Orquestas del CEIP Valle Inclán en el IES Ramiro de Maeztu

¿Vale? Bueno, ¿qué vais a escuchar? ¿Y quién ha venido a veros? ¿O qué es lo que habéis venido a ver? Vale, en el programa de mano tenéis un montón de información que da igual, os la voy a contar, ¿vale? No hace falta que la leáis. 00:00:25

Estos son alumnos de primaria, lo que vosotros erais hace unos años, pero que en lugar de aprender a torturar a su vecindario con la flauta, como habéis torturado vosotros, que sí, que ya estabais ahí y vuestros vecinos os adoran, pues ellos han aprendido a torturar al vecindario con bandolias, baúles y guitarras. 00:00:45

Nos vamos a ofrecer dos repertorios distintos. Primero la primera parte la van a hacer estos alumnos del primario y luego la segunda parte ya os cuento más. 00:01:15

Vale, alguno dirá, estos instrumentos que han traído, ¿estos qué narices es? 00:01:26

Vale, mirad, esto es una bandura. ¿Esto de dónde ha salido? 00:02:42

Alguno dirá, es como un ukelele. ¡No! El ukelele es de las antípodas de España. 00:02:50

Este instrumento es más español que aquel. Aquellos sabéis que es una guitarra, eso lo habéis visto ya. 00:02:56

Y este resulta que es, este es más español que aquello. De hecho, siempre se le ha denostado por el nombre, bandurria, tenía como un nombre así, un nombre como un poco, parece una bandurria, que la propia palabra es como muy fuerte. 00:03:02

Y una época en que lo quisieron llamar mandolina española. Vale, vale, pues no. Y curiosamente, allá donde llegó hace 500 años y 400 el imperio español, resulta que primos hermanos de este instrumento se siguen tocando. 00:03:20

Fijaros, en Filipinas 00:03:38

Siguen tocando la banderilla 00:03:41

Mantienen la banderilla 00:03:43

Y en muchas partes, en toda España 00:03:44

¡Oh, gracias! 00:03:47

Pero estos focos no me los podéis quitar 00:03:48

Estos focos de adelante no 00:03:50

Porque si no, este y este no me los podéis quitar 00:03:53

Yo creo que si apagas la 00:03:55

Gorda esta y me entiendes 00:04:01

Focos a escenario, lo necesitas 00:04:02

Que si no, no me veo yo 00:04:04

Iluminado 00:04:06

Ahí, ahí, que me sienta yo iluminado, ahí, ahí, vamos, así, así no os veo, pero está bien. Perfecto, gracias. 00:04:07

Ya han cambiado el nombre, lo llaman bandola, bandola es en español, como os he dicho, pero al final el nombre que se me ha quedado es bandola. 00:04:19

Es un instrumento agudo y generalmente lo usamos para llevar la voz principal o una segunda voz y no me enrollo más. 00:04:27

Vamos a tocar un tema, un arreglo de, esto siempre suena muy bien cuando lo dices, de Wolfgang Amadeus Mozart. 00:04:41

Bueno, pues de la ópera, aquí no va a cantar lo mismo, de la ópera de Don Giovanni, un minueto que aparece, que es el minueto de Don Giovanni y el minueto de Don Giovanni. 00:04:49

Algunos dirán, pero esto realmente es para el folclore 00:05:00

Bueno, ya habéis visto que no, que se puede tocar mucho tipo de música, muy diversa 00:07:15

Porque al final cualquier instrumento es para lo que tú quieras tocar 00:07:20

Vamos a hacer, lo hemos llamado griego, el griego pero no es un tema griego, es tan griego como el yogur, un poquito griego, suena a griego pero no es griego. 00:07:25

Bueno tío, a alguno hay que suspenderle que no sabe llevar la negra a contra, ¿vale? 00:10:30

Hay que trabajarlo, ¿eh? 00:10:41

Aquí estás a ti. 00:10:42

Vale, como os decía, efectivamente estos instrumentos están muy ligados al folclore. 00:10:44

Pues oye, de España, folclore, pues la jota, la jota de Aragón. 00:10:51

Así que vamos a hacer una pequeña jota de Aragón, algo aproximada. 00:10:56

Y ahora el programa que tenéis dice una mentira, no voy a equivocarme yo, vale, dice una mentira, 00:11:02

