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La Ingeniería En Tus Manos_ 8ª Edición - Contenido educativo

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Subido el 18 de junio de 2026 por M.carmen M.

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¡Hola! 00:00:34
Muy bien 00:00:36
La pelota, ¿no Carlos? 00:00:42
Está igual, esos van a ir igual 00:00:44
Vale 00:00:55
Seguimos aquí 00:00:59
Hay dos partes de la prueba 00:01:01
En total va a consistir en 00:01:03
7 minutos, 7 minutos, 7 minutos 00:01:05
7 minutos y 9 minutos 00:01:07
Ah, vale 00:01:09
Creo que, en plan 00:01:31
Bueno... 00:01:33
Ahora... 00:01:41
Tengo... 00:01:45
Esto vale. 00:01:46
Uno... 00:01:47
Tres... 00:01:47
Cuatro... 00:01:48
Cinco... 00:01:49
Cuatro... 00:01:49
Seis... 00:01:50
Cinco... 00:01:50
Tres... 00:01:52
Cuatro... 00:01:53
Cuatro... 00:01:53
Tres... 00:01:54
Cuatro... 00:01:54
¡NOOOOOOOOOOOOOOOO! 00:02:04
¡Jurga, te lo admito, que vas con mucho tiempo! 00:02:08
¡Vas muy bien! 00:02:10
Vale, sí, sí... 00:02:11
O sea, acabas de llegar a la marca del minuto, todavía hay gente que se está peleando con la pelota aquí, ¿vale? 00:02:12
¡Dale! ¡Muy bien! ¡Vale! 00:02:17
Cuidado, cuidado. 00:02:21
La mejor puntuación. 00:02:22
Eso ya lo tienes consolidado, Sergio. 00:02:25
Eso ya lo tienes consolidado. 00:02:28
Tranquilo, ¿eh? Tranquilo. 00:02:30
¡Sí, hombre! 00:02:34
¡Venga, a ver, Sergio! 00:02:34
¡No! ¡Cuidado, por favor! 00:02:36
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Buenos días. Antes de empezar, nos gustaría haceros una pregunta. 00:04:38
Ahora, ¿necesito que levantéis la mano? Sí. 00:05:01
Por ejemplo, ¿hoy habéis cogido un boli? 00:05:04
Bueno, me alegro, oye. 00:05:09
¿Quién ha abierto una puerta? 00:05:12
O, simplemente, ¿quién ha cogido una taza de café esta mañana? 00:05:15
Bueno, ahora, otra pregunta. 00:05:19
¿Quiénes de vosotros, de todos los que habéis levantado la mano, 00:05:21
¿Habéis pensado en el movimiento que habéis hecho con la mano al realizar esa acción? 00:05:24
Bueno, pues probablemente ninguno, ya que para la mayoría de nosotros estos son gestos automáticos y los hacemos sin pensar. 00:05:29
Pero para muchas personas con una reducción de movilidad o una amputación, esto se convierte en un auténtico reto. 00:05:35
Y precisamente por eso nació nuestro proyecto. 00:05:40
Soy Sergio. 00:05:43
Soy Asier. 00:05:44
Yo soy Sara. 00:05:46
Yo soy Isabela. 00:05:47
Yo soy Alejandro. 00:05:48
Y nosotros somos TGPU y esta es nuestra ciborzada. 00:05:49
Cuando comenzó este concurso, se nos propuso desarrollar una prótesis capaz de ser controlada 00:05:53
en los impulsos musculares. Nuestra principal regla de oro para hacerlo ha sido menos es 00:05:57
más. La primera idea tenía cuatro dedos y dos palancos, pero la quitamos rápidamente 00:06:02
debido a la complejidad. Cambiando el diseño a tres dedos, conseguimos reducir drásticamente 00:06:07
los puntos críticos y el peso en conjunto. Cuantas menos piezas, menos fallo, porque 00:06:12
la ingeniería no consiste solo en tener una buena idea, consiste en conseguir que funcione. 00:06:16
Lo más fascinante de este proyecto es que esta mano que tenemos aquí no tiene nada que ver con nuestro prototipo original. 00:06:22
Entrega tras entrega íbamos encontrando diferentes errores y los íbamos solucionando. 00:06:28
De este modo, con el paso de los meses, la mano ha ido evolucionando hasta que tenemos hoy aquí con nosotros. 00:06:33
Así, comenzamos a hacer cambios. Rediseñamos los dedos dándoles una forma más cóncava para mejorar el agarre 00:06:39
e inspirándonos en rotes y nueves áreas, les pusimos una punta plana para mejorar la precisión con objetos más pequeños. 00:06:44
Pasando al soporte, reducimos el tamaño de este ya que no era necesario para la placa de arduino 00:06:50
y también lo hicimos modular, haciendo más fácil su impresión y más versátil. 00:06:54
Y ya por último, del mecanismo, en nuestro primer prototipo utilizábamos un sistema de polear 00:06:58
que a la hora de poner en práctica con el servo, este perdía mucha fuerza 00:07:03
por lo que acabamos reemplazándolo por uno más corto, o sea, uno más sencillo y más directo 00:07:07
que nos ha dado muchos problemas. 00:07:11
Como en todo proyecto, comenzamos haciendo un boceto inicial. 00:07:15
Después, este boceto a mano fue plasmado en Fusion 360, aunque con algunos cambios, 00:07:19
siendo uno de los más notorios el paso de 4 a 3 dedos. 00:07:24
Continuamos diseñándolo, haciendo un modelo actuado normalmente para una de las encendidas. 00:07:28
