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1B_Task 10_Social Science

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Subido el 27 de abril de 2020 por Antonia B.

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Good morning again, a good Monday, happy Monday for all of you, today it's Monday the 27th of April 2020 00:00:03
What's the weather like today, like today, like today, what's the weather like today, it is cloudy 00:00:15
Y está nublado hoy, ¿verdad? 00:00:26
Y ya un poquito. 00:00:30
Bueno, espero que disfrutaréis mucho de vuestro paseo ayer. 00:00:32
Que salisteis todos, ¿verdad? 00:00:36
A tomar un poco el airecillo. 00:00:38
Yo también salí con mis hijos. 00:00:40
Y estuvo muy bien. 00:00:43
Venimos muy cansados. 00:00:44
¿Vosotros también os cansasteis mucho del paseo? 00:00:46
Sí. 00:00:49
Bueno, qué bien. 00:00:50
Que eso nos va a dar mucho ánimo y mucha energía. 00:00:51
Poder salir un poquito de vez en cuando. 00:00:54
bueno ya podemos salir todos los días 00:00:56
si quieren papá y mamá 00:00:59
todos los días un poquito cumpliendo 00:01:01
las normas, eso sí 00:01:03
esto se os da fenomenal también 00:01:04
estoy muy contenta 00:01:06
de imaginarme 00:01:09
que bueno pues que ya salisteis 00:01:10
y que aunque no pudierais ir al parque 00:01:13
todavía y jugar con otros niños 00:01:15
pero ya por lo menos es un primer paso 00:01:17
¿verdad? 00:01:19
salir a tomar el aire fresco ahora que 00:01:20
va a empezar pronto el buen tiempo 00:01:23
fantástico 00:01:24
Bueno, me alegro mucho, chicos y chicas. Vamos a empezar hoy unas tarjetas de Social Science, ¿vale? Quiero que busquéis vuestro libro de Social Science. Estábamos a puntito, puntito de terminar el libro número uno, ¿vale? Ya lo estábamos terminando, estábamos haciendo justo las últimas páginas cuando terminábamos el cole. 00:01:26
Y luego os he mandado algunas actividades, un poquito de repaso, pero quiero que terminemos para que podáis ganaros también el diploma que está atrás, en la última página del libro, ¿verdad? 00:01:48
Bueno, pues vamos a abrir para eso el libro, mirad, yo voy a enseñaros este, que lo tengo aquí, con el que trabajábamos en clases, voy a poner un poquito más pequeño, mirad, lo puedo poner un poquito más pequeño, un poquito más grande. 00:02:01
esta página, yo recuerdo 00:02:12
que la estuvimos haciendo, era de 00:02:15
Help at Home 00:02:17
Play the table 00:02:19
Help at Home 00:02:20
Do the shopping 00:02:23
Help at Home 00:02:25
Yo recuerdo que esta actividad la hicimos 00:02:27
en clase, uno de los 00:02:29
últimos días 00:02:31
en la que tenéis que dibujar en cada una 00:02:32
de estas formas, maneras 00:02:35
en las que ayudamos en casa 00:02:37
¿vale? O sea que esto 00:02:39
creo que fue lo último que hicimos juntos. Vamos a pasar a la siguiente, que es la página 00:02:41
43, ¿vale? Page 43, espera, aquí no se ve, creo que sí, voy a poner un poquito más 00:02:48
grande. Ok, so, yes, page 43, look. So, I want you to go find your book, your social 00:02:55
Science Books 00:03:05
number one, el que tiene un número 00:03:06
pequeñito, and 00:03:09
you go to page 43. 00:03:11
¿Vale? Podéis parar el 00:03:13
vídeo y ir a buscar tranquilamente 00:03:15
y así si queréis lo vamos haciendo juntos. 00:03:17
Aunque no estemos juntos 00:03:20
nosotros, lo podéis ir haciendo 00:03:21
a la vez que veáis mi vídeo. 00:03:23
Ok. 00:03:25
This is it. 00:03:28
Make predictions. 00:03:28
¿Vale? Vamos a fijarnos 00:03:30
en los 00:03:33
dibujitos. 00:03:34
y tenemos que decir 00:03:35
take the things that help others 00:03:38
and our communities 00:03:40
a veces la manera en la que nos 00:03:42
perdón que me he ido de página 00:03:44
quería hacerlo más grande 00:03:46
a veces la manera en la que nos comportamos 00:03:47
con los demás 00:03:50
hace que seamos 00:03:52
una ayuda para los demás 00:03:54
o que no les ayudemos 00:03:56
en nada, ¿verdad? 00:03:58
