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EVIDENCIA FUNDAMENTAL LMS JAVIER FERNÁNDEZ

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Subido el 20 de junio de 2023 por Francisco Javi F.

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En este vídeo explicativo del uso de Google Classroom se pretende presentar la evidencia fundamental del uso de LMS para la habilitación de la competencia digital docente.

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Buenas tardes, vamos a empezar a compartir el vídeo que estamos editando 00:00:11
para poder dar respuesta a la evidencia número uno de las evidencias fundamentales 00:00:17
que sería la que tiene relación con la gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación 00:00:23
que utilizamos en nuestra práctica docente, tal y como viene reflejado en la guía de evaluación 00:00:27
de la competencia digital docente. 00:00:31
Para ello, estamos compartiendo nuestra pantalla y vamos a ver las diferentes aulas virtuales 00:00:33
que tenemos creadas, es decir, que disponemos, primer ítem, primer artículo de la rúbrica 00:00:38
que nos han compartido por la guía, disponemos de LMS, entonces aquí vemos las diferentes 00:00:45
aulas virtuales que tengo creadas y que utilizamos en nuestra actividad docente. Aquí tenemos 00:00:51
matriculados a los alumnos de este curso, por ejemplo, o matriculados, tampoco me centro 00:00:59
mucho en ello, por la red de exportación de datos 00:01:04
tenemos, vale, articulados alumnos 00:01:06
segundo A, segundo B, lo mismo 00:01:08
en los dos cursos de bachillerato 00:01:11
y así 00:01:12
la ESO, es decir, las diferentes enseñanzas 00:01:13
en las que impartimos clase 00:01:17
la ESO, incluso tengo creada 00:01:18
una que es para mis 00:01:20
compañeros de centro 00:01:23
porque soy el responsable de competencia digital 00:01:24
y aquí he podido compartir con ellos 00:01:26
toda la información necesaria 00:01:28
para la prueba de habilitación, el curso 00:01:31
que hicimos, por lo mejor el suplemento digital o el curso presencial que es el que estuvimos 00:01:32
haciendo en la primera evaluación, secuenciado y temporalizado por todos los días que tuvimos 00:01:38
sesión aquí en el centro del Colegio de Palau. Bien, continuamos avanzando para ver que hemos 00:01:42
utilizado herramientas digitales para la evaluación, por ejemplo aquí hemos utilizado formularios 00:01:48
de Google para hacer una reflexión del desempeño docente, tienen que hacer esta evaluación 00:01:52
los alumnos y recibimos la información y luego la clasificamos, o también hemos utilizado 00:02:01
alguna vez Evalum, que se los voy a mostrar en otro momento. 00:02:06
Si hay más cosas, las lecciones están secuenciadas, pues por ejemplo, si están secuenciadas, 00:02:09
además aquí en bachillerato compartimos el primer día, bueno, primero compartimos 00:02:13
con ellos el enlace o el código, lo compartimos el primer día de clase cuando estamos comentando 00:02:18
la temporalización, ahora enseñaré, pues ponemos en la pizarra o copiamos la invitación 00:02:23
y la mandamos por correo electrónico, podemos poner el código directamente porque ya están acostumbrados a utilizarlo 00:02:27
en secundaria de bachillerato y pueden introducirlo o su código en su dispositivo móvil en ese mismo día. 00:02:32
¿Qué técnicas evaluables? Por ejemplo, hemos trabajado proyectos para no mostrar siempre el segundo de bachillerato, 00:02:39
que tenemos aquí todo estructurado por temas, diferentes temas, por ejemplo, los apuntes que hemos creado para el examen de BAU, 00:02:45
o envíen los exámenes, información para todos los exámenes que hemos seguido haciendo a lo largo del curso 00:02:52
o un proyecto que hicimos de una excursión a Madrid Literario 00:02:59
que era la lectura que tenían en la primera oración para la pregunta 7 de BAU 00:03:02
que era la excursión que hicimos al mundo de Luces de Bohemia, los cafés literarios de Luces de Bohemia 00:03:06
el recorrido de Maxi y todo el latino 00:03:11
vamos a ver otras, por ejemplo, primero de la ESO 00:03:13
para ver un nivel más bajo y vemos a otra encuesta de profesorado que le hemos hecho a los alumnos 00:03:18
de actividad docente, que en el trabajo de clase es el último proyecto que hemos hecho con ellos 00:03:26
que tiene relación con la historia del español, que se ve en primera hora eso, 00:03:29
donde le hemos secuenciado diferentes grupos, están aquí los grupos que tenían que ir haciendo 00:03:32
cada uno un grupo y luego pronto a partir de ahí como hemos empezado una pregunta inicial 00:03:36
y una tormenta de ideas para saber qué conocimientos tenían previos sobre la historia del español. 00:03:43
bueno y bueno en esta aquí pues hemos utilizado de la colaboración con una 00:03:48
rúbrica que les enviamos una rúbrica de por qué producto final que tiene que 00:03:52
hacer como lo vemos aquí 00:03:57
se ha desconfigurado un poco y aquí tenemos la definición de reto final que 00:04:00
sería la presentación con diapositivas le recomiendo canvas pero también le digo 00:04:10
que lo puede hacer con Powerpoint o con Prezi 00:04:15
por ejemplo, quizás esté un poquito más 00:04:17
desfasado y sea ahora Canva, lo que todos 00:04:19
conocen y usan 00:04:21
vale, pues eso 00:04:23
también, por ejemplo 00:04:25
más metodologías activas y 00:04:26
modernas, pues por ejemplo alguna gamificación 00:04:29
si que hacemos con ellos 00:04:31
bien un Kahoot 00:04:33
o directamente algún 00:04:35
tipo de juego de búsqueda 00:04:37
como una búsqueda del tesoro 00:04:39
o también directamente lo del Visual Thinking 00:04:40
pues o bien una trace de infografía 00:04:43
que compartimos con ellos, como hemos visto 00:04:45
aquí hay infografías 00:04:47
alguna infografía 00:04:48
compartida con ellas 00:04:52
o directamente 00:04:52
en nuestras clases 00:04:54
en mi forma de explicar también comparto 00:04:57
con ellos pizarras en las que 00:04:59
se pueden ver 00:05:01
el pensamiento visual, y dicho esto 00:05:02
pues sería un poco 00:05:05
una panorámica muy acelerada 00:05:06
porque en 5 minutos es complicado de lo que sería 00:05:09
el uso de las LMS por mi parte 00:05:11
muy buenas tardes y muchas gracias 00:05:13
Adiós. 00:05:15
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Francisco Javier Fernández Alarcón
Subido por:
Francisco Javi F.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
14
Fecha:
20 de junio de 2023 - 10:05
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC ZURBARÁN
Duración:
05′ 24″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
55.26 MBytes

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