte de la huella digital. ¿Por qué? Porque publicamos o compartimos todo y puede afectar a otras personas y permanecer en línea. Por eso esta campaña final debe ser respetuosa, segura y adecuada para un contexto educativo. 00:02:52

Esta actividad que corresponde a la ola virtual trata de investigar, de buscar una fuente original, contrastar información, comprobar imágenes, ya que la tecnología se utiliza para investigar y para organizar información y colaborar. 00:03:07

Como reflexión final, esta situación que desarrolla la competencia digital del alumno facilita este decálogo de privacidad que les lleva al documento de privacidad y seguridad en Internet. 00:03:22

Porque de lo que se trata con el paso a paso de la actividad que les he planteado, se trata de crear ese contenido, colaborar, resolver un problema real, respetar la autoría y actuar de forma crítica, segura y responsable en entornos digitales. 00:03:33

Gracias. 00:03:45

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Idioma/s subtítulos:
Etiquetas:: Competencia Digital Docente
Autor/es:: Erika Carrión Otero
Subido por:: Erika C.
Visualizaciones:: 3
Fecha:: 19 de junio de 2026 - 15:43
Visibilidad:: Clave
Centro:: CEPAPUB EL PONTON
Duración:: 03′ 50″
Relación de aspecto:: 1.85:1
Resolución:: 1306x706 píxeles
Tamaño:: 11.05 MBytes

Evidencia 6

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