cuando decimos 00:04:00
¿os acordáis? eso me recuerda mucho 00:04:01
a lo de ser un regalo para los demás, ¿verdad? 00:04:03
Bueno, pues cuando ayudamos a los otros 00:04:06
también podemos ser un regalo para ellos. 00:04:08
¿Y a quiénes ayudamos? 00:04:11
Por supuesto, ayudamos a nuestra familia en casa, 00:04:12
a nuestros padres, a nuestros hermanos, a los abuelos, 00:04:14
a los primos, a todos, a toda nuestra familia. 00:04:17
Les ayudamos en casa y también a nuestros amigos. 00:04:20
Pero también es importante que podamos también ayudar a otras personas, ¿no? 00:04:25
Aunque no sean amigos ni familia, 00:04:29
a personas que viven en nuestra comunidad, que son nuestros vecinos o que son compañeros del cole, 00:04:31
aunque a veces no sepamos sus nombres. Pero fijaros, por ejemplo, en esta imagen de las niñas. 00:04:39
The two girls, the girl with the cap, with the yellow cap, esta niña de aquí, she was riding a bike. 00:04:45
Parece que she has hurt her knee, ¿verdad? Se ha hecho daño en la rodilla a la vez. 00:04:53
I think she has hurt her knee while she was riding the bike. 00:04:58
So, this little girl here is helping her, ¿verdad? 00:05:02
A veces qué importante es que nos pregunten, ¿te has hecho daño? ¿Estás bien? 00:05:06
Aunque sea una persona que no conocemos, qué especial es cuando alguien se interesa por nosotros y ni siquiera le conocemos, ¿verdad? 00:05:11
No sabemos su nombre, me refiero a niños en el cole. 00:05:17
Pues lo mismo pasa también entre los mayores cuando nos ayudamos unos a otros, ¿verdad? 00:05:21
y a veces 00:05:25
no es necesario 00:05:27
que seamos amigos, ni siquiera que nos conozcamos 00:05:29
para ser simpáticos, para regalar 00:05:31
una sonrisa, eso también ayuda 00:05:33
o para 00:05:35
regalar nuestra ayuda de verdad 00:05:37
por ejemplo, haciendo cosas como esta 00:05:39
So, do you think she's 00:05:41
helping? 00:05:43
Is she helping? 00:05:44
Yes? Then we should write it 00:05:47
check over here 00:05:49
I think we have to 00:05:51
check 00:05:52
Vamos a seguir mirando 00:05:53
¿Qué está pasando? 00:05:57
This family 00:05:59
For the mother, sister, brother 00:05:59
Happy family 00:06:02
¿Qué está pasando en esta imagen? 00:06:03
This family is at the beach 00:06:07
And the little boy 00:06:09
¿Qué está haciendo? 00:06:11
¿Recogió la basura, chicos? 00:06:12
¿Es eso lo que está haciendo? 00:06:14
I think so 00:06:15
¿La recoge o la está tirando? 00:06:16
Oh, oh 00:06:20
yo creo que ese papá 00:06:21
mira lo que está haciendo 00:06:25
throwing a can 00:06:26
throwing rubbish at the beach 00:06:28
throwing rubbish at the beach 00:06:30
eso no solo no es ayudar, sino que además es 00:06:32
maltratar la playa, maltratar 00:06:34
nuestra comunidad, porque otras 00:06:37
personas también quieren, queremos disfrutar 00:06:38
de los espacios naturales, de la naturaleza 00:06:40
y que esté limpia y agradable 00:06:43
¿verdad? No que esté hecha 00:06:45
una cochinada llena de basura 00:06:46
por favor, vamos a cuidar entre 00:06:48
todo es del planeta que nos necesita necesita que le cuidemos y nosotros le 00:06:50
necesitamos a él no sólo para disfrutarlo también para respirar aire limpio y para 00:06:56
poder estar sanos es tan importante 00:07:01
¿Están ayudando a otros en la comunidad? 00:07:06
No, no están. 00:07:08
Podéis hacer, aunque solo nos pone que pongamos un clic, 00:07:11
podemos hacer una cruz aquí. 00:07:14
Puedes hacer una cruz. 00:07:16
Puedes cruzarla porque no están haciendo muy bien. 00:07:17
No, no. 00:07:19
Cruza. 00:07:21
Ahora, ¿cómo está este chico aquí? 00:07:23
¿Está ayudando a casa? 00:07:25
Sí, está haciendo la cama con mamá. 00:07:26
Muy especial. 00:07:29
En estos días que estamos todos en casa, 00:07:30
mi papá y mamá tienen muchas cosas que hacer, 00:07:33
A veces demasiadas, ¿verdad? Porque hay que encargarse de la comida, de la casa, los trabajos, vuestras tareas. 00:07:35
