Vídeo Innovación metodológica - Patricia Bayón Santamarta
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Hola, soy Patricia Bayón Santa Marta y os presento a través de esta infografía una
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situación de aprendizaje dirigida a alumnos de quinta y de primaria. Está fundamental
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en el aprendizaje basado en proyectos, a través de proyectos digitales interactivos y en el
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aprendizaje cooperativo y colaborativo, como estrategias metodológicas activas que favorecen
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el aprendizaje entre igual y la resolución de problemas y el desarrollo de competencias.
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Esta situación de aprendizaje se desarrolla en el área de lengua castellana y literatura
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y educación artística durante todo el curso. En ella los alumnos tendrán que utilizar
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los dispositivos digitales para la creación de un producto final. Los grupos cooperativos
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deberán construir una plataforma interativa parecida a la de Netflix, pero con vídeos
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sobre las nuevas aventuras de los personajes de sus libros favoritos y la llamaremos BookFlix.
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Esta plataforma la haremos en presentaciones de Google y trabajaremos algunos de los objetivos
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de desarrollo sostenible, ya que tienen que incluir estos temas en las historias nuevas
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que van a crear. También recordaremos las normas de la etiqueta. Además, en el desarrollo
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de las actividades se han tenido en cuenta las pautas de diseño universal del aprendizaje,
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múltiples zonas de aplicación y expresión y representación, para así garantizar una
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respuesta más inclusiva en el aula. De mismo modo, se han propuesto actividades para los
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alumnos con alto y bajo rendimiento. Por otro lado, se trabajarán en grupos cooperativos
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heterogéneos y se utilizarán distintos espacios del centro para favorecer la realización
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y creación del producto, aula de lab futuro, aula ordinaria, biblioteca. La secuencia didáctica
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del aprendizaje está dividida en distintas fases. En el primer trimestre empezaremos
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con el reto de la primera fase de diseño. En ella llevaremos a cabo el lanzamiento
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del proyecto a través de una actividad de motivación o impacto. Un vídeo en el que
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los protagonistas de sus libros preferidos nos cuentan que quieren vivir nuevas aventuras
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y que necesitan nuestra ayuda para escribirlas y para crear una plataforma de libros. También
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observaremos la plataforma de Netflix para ver su estructura y coger ideas. En esta misma
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fase haremos una lluvia de ideas con la herramienta Mentimeter en la que cada grupo escribirá
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lo que recuerda sobre los textos narrativos y el teatro. De mismo modo, les daremos por
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conocer las rúbricas de evaluación para que conozcan qué se va a trabajar y cómo
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se va a evaluar. También les presentaremos cómo están organizadas las tareas en la
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plataforma de apelidaje de Clásico. Y les enseñaremos las pantallas de trabajo de
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BookViz en presentaciones de Google. En la siguiente fase, fase de investigación, con
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la ayuda de la plataforma Matrix, cada grupo buscará y leerá las síntesis de varios libros
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y cada pareja elegirá un libro que leerá durante el primer trimestre. En el segundo
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trimestre empezaríamos con la fase de creación. En esta fase cada pareja tiene que crear una
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nueva aventura para los personajes de los libros que se han leído. Lo harán a través
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de un documento de Google que tienen compartido conmigo. Después realizarán un guión teatral
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y otro gráfico para poder crear el vídeo que grabarán utilizando Chroma en el que
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ellos interpretarán a sus personajes contando sus aventuras. Serían los trailers. Decidirán
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el vestuario, imágenes de fondo para el Chroma, complementos, etc. Para la grabación utilizaremos
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la aplicación TopCast Studio. Después editarán los vídeos con iMovie y los subirán a la
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Mediateca de Duca Madrid. Copiarán la URL generada y la insertarán en la presentación
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de BookViz. Con Canva crearán las nuevas portadas y los libros. En el tercer trimestre,
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en la fase de presentación, los alumnos crearán un mural de BookViz en el pasillo con las
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portadas y códigos QR que nos llevarán a los vídeos que han creado. Una vez terminada
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la presentación, es momento de proyectarla en nuestra tela interactiva como si estuviésemos
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en el cine. Este es el momento de hacer preguntas a los compañeros y valorar su trabajo de
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forma constructiva. También realizaremos una covaloración a través de un formulario
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de Google. En la fase de difundir lo haremos a través de Instagram, del armario del colegio
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y también a través del site de Google donde insertaremos nuestra presentación. Para terminar
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tenemos la fase de evaluación final en la que sacaremos conclusiones del trabajo realizado
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con las evaluaciones que hemos ido realizando a lo largo de todo el proyecto utilizando
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las distintas rúbricas y que hemos recogido en nuestro cuaderno de clase de raíces. También
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haremos un cajú sobre las características de los textos narrativos y sobre el teatro
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para la auto-evaluación. Luego aquí tenemos la presentación de BookViz donde aquí tenemos
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todas las portadas de los libros que han creado ellos con Canva y si la vamos a presentar
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pinchando en cada librito nos llevaría al video que han grabado los niños con Chroma.
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Y aquí está mi nombre. Muchas gracias por su atención. Un saludo.
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- Subido por:
- Patricia B.
- Licencia:
- Reconocimiento
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- Fecha:
- 30 de agosto de 2023 - 0:24
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI CARPE DIEM
- Duración:
- 03′ 49″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 171.48 MBytes