Todo esto nos lleva a la mano que hoy con mucho orgullo traemos a este concurso. 00:07:33
Y a la que ya la conocéis, os vamos a explicar cómo funciona. 00:07:37
¿Cómo cobra vida esta mano robótica? 00:07:42
Todo esto es gracias a la biomecánica y a la electrónica. 00:07:44
Utilizamos el sensor analógico ADOX-N822. 00:07:48
Este está acoplado a un sistema de voltaje simétrico alimentado por dos baterías. 00:07:53
Colocamos los electrodos en el antebrazo del usuario. 00:08:00
Uno, en referencia, en el codo. 00:08:04
Otro, a mitad del muslo. 00:08:06
Y el último, en el extremo. 00:08:08
Así, al hacer fuerza con el antebrazo, captan las señales, las amplifican y las mandan al cerebro. 00:08:10
En nuestro código, cada contracción muscular corta actúa como un pulso que cambia la reacción del segundo motor en un ciclo de cuatro fases. 00:08:17
En primer lugar, abren los dedos, los para, los cierra y los detiene con completo. 00:08:27
Y lo interesante e innovador de nuestro código es que tiene filtros para ignorar el ruido muscular y así evitar activaciones involuntarias. 00:08:33
Siguiendo con el mecanismo, contamos con un módulo con corredas ajustables para agarrar el antebrazo. 00:08:41
Además, tenemos uno de menor tamaño para ajustarlo a cualquier persona. 00:08:46
Tras esto, se monta el módulo principal, donde encontramos el arduino, las baterías, los sensores bioeléctricos, dos placas reguladoras y el sistema de cableado. 00:08:50
Por otro lado, en el interior se encuentra el servo con su polea, donde mediante un sistema de cuerdas permite la apertura y cierre de los dedos. 00:08:58
Además, tenemos dos baterías de cargadores que alimentan el sensor bioeléctrico y una gargadera sobre la que hacer fuerza y causar la señal. 00:09:07
Pero esto no solo trata de servos y de motores, también trata de personas. 00:09:16
Y es que actualmente en España más de 40.000 personas necesitan una prótesis. 00:09:20
El 80% del miembro inferior y otro 20% del miembro superior. 00:09:24
Nosotros no buscamos reemplazar estas prótesis comerciales, ni mucho menos. 00:09:29
Buscamos entenderlas y demostrar que en un instituto también podemos solucionar problemas de la vida real. 00:09:32
Además que nuestro proyecto se relaciona directamente con los objetivos de desarrollo sostenible. 00:09:37
Como por ejemplo el ODS3, que busca garantizar una vida sana y sostenible, o el ODS10, que busca acalcular la desigualdad y hacer de la tecnología algo más accesible para todos. 00:09:41
Durante el desarrollo realizamos numerosas pruebas, donde cada objeto suponía un desafío diferente. 00:09:53
Este proceso de ensayo y error nos ayudó a detectar problemas, mejorar continuamente el diseño y al mismo tiempo disfrutar del aprendizaje eléctrico. 00:09:59
Como resultado, obtuvimos una mano robótica mucho más precisa y con un índice mínimo de fallos. 00:10:08
Hoy habéis visto una mano robótica mover objetos, pero nosotros vemos mucho más. 00:10:16
Vemos bocetos que parecían imposibles, piezas que hubo que volver a rediseñar, errores convertidos en mejoras. 00:10:21
Pero sobre todo, vemos todo lo que hemos aprendido durante estos meses. 00:10:27
Esto habría sido posible sin las personas que nos han ayudado durante el camino. 00:10:31
Y queríamos agradecer especialmente a nuestro profesor, Carlos Alberto Fernández, por su ayuda, por su paciencia y por animarnos a buscar soluciones cuando todo parecía en problemas. 00:10:34
También queremos agradecer por su idea de colaboración a nuestro mentor, Fernando Torres, por acompañarnos en este camino y alentarnos un poco más en el mundo de la ingeniería. 00:10:45
Además, queremos agradeceros a vosotros por hacer posible este tipo de concursos, la ingeniería en tus manos. 00:10:54
porque detrás de cada proyecto hay muchas obras de trabajo 00:10:58
pero también hay personas que enseñan, orientan e inspiran 00:11:02
Muchas gracias 00:11:06
Hoy solo quiero dar gracias a mucha gente, en primer lugar a la escuela que hace un trabajo 00:11:58
increíble, sabemos el esfuerzo que hay detrás de todo lo que hacen, mentores, correctores, 00:13:09
curados, organizadores y que permiten a chicos que les gusta la ingeniería y que tienen pasión por la ingeniería 00:13:17
desarrollar un proyecto como este, desde cero, de una forma guiada, que hay un trabajazo ahí detrás, 00:13:27
de una forma guiada y llegar hasta construir algo que ellos mismos ni se creyeron al principio del curso. 00:13:34
Muchísimas gracias, Fernando, no debería hacer. 00:13:41
Gracias a Fernando también 00:13:43