Que ahora toca conexión con Marisa. Que ahora Antonio ha mandado una tarea. Venga, siéntate, coge el cuaderno, no sé qué. 00:07:44
Qué importante es que vosotros también les ayudéis. Qué contentos se van a poner cuando reciben, qué contentos se ponen cuando reciben vuestra ayuda, ¿verdad? 00:07:50
help at home 00:07:58
children, eso es algo muy bonito y muy fácil 00:08:00
que podemos hacer por los demás 00:08:03
no solo ayudar a mamá o papá 00:08:04
a hacer la cama, sino también hacerla nuestra 00:08:07
solo con que nos encargaremos 00:08:08
de nuestras propias cosas, ya les ayudamos 00:08:10
un montón, a recoger el cuarto 00:08:12
a poner y a quitar la mesa 00:08:15
a hacer la cama 00:08:17
a vestirnos por supuesto solos 00:08:19
y a searnos 00:08:21
y todas las cositas que ayudan tanto 00:08:21
¿verdad? y todas las que 00:08:25
Además, que a veces si les vemos que están ocupados en alguna tarea y creemos que podemos irles de ayuda, 00:08:26
¿Puedo ayudarte? ¿Puedo ayudarte? 00:08:32
Sí, por supuesto. 00:08:34
Seguro que van a estar contentísimos. 00:08:36
¿Está ayudando? 00:08:38
Por supuesto que está ayudando a casa. 00:08:39
A ver si puedo ir poniendo, por aquí teníamos nosotros lo de las respuestas. 00:08:41
A ver, lo voy a investigar. 00:08:45
No creo que en estas páginas no me deja, pero bueno, ya lo vamos haciendo nosotros. 00:08:53
Vale, voy a intentar ponerlas con... 00:08:57
Esta, esta, el de aquí. 00:09:00
Ok, so I'm going to use green 00:09:13
to tick. 00:09:15
Oops, sorry. 00:09:18
Tick. 00:09:25
And tick. There it. 00:09:27
Can you use the family? 00:09:29
Yeah, this family. 00:09:31
Ellos no están ayudando en absoluto, no, fantástico, lo hacéis en vuestros libros, por favor, niños, no, y continúen, bien, así que veamos lo que está sucediendo aquí, dos chicos, un chico y una niña, 00:09:31
¡ah! en la escuela, están empujando, están empujando a los otros, el chico está empujando a la niña, y ella puede caer, ella podría, ella podría, ella podría romperse, 00:09:50
Es muy importante que en el cole, por los pasillos, no corramos y, por supuesto, que no empujemos a nadie. 00:09:59
¿Por qué? Porque hay muchos niños, hay puertas que se abren, puertas que se cierran, hay profes andando y nos podemos chocar y nos podemos hacer mucho daño. 00:10:19
¿crees que este niño 00:10:28
is he helping her 00:10:30
classmate, her friend? 00:10:32
no, he is not helping her 00:10:34
his friend, sorry 00:10:36
no, he is not 00:10:38
so we are going to cross it out 00:10:40
no, te comportes así con los demás 00:10:42
y a veces decimos, no, es que era 00:10:44
de broma, así, a veces 00:10:46
me lo decís, es que era de broma 00:10:48
no, no, las bromas nos tienen que 00:10:50
hacer gracia a todos 00:10:52
si hay una persona que no le hace gracia 00:10:53
¿Vosotros creéis que esta niña 00:10:56
¿Esta niña se está riendo? 00:10:57
¿Le hace mucha gracia a esta niña la broma? 00:11:00
No, no, no, es una de cura de tía 00:11:02
Así que, crucémosla 00:11:04
Ay, es que no me sirve de mucho porque se me borran 00:11:05
Aquí está 00:11:08
Así que, por favor, crucémosla 00:11:09
Usa rojo 00:11:12
Ches, ches 00:11:16
Así me han descolocado 00:11:18
Luego las voy a poner todas juntas porque parece que se me borran 00:11:20
Aparecen, desaparecen 00:11:25
Ay, este es el chico aquí 00:11:26
He's sitting at his desk. He's in the classroom, right? 00:11:28
It looks like he's at school. He's raising his hand because he wants to say something. 00:11:32
So, when I want to say something, I raise my hand. I wait for my turn to speak. 00:11:37
I respect others. Is that helping? Yes, of course it is. Very good. 00:11:42
Let's move on to the next one. This group of children here. 00:11:49
o es justo lo contrario 00:11:53
la imagen que habíamos visto 00:11:56
la primera, ¿no? 00:11:58
se ha caído 00:11:59
this boy has fallen 00:12:00
has fallen over 00:12:01
has tripped 00:12:04
was walking 00:12:05