No, dice Las Tofas, no, Malagueña. Ya que estamos tan folclóricos, nos vamos del norte de España a centro-norte de Lagos, nos vamos a Malta, que está más con el ambiente de ahora, del calor, ¿vale? Ahora vamos a Malagueña. Luego hacemos Las Tofas. 00:13:36

¡Gracias! 00:14:06

Música 00:15:12

Lo importante de un instrumento no es el aspecto que tenga, sino lo que quieres hacer con él. 00:16:24

Y como os he dicho, yo también me he pasado las cosas y yo también estoy viciado con eso y con la serie. 00:16:44

Y como un maestro transmite sus manías a sus alumnos, pues les estoy viciando en el mismo rollo. 00:16:51

¿Vale? Así que ¿qué hemos hecho en las tofas? 00:16:58

Una versión personal, pero es las tofas. 00:17:01

Cuando lo pronunciamos mal parece que dicen la estofas, la asas o la guisas, 00:17:07

pero eso es un chiste interno, que igual no os quitaréis el pan. 00:17:12

Vale, vamos a tardar dos minutos en cambiar de orquesta. 00:19:43

¿Cómo? 00:20:44

Sí, estos son los alumnos de primaria, pero como yo soy un brasa, un pesado, he conseguido que algunos antiguos alumnos del colegio vengan. Así que vamos con la segunda parte que sería la Orquesta del Valle a los nuevos alumnos. Un minuto en el cambio y seguimos. 00:20:44

Esta historia de amor comienza en la playa, así que vamos a tocar un tema muy surfero 00:21:04

donde ella y él, o él y ella, donde ellos se conocen, o algo así, no sé. 00:21:22

Esta guitarra no me gusta. 00:21:33

Espera que me voy a grabar las líneas. 00:21:43

Ahí, quiero. 00:21:58

Hola. 00:21:59

Estamos. 00:22:00

Qué bonito es el amor. 00:23:29

Qué bonito es el amor y cuando se conoce. 00:24:17

Qué bonito, qué bonito, qué bonito este romance que vamos a interpretar, 00:24:22

que es adolescencia, granos y mucho amor. 00:24:27

Muy romántico, esto es romanticismo mucho. Fijaros que es romanticismo que es del siglo XIX, o sea, la época del romanticismo, ¿sabéis? 00:24:33

O sea, no lo digo porque estoy en plan Cusy, ¿no? 00:24:44

¿Qué bonito es cuando se juntan y se van de viaje? Y se montan en una góndola porque han ido a Venecia, que es el día más tópico. 00:26:39

O sea, una barcarola, esta, una barcarola en la que te van cantando los mundos de Dios. 00:28:25

una historia romántica 00:28:32

una historia romántica 00:30:43

Green Sleeps 00:30:44

esta está atribuida 00:30:46

a esta buena persona 00:30:47

que era el rey Enrique VIII, que, no sé, al muchacho este se le morían las mujeres, 00:30:51

las esposas, se le caía la cabeza, se metían a todos los lagunas de estar con él. 00:30:58

Pobrecito, qué desgraciado, menudo pedazo de desgraciado que era el tío. 00:31:03

Pero bueno, se le atribuye esto. Esto se le atribuye porque en la época, 00:31:09

Las mangas verdes era algo que era muy de la alta, de la nobleza. Por lo visto, a una de sus esposas, creo que era en Abolena, se le atribuía que llevaba siempre las mangas verdes. 00:31:13

Sí, te he visto que te hagas una cosita, ha notado que yo, te he visto desde allí. 00:31:29

Está hecha así y ha puesto cara y lena así. 00:31:34

Bueno, pues Green Sleeps, Mangas Verdes, dedicado a una de las posibles esposas de Enrique VIII, si es que Enrique VIII hizo esto. 00:31:39

uno de los dos se ha ido al ámbito, siguiendo con la historia del ámbito, se ha ido al ejército, por un éxito. 00:32:08

Esta se hizo famosa por una película que para mí ya era en la lengua, ¿vale? 00:33:35

Con lo que vamos a poner el puente sobre el río Guay. 00:33:42

Ya veis. 00:33:46

Vale, estamos acabando. 00:35:22

Estamos acabando. 00:36:16

Creo que también aquí hemos hecho un cambio de tema. 00:36:17

Porque... 00:36:23

Porque sí. 00:36:24

Porque sí. 00:36:25

o algo así. ¡Vámonos! 00:39:14

¡Shh! ¡Que no me oigo! 00:39:23

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