Muchas gracias Fernando 00:13:46
por dedicarnos siempre un rato cuando lo hemos necesitado 00:13:52
aunque sea por videoconferencia 00:13:54
Gracias a todos los finalistas 00:13:56
Bueno, estar entre los 40 mejores 00:14:01
de 650 no es nada fácil 00:14:04
hay un montón de horas de trabajo 00:14:06
de tráfico 00:14:08
y bueno 00:14:10
lo importante es que los chicos cuando terminan 00:14:13
después de 00:14:16
haber estado todo el año 00:14:17
al principio haciendo un dibujito y tal 00:14:19
y al final haciendo moverse aquí en la mano 00:14:21
lo flipan por lo que han conseguido 00:14:23
lo que han conseguido 00:14:25
eso es increíble 00:14:26
gracias a todo el departamento 00:14:28
a la dirección 00:14:31
y al departamento de tecnología 00:14:33
del instituto de Cervantes 00:14:35
en especial a Chema 00:14:37
que nos ha firmado los talones 00:14:39
para cubrir los gastos 00:14:41
de desarrollo del proyecto 00:14:43
¿Dónde está la cámara? Chema, gracias 00:14:45
un mesito, que queremos 00:14:47
el año que viene más 00:14:48
muchas gracias 00:14:50
a todo el claustro del primer recuantes 00:14:53
porque lo hemos aburrido durante todo el año 00:14:55
mira, mira lo que hemos avanzado 00:14:57
mira lo que hemos conseguido, ahora hacemos esto 00:14:59
ahora hacemos lo otro, y nos han estado 00:15:01
animando constantemente, ha sido muy importante 00:15:02
sentir el apoyo de los compañeros 00:15:05
el apoyo de los compañeros 00:15:07
no solo de palabras 00:15:08
sino de hecho, o sea, es que necesitamos 00:15:11
una entrega, y tengo que quitar una 00:15:13
muchas gracias a todos en especial al departamento de inglés y la acción ya 00:15:15
ya la autora de el primero de la acción a cambio del departamento de inglés 00:15:24
porque sin ella no hubiéramos conseguido estar en la final de 00:15:31
presentaciones 00:15:35
Hemos estado cuatro veces en la final con la supervisión de Carmen, eso fue lo que vimos. 00:15:38
A mis alumnos del primero de bachillerato, chicos, de verdad muchísimas gracias por este año maravilloso. 00:15:47
Gracias a los tres grupos hemos llegado todos a la final, el otro se ha quedado por el camino, 00:15:55
Pero el haberos visto evolucionar, haberos visto enfrentar a los problemas colombianos, a esto no funciona, a por aquí es imposible, ha sido increíble compartirlo con vosotros. Me habéis dado mucha alegría. 00:16:00
resistente. Independientemente del resultado obtenido, de verdad quiero que os sintáis 00:16:16
orgullosos porque ha sido increíble. A mi familia, por aguantarme durante todo el año, 00:16:22
otra vez que he pensado en un día mi historia, y solo un par de peticiones. A la escuela, 00:16:29
por favor no dejen ir a hacer este concurso, es increíble. Los chavales que tocan esto 00:16:39
yo creo que ya no se desenganchan y por una vía o por otra terminarán trabajando para 00:16:46
y por el CD. A quien tenga la fuerza para promoverlo, que lo haga, en el sentido de 00:16:51
identificar talentos, podemos identificar talentos aquí y deberíamos potenciarlo y 00:17:02
y dar becas de forma que, no por una cuestión económica, un talento de este país se lleve sin hacer la carrera que quiere, 00:17:11
que al final es una evolución a la sociedad mucho más grande. 00:17:21
Y por otra parte también, no sé si hay políticos hoy aquí, pido que se trabaje en los ratios del alumnado por Plasente en los institutos, 00:17:24
Porque es fundamental, no es mínimo trabajar con 15 chicos que trabajar con 30, no es mínimo. 00:17:37
Nosotros ponemos el mismo empeño, pero desde luego no se le puede dar a nadie. 00:17:43
Y por último, que esto para mí este año de verdad no ha sido un trabajo, 00:17:47
este año si hubiera tenido dinero podría haber pagado por la tele, 00:17:54
para mí ha sido un auténtico honor y un auténtico placer. Muchísimas gracias a todos. 00:17:58
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Idioma/s:
es
Materias:
Tecnología Industrial
Niveles educativos:
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  • Educación Secundaria Obligatoria
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        • Diversificacion Curricular 2
    • Compensatoria
  • Bachillerato
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
Autor/es:
Carmen Moreno
Subido por:
M.carmen M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
8
Fecha:
18 de junio de 2026 - 0:36
Visibilidad:
Público
Centro:
IES MIGUEL DE CERVANTES
Duración:
18′ 23″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
2.58

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