and he tripped 00:12:06
and fell 00:12:07
and he's probably gonna be crying 00:12:09
or he's probably hurt himself 00:12:12
his hand, his belly 00:12:16
I don't know 00:12:18
it's not nice when you fall 00:12:19
and somebody laugh at you 00:12:20
Are they helping? Of course they are not. 00:12:23
They are not helping. Están haciéndolo 00:12:25
todavía peor. Una situación que ya es un poco 00:12:27
mala porque el pobrecillo se ha caído y a lo mejor 00:12:29
seguro que se ha hecho daño. 00:12:31
Están haciendo todavía que sea peor 00:12:33
porque encima se ríen de él. No. 00:12:35
Don't do that. 00:12:37
Please. 00:12:39
Now the next one. 00:12:40
What is this girl doing? This girl 00:12:43
and her father are recycling. 00:12:45
They are recycling 00:12:48
in the glass container. 00:12:49
ok, they have taken 00:12:51
the bottles, the glass bottles 00:12:53
to the container 00:12:55
and she's throwing them in 00:12:56
she's helping her father to throw them 00:12:59
in the bottles, inside the green 00:13:01
container, very good, do you recycle 00:13:03
at home? yeah, I'm sure you do 00:13:05
en el cole también practicamos, ¿verdad? 00:13:07
¿os acordáis de nuestras tres papeleras? 00:13:09
¿de qué colores eran? 00:13:11
decímelo en inglés 00:13:13
a ver si os acordáis 00:13:14
yellow for plastics 00:13:16
and bricks, red 00:13:21
for organic rubbish and blue 00:13:24
for paper. Yes, very good. 00:13:26
Okay, the next one. 00:13:28
Mira que bien. The father, 00:13:30
the father and her little daughter 00:13:32
are 00:13:34
doing, are washing 00:13:35
up. They're washing the dishes. 00:13:38
They're cleaning the kitchen, right? 00:13:40
And she's helping him. Aquí está contento. 00:13:42
Se le ve contento y orgulloso. 00:13:44
He's very proud. 00:13:46
Very good. Fantastic. 00:13:48
Chik, chik. 00:13:49
And these two 00:13:51
Pero que les hayan pedido permiso a sus papás antes, claro, porque si no, las plantas también, si las regamos demasiado, las podemos hacer daño, así que está fenomenal eso, ¿verdad? Siempre cuando haya sido, les haya parecido bien a sus papás. 00:13:53
Now, children, let's continue. ¿Queréis que lo haga todo para que veáis las respuestas como nos quedan? 00:14:23
Oye, es que si no, el viernes que os voy a mandar resoluciones. 00:14:29
Nada, nada, os lo voy a dejar ahí, sin hacer. 00:14:32
Y luego ya vosotros lo hacéis en vuestro libro solitos y así el viernes os lo mando corregido. 00:14:36
Lo revisamos otra vez, ¿vale? 00:14:42
Now, make predictions. 00:14:44
Predict your results, circle. 00:14:47
Do you think your friends help at home? 00:14:48
Yes or no. 00:14:52
Hay que contestar cada una de estas preguntas con yes o no. 00:14:53
Do you think, do you think, what do you think? 00:14:57
Do you think your friends help at home? 00:15:00
Because I'm sure you do help at home. 00:15:03
But how about your friends? 00:15:04
Yes, they do. 00:15:06
No, they don't. 00:15:07
I don't know. 00:15:08
¿Pensáis que ayudan los amigos en casa? 00:15:10
Yes or no. 00:15:14
Ya sé qué me diréis. 00:15:16
Algunos sí, otros no. 00:15:17
Pero en general, ¿qué pensáis? 00:15:18
La mayoría, ¿qué pensáis? 00:15:19
¿Que ayudan o que no ayudan? 00:15:21
¿Qué pasa en casa? ¿Creéis que vuestros amigos también reciclan? 00:15:22
Do you think your friends recycle? 00:15:35
Yes. 00:15:38
The glass in the green container, 00:15:39
the paper in the blue one, 00:15:41
the bricks and plastics 00:15:43
and containers in the yellow one. 00:15:46
Do you think so? 00:15:50
Okay, so then circle yes 00:15:51
or circle no. 00:15:53
And finally, 00:15:55
do you think your friends behave well at school? 00:15:56
¿Qué tal se portan? 00:15:58
¿Qué tal se portan? 00:16:00
Eso lo sé yo también, ¿eh? 00:16:00
¿Qué tal se portan vuestros amigos en el cole? 00:16:01
¿Y vosotros qué pensáis? 00:16:03
Aquí lo que se pregunta es 00:16:07
¿Qué piensas tú? 00:16:08
No lo que crees que piensan los demás 00:16:11
