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Innovación metodológica- Patricia Fernández - Contenido educativo

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Subido el 22 de abril de 2024 por Patricia F.

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a explicar esta infografía en la que se muestra la secuencia didáctica de una situación 00:00:00
de aprendizaje que se aplica en un cuarto de la ESO, en la asignatura de Biología y 00:00:03
Geología, dentro del marco de las unidades didácticas sobre fundamentos de la herencia 00:00:08
y genética. Esta situación de aprendizaje se desarrolla en varias sesiones y vamos a 00:00:13
ir viendo un poquito cómo sería la planificación de las mismas. En la primera sesión, a través 00:00:19
de la técnica del folio giratorio, de la técnica de cooperativo, los alumnos van a 00:00:26
hacer un ejercicio de qué pueden recordar. Utilizando el material que tienen en la unidad 00:00:30
2 dentro de OneNote, fundamentalmente, van a tener que, utilizando la técnica del folio 00:00:35
giratorio, recopilar información sobre la definición del ADN, los tipos de ácidos 00:00:40
nucleicos, la estructura del ADN y las funciones del ADN. A continuación se les explicaría 00:00:44
el objetivo del proyecto, que consiste en que entiendan de una manera mucho más tangible 00:00:49
y cercana que es el ADN y para qué sirven todas sus funciones para que al final puedan construir 00:00:53
el producto final que va a ser una maqueta en tres dimensiones en la que se muestre la relación 00:01:00
entre elementos tan importantes como las bases nitrogenadas, los genes, los alelos, los loci y 00:01:05
los cromosomas. Para ello se les proporcionará una lista de materiales sugerida totalmente 00:01:10
modificable por los alumnos y a continuación se les explicará cómo se desarrollan el resto de 00:01:15
sesiones. Tras haber hecho el contexto en la primera sesión empezaremos la planificación 00:01:22
del diseño. La planificación del diseño la llevarán a cabo con las técnicas de cooperativo 00:01:27
1-2-4 y mejor juntos. ¿En qué consiste esto? A través de la técnica 1-2-4 y tras haber 00:01:32
recopilado todos estos conocimientos los alumnos van a tener que sugerir diseños. En primer 00:01:39
lugar de forma individual, luego en parejas y luego en grupos. Serían cuatro o tres o 00:01:45
cinco en función de los grupos de cooperativo que tuviésemos. 00:01:50
Una vez que tengamos todo ese pool de ideas, ya más o menos cerrado, 00:01:54
con el mejor juntos, van a pulir la lista de materiales. 00:01:58
Con todo esto cerrado y plasmado dentro de nuestra planning sheet, 00:02:03
en la que van a tener que hacer un borrador del diseño 00:02:06
y dejar patente todas estas actividades de cooperativo que han hecho previamente, 00:02:08
pasaríamos a la segunda sesión, en la que se van a preparar esos materiales 00:02:13
y se va a empezar la construcción. 00:02:16
en la tercera sesión la dedicaríamos puramente a la construcción del modelo 00:02:17
y a la preparación de la presentación 00:02:24
presentación oral en la cual se va a premiar la creatividad y la originalidad del modelo 00:02:26
y también de la forma de explicarlo 00:02:30
y en la sesión 4 ya vamos a realizar las presentaciones y la evaluación 00:02:32
que se va a hacer mediante una rúbrica en la que se van a premiar por supuesto 00:02:39
los conocimientos que los alumnos hayan adquirido sobre el tema 00:02:44
la actitud del trabajo en grupo, 00:02:47
la originalidad y la creatividad 00:02:49
y sus habilidades conversacionales 00:02:50
y orales en inglés al 00:02:52
tratarse de una tarea que se hace dentro de esta 00:02:54
Subido por:
Patricia F.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
22 de abril de 2024 - 23:37
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC EL VALLE III
Duración:
02′ 57″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
13.78 MBytes

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