¿Qué piensas tú? 00:16:14
¿Se comportan bien? 00:16:15
¿Se comportan bien en la escuela? 00:16:15
Ok, entonces 00:16:19
Si piensas que sí, es difícil 00:16:20
Si piensas que no se comportan bien en la escuela, es difícil 00:16:22
Resultados 00:16:25
Este trocito de aquí 00:16:28
Lo vamos a dejar 00:16:31
sin hacer, nos pide que 00:16:32
hagamos una encuesta 00:16:34
bueno, vamos a hacer algo parecido en la página 00:16:36
44, ya lo veréis 00:16:38
find out 00:16:40
investigate and complete your survey 00:16:44
os vamos a decir que esto es una 00:16:46
encuesta, ¿una encuesta qué es? pues una encuesta 00:16:48
es cuando yo voy y le hago preguntas 00:16:50
a varias personas 00:16:52
la misma pregunta a varias personas 00:16:54
por ejemplo, voy a hacer una encuesta 00:16:56
en mi familia 00:16:58
de si les gusta 00:16:59
el color amarillo 00:17:02
Pues yo voy y pregunto a todos los miembros de mi familia 00:17:03
Do you like yellow? 00:17:06
Do you like yellow? 00:17:09
Yes or no? Yes I do, no I don't 00:17:10
Y luego al final yo tengo los resultados de mi encuesta 00:17:12
Por ejemplo, a dos personas de mi familia 00:17:14
Les gusta el amarillo 00:17:17
Pero a dos personas de mi familia 00:17:18
No les gusta el amarillo 00:17:20
O la encuesta me podría dar otro resultado 00:17:22
A todo el mundo le gusta el amarillo 00:17:25
A nadie le gusta el amarillo 00:17:26
Lo que sea, bueno pues en esta encuesta 00:17:28
Os la vais a hacer a vosotros mismos 00:17:30
porque no tenemos aquí 00:17:32
la posibilidad de que se lo hagáis a los amigos. 00:17:35
A friend 1, friend 2, and friend 3. 00:17:37
Pero sí que se lo podéis 00:17:40
hacer a vuestro 00:17:41
hermano, 00:17:42
a vuestra hermana, a vuestra madre, 00:17:44
a vuestro padre o a algún miembro de vuestra familia. 00:17:46
¿Vale? Primero quiero que en la 00:17:49
primera casilla lo respondáis 00:17:50
vosotros. ¿Vale? Y vamos a escribirlo 00:17:52
aquí dentro. Y vamos a 00:17:55
poner aquí arriba. Mi. 00:17:56
Y estas van a ser mis respuestas. En inglés 00:17:59
me, se dice así 00:18:01
y se escribe así, me 00:18:03
¿Ok? So, do you make 00:18:05
your bed? Es una pregunta que me hago yo 00:18:07
a mí misma. Do you 00:18:09
make your bed? Yo tengo que 00:18:11
decir yes I do, ¿vale? 00:18:13
Y lo escribo, yes I do 00:18:15
no I don't. Bueno, podemos escribir 00:18:18
solo yes and no, ¿vale? 00:18:21
Do you make your bed? Yes 00:18:24
y no. Y luego quiero que 00:18:25
en front to, elijamos a otra persona 00:18:27
Puede ser quien vosotros queráis. Mi hermana, my sister, my brother, mom, por ejemplo. 00:18:29
Y se lo pregunta a su mamá. O dad, y se lo pregunta a su papá. 00:18:37
Podéis preguntar a otra persona por teléfono si queréis, si es fácil que lo hagáis. 00:18:42
Y este, sorry, no lo vamos a hacer. Vamos a comparar las respuestas mías con las de otra persona. 00:18:46
Do you make your bed? Y contestamos. 00:18:53
¿Ayudas en casa? 00:18:56
¿Y vamos respondiendo a todas, vale? 00:19:02
Si se lo preguntáis esto a papá o a mamá, le tenéis que preguntar 00:19:12
¿Tú cuando eras pequeño ibas al cole y levantabas la mano en clase antes de hablar, respetabas el turno o hablabas a lo loco? 00:19:16
When they fall over. 00:19:26
Ayudamos a las personas. 00:19:28
Si vemos que alguien se ha caído, les ayudas. 00:19:29
Si tú ves que alguien se ha caído, vas y le ayudas. 00:19:32
¿O no? ¿O te da vergüenza? 00:19:34
Porque no te dé vergüenza. 00:19:37
Si te da vergüenza, que no te dé vergüenza. 00:19:38
Esa persona se va a poner muy contenta 00:19:40
si tú vas a ayudarle. 00:19:42
So, yes or no. 00:19:44
Y ya está. 00:19:46
Y en la última tenéis la opción. 00:19:47
Os da la opción de hacer vosotros una pregunta que vosotros queráis. 00:19:49
Bueno. 00:19:54
Yo creo que esta no la vamos a dejar, ¿vale? Esta la vamos a dejar. 00:19:54
Very good. And then, let's move on. Todavía quiero que hagáis un poquito más de tarea. 00:20:00
La página Fortify también. Page Fortify. Es que es muy fácil, ¿eh? Por eso os mando tres, porque son chupaditas. 00:20:04
Amazing Recycle Objects by... Aquí tenéis que poner cada uno de estos, ¿vale? 00:20:13
porque vosotros vais a ser los que vais a hacer esta actividad. 00:20:17
Ya sabéis que con esto se escribe muy mal, ¿eh? 00:20:21
No reáis, que me va a salir un churro de nombre. 00:20:29
¡Uy, qué churrillo! 00:20:32
Bueno, pero yo lo pongo. 00:20:34
Vosotros no vayáis a poner a Antonio en el vuestro, ¿eh? 00:20:35
Cada uno su nombre. 00:20:38
Y hacerlo mucho mejor de lo que lo he hecho yo, ¿eh? 00:20:39
Que me ha salido fatal con este lazo. 00:20:41
Vosotros hacedlo con mucho lapicito en vuestro libro y hacedlo muy bien. 00:20:44
La primera con mayúscula, ya sabéis, no se le nota mucho, pero es con mayúscula y luego las demás en minúscula. 00:20:47
Amazing Recycle Object. 00:20:55
Ok. 00:20:59
¿Ves? 00:20:59
Ahí, aquí de momento no vamos a poner nada. 00:21:00
Solo ponemos nuestro nombre arriba y de momento lo dejamos ahí, ¿vale? 00:21:02
¿Por qué? 00:21:06
Pues porque, mira, primero vamos a emparejar. 00:21:06
Match, match, match, match. 00:21:10
Fijaros, aquí tenemos unos objetos que podrían ir perfectamente a la basura porque son objetos que ya no sirven, ¿vale? 00:21:11
¿Están viejos o están gastados? 00:21:17
Como por ejemplo este bote de comida que parece que tiene judías, ¿verdad? 00:21:20
Es el can, es una lata. 00:21:24
¿Qué pensáis? Mira, esta es una lata, ¿vale? 00:21:27
De comida de champiñones, de judías, yo creo que son judías, que ya se ha gastado. 00:21:31
Esta botella, pues igual, ¿de qué sería? 00:21:37
De leche, de agua, no lo sabemos, pero también gastada. 00:21:39
Un periódico viejo, un old newspaper, ¿vale? 00:21:43
So this is a can, bottle, newspaper, se llama, periódico. 00:21:47
Ah, esto es una cajita que parece de, no sé, de queso, ¿verdad? De untar o de mantequilla parece. 00:21:54
And finally, a t-shirt. Es una camiseta que ya pensamos que están viejas y ya no la quieren usar. 00:22:01
Vamos a fijarnos en los dibujos de abajo y con cada uno de estos objetos que podrían ir perfectamente a la basura, 00:22:07
han hecho 00:22:13
distintas cosas, distintos 00:22:17
objetos también 00:22:19
que son reciclados. 00:22:21
Le han dado una segunda vida 00:22:23
a cada una de estas cosas. 00:22:25
Que ya no servían para nada, que eran inútiles. 00:22:27
Han hecho una cosa útil con ella. 00:22:29
Tenéis que fijaros y ver, por ejemplo, 00:22:33
este que nos dan de ejemplo que ya está hecho 00:22:35
es que con este 00:22:37
envase, 00:22:39
With this container they have made, lo han convertido, it has been turned into a plant pot. 00:22:40
Es una bonita maceta, ¿verdad? 00:22:50
Sobre todo para que empiecen a crecer nuestros frutos, pues nos sirve porque es pequeñito y lo hemos lavado, lo hemos limpiado bien y tenemos una maceta, a plant pot. 00:22:53
Fantástico, así que algo que iba a ir a la basura, mira que bien, ahora nos sirve para otra cosa. 00:23:05
vamos a ir viendo en qué se ha convertido 00:23:10
cada uno de estos objetos y lo tenéis que emparejar 00:23:12
¿vale? os diré 00:23:14
que esto es un regalo, claro 00:23:16
para los lápices, esta señora 00:23:17
que está limpiando los 00:23:20
cristales, ¡ah! ¿con qué será? 00:23:22
¿qué está usando para limpiar 00:23:24
los cristalillos? 00:23:26
y en esta última hay 00:23:28
esto de aquí que veis de colorines 00:23:30
es una manualidad que se puede hacer 00:23:31
muy fácil decorando con 00:23:34
arena o con sal 00:23:36
pintada. Si tenéis tizas en casa 00:23:37
podéis, bueno, claro, yo te dejo a papá y mamá 00:23:40
hacerlo, podéis coger un puñadito 00:23:42
de sal y 00:23:44
frotar la tiza por encima 00:23:45
de manera que la sal se pone de colores y luego 00:23:48
se puede meter dentro de una botella 00:23:50
y hacer una decoración como esta 00:23:51
para que quede, es un adorno, para que quede 00:23:54
bonito, ¿ok? Decoration for your 00:23:56
bedroom, for the house 00:23:58
to give to someone as a present 00:23:59
What can you make 00:24:04
with these objects. ¿Qué podemos hacer 00:24:06
con estos objetos? A ver, ¿qué se os 00:24:08
ocurre? Este es el reto, ¿vale? 00:24:10
Por eso aquí, bueno, pues 00:24:13
teníamos que decir el objeto que vamos a usar 00:24:14
en esta parte que no habíamos 00:24:16
rellenado antes, ¿vale? 00:24:18
Bueno, aquí lo que nos proponen en esta tarea 00:24:20
es que cojamos un brick 00:24:22
que puede ser de zumo, de leche, puede ser 00:24:23
uno de los pequeños o de los grandes, 00:24:26
un brick que tengamos en casa 00:24:28
gastado y que lo convertamos en otra 00:24:30
cosa. Lo que vosotros 00:24:32
queráis. A ver, ¿qué se os ocurre? 00:24:34
¿Vale? Os pueden ayudar papá y mamá dándoos ideas. Y también podemos utilizar estos objetos que son all newspapers and magazines, ¿ok? Revistas viejas y periódicos viejos que puede que tengáis por casa. 00:24:36
pues quiero que elijáis uno de los dos 00:24:50
o también sirve cualquier otro que se os ocurra 00:24:53
pero tiene que ser algo que ya 00:24:55
no sirviese, que lo íbamos, estábamos a puntito 00:24:57
de ponerlo en la basura, pero hemos dicho 00:24:59
ah, espera, espera, que esto me sirve 00:25:01
a mí, ¿para qué? ¿para qué te sirve? 00:25:03
ah, no, pues ya lo veréis 00:25:05
me sirve, por ejemplo, yo tengo por aquí 00:25:06
y no lo tengo por aquí 00:25:09
sí, esperad un momentito, que os lo voy a enseñar 00:25:11
una cosa que se me ha ocurrido 00:25:13
que lo he reciclado ayer 00:25:15
o antes de ayer 00:25:17
ya estoy 00:25:18
ya estoy aquí, I'm back 00:25:23
I'm back children, jaja 00:25:25
he traído algunas cosas que, mira, es que a mí me gusta 00:25:27
mucho reciclar, sabéis, y en mi casa yo tengo 00:25:29
muchas cosas recicladas 00:25:31
y he cogido algunas que, esta era la que me había acordado 00:25:33
para enseñaros, veis 00:25:35
es un bote de yogur 00:25:37
de estos de yogur que son de cristal 00:25:38
y aquí tenemos lápices 00:25:41
y tenemos 00:25:43
unas tijeras 00:25:45
fíjate que fácil, y también este no lo tenemos 00:25:47
decorado, pero sería muy fácil pegarle 00:25:50
unas pegatinas o 00:25:51
con un rotulador pintarle unos 00:25:53
circulitos de colores, ponerle nuestro 00:25:55
nombre o hacer algo para que quede 00:25:57
todavía mejor, pero mira, este bote se podría 00:25:59
ir a la basura, ya se habría, es un yogur 00:26:01
que nos tomamos y ya se habría ido a la basura 00:26:03
pero yo digo, espera que lo voy a usar 00:26:05
para una cosa, esto me sirve a mí 00:26:07
Recycle, Recycle 00:26:09
and another one 00:26:11
esto también lo hemos preparado 00:26:13
hace muy poquito 00:26:15
es un juego 00:26:16
con una huevera 00:26:18
es un juego que estoy utilizando 00:26:19
en realidad es que esto es un juego que se lo ha mandado 00:26:22
la profe de mi hijo 00:26:24
mi hijo Miguel que está en 3 años 00:26:26
pues su profe le ha mandado este juego 00:26:29
con una huevera vacía 00:26:31
lo que hemos hecho ha sido recortar trocitos 00:26:32
de cartulina 00:26:34
y le hemos puesto los números 00:26:36
1, 2, 3 00:26:39
4, 5, 6 00:26:42
7, 8 00:26:45
9, 10, 11 00:26:46
Llega hasta el 11 00:26:48
Bueno, pues con esto 00:26:49
Súper fácil, porque esto también se iba a ir a la basura 00:26:51
Y este botecito 00:26:54
Este botecito también 00:26:55
Es un envase 00:26:58
También viejo 00:27:00
Pero mira 00:27:01
Que lo hemos lavado limpito 00:27:02
Y dentro 00:27:05
Tiene garbanzos 00:27:06
Así que el juego consiste 00:27:09
en que tenemos que poner, bueno, mi rey tiene que poner 00:27:14
tantos garbanzos en cada 00:27:17
uno de los huecos como le diga la cartulina. 00:27:19
¡Fantástico! 00:27:22
¿Habéis visto? Son cosas totalmente 00:27:23
que serían ya basura. 00:27:25
Hemos hecho un fuego 00:27:27
o una cosa muy útil 00:27:28
como este vaso. 00:27:30
¿Os gusta? Pues venga, a ver qué se os ocurre. 00:27:33
¿Ok? 00:27:37
Bueno, pues entonces seguro que os van a salir 00:27:38
unas cosas súper chulas. 00:27:41
Y luego, cuando 00:27:43
ya las tengáis, 00:27:45
Pues me mandáis una foto, ¿vale? 00:27:46
Le decís al papá y a mamá que le hagan una foto y me la manden. 00:27:48
Yo el viernes os voy a enseñar más cositas recicladas que tengo por acá. 00:27:51
Y luego, a ver qué os digo yo. 00:27:55
Una vez que ya hayáis decidido el objeto que vais a reciclar, 00:27:59
si es uno de estos o otra cosa, 00:28:02
draw your amazing, amazing, amazing, significa maravilloso. 00:28:05
Me encanta esa palabra, mira, decirla a vosotros. 00:28:10
Miradme la boca, amazing. 00:28:12
Me gusta muchísimo decirla. Amazing. Amazing Recycle Objects. Bueno, pues tenéis que dibujar aquí el objeto que hagáis reciclado o varios, si tenéis varios por casa como yo y queréis dibujarlos todos, pues aquí hay que dibujarlo, ¿vale? Y aquí hay que escribir Amazing Recycle Objects, cuál es el objeto que vamos a reciclar, ¿vale? En este caso, pues podría ser container. 00:28:14
Bueno, mirad, en esta palabra lo podéis hacer de dos formas 00:28:39
Podéis ponerlo en español 00:28:43
Si no sabéis cómo se escribe en inglés 00:28:44
Podéis ponerlo en español 00:28:46
Si no, papá y mamá a lo mejor pueden investigar 00:28:48
Cómo se escribe en inglés 00:28:50
Y si no lo sabéis, que me lo pregunten por el email 00:28:51
Yo os lo digo y luego ya lo completáis 00:28:55
En un momento esa palabra, ¿vale? 00:28:56
Bueno, pues nada, que estoy deseando 00:28:59
Ver vuestras cositas y vuestras tareas 00:29:01
Luego ya 00:29:03
Bueno, esto ya no sé 00:29:04
Esto de las caritas 00:29:06
pues creo que ya no lo vamos a hacer 00:29:07
pero mira, luego ya nos queda este 00:29:10
diploma maravilloso 00:29:12
que 00:29:14
a ver si os lo ganáis 00:29:15
trabajando muy bien porque hasta ahora todo el libro 00:29:18
y todo lo que llevábamos trabajando en clase 00:29:20
fenomenal, pero tenemos que terminarlo 00:29:22
y hay que terminarlo 00:29:24
súper, súper, súper bien 00:29:25
ok, so children 00:29:28
os mando un beso enorme 00:29:30
y este es el trabajo 00:29:32
que os mando para 00:29:35
estos días, vale 00:29:35
es la tarea número 10 00:29:37
y el miércoles 00:29:39
os voy a mandar otro vídeo con un poquito de tarea 00:29:41
de inglés ¿vale? y el viernes 00:29:43
os voy a mandar ya 00:29:45
la solución de todo 00:29:47
¡ay! que os iba a decir una cosa, que el viernes 00:29:49
es fiesta y yo os había dicho 00:29:51
que os había dicho a los papás que por favor 00:29:53
que nos juntáramos para vernos 00:29:55
en Zoom 00:29:57
para vernos, conectarnos todos juntos a la vez 00:29:58
y saludarnos y 00:30:01
contarnos un poco que tal nos va la vida 00:30:03
pero resulta que el viernes 00:30:05
es fiesta, entonces 00:30:07
lo que vamos a hacer va a ser que 00:30:08
os voy a 00:30:11
convocar la semana siguiente, ¿vale? 00:30:15
Porque estos días 00:30:17
tenemos trabajo, tenéis también trabajo con Marisa 00:30:19
y yo también tengo trabajo con el de segundo 00:30:21
así que lo vamos a dejar un poquito más, ¿vale? 00:30:23
Hasta la semana siguiente, por las semanas 00:30:26
siguientes, os prometo seguro, seguro, 00:30:27
seguro, seguro, que nos conectamos 00:30:29
un día y todos a la vez 00:30:31
y nos saludamos y pasamos 00:30:33
un buen rato juntos, ¿vale? 00:30:35
Un beso muy grande. 00:30:37
Bye, bye. 00:30:41
Have a good day. 00:30:42
Bye, bye. 00:30:43
See you soon. 00:30:44
Subido por:
Antonia B.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
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Fecha:
27 de abril de 2020 - 12:20
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI VILLA DE GUADARRAMA
Duración:
30′ 46″
Relación de aspecto:
1.88:1
Resolución:
1366x728 píxeles
Tamaño:
73.25 MBytes

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