Video uso plataforma aprendizaje google classroom - Contenido educativo

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 11 de julio de 2023 por Pilar M.

7 visualizaciones

Hola, soy Pilar Miñambres y os voy a mostrar mi entorno de la plataforma del aprendizaje y evaluación que he usado este curso, que es Google Classroom. 00:00:01

Bueno, lo primero es identificarme. Aquí veis que ya estoy logueada. He entrado en Google con mi usuario de EducaMadrid, pilar.miñambresgómez.educa.madrid.org. 00:00:11

Una vez que entro, pues aquí tengo mi clase, que es Natural 6º de Primaria, que es la asignatura y el área que he impartido este curso. 00:00:21

Bueno, lo primero que quería mostraros son las personas que tengo en este aula virtual, que son, como profesores, yo misma no tengo ningún colaborador. Esto es muy interesante, pues una vez que tienes compañeros que dan la misma asignatura, pues para que sean coeditores de tu aula virtual y así beneficiarnos de compartir los recursos. 00:00:28

Y luego aquí tengo a mis 24 alumnos ya matriculados correctamente. ¿Cómo he hecho yo que mis alumnos se matriculen? Pues en este caso, como los alumnos de sexto en mi colegio usan iPads, pues los primeros días simplemente con los iPads les facilita este código y ellos añadieron la clase, se apuntaron a la clase con este código y ya está, ya les salió fácilmente, estaban ya dentro de mi clase de naturales. 00:00:47

También se puede copiar el enlace de invitación y pegar y mandar por mail, pero bueno, en este caso, como son niños muy pequeños, lo hicimos de esta forma que os he acabado de contar. 00:01:16

Bueno, esto es el tablón de la clase, que es un espacio donde te puedes comunicar con toda la clase o bien seleccionar algún alumno en específico si le quieres decir algo privado. 00:01:24

¿Vale? Esto se puede ajustar, por ejemplo, aquí en la ruedecita, si queremos que no hablen todos los alumnos, aquí en general, tablón, yo tengo, a mí me gusta esta opción, solo los alumnos pueden comentar. 00:01:35

¿Qué significa esto? Que el profesor es el que tiene que iniciar el hilo del debate, ¿vale? Que ellos no pueden iniciar un hilo porque si no, la verdad es que es menos controlado. 00:01:48

Entonces, a mí me gusta que el profesor tenga que iniciar el hilo y los alumnos pueden comentar sobre ese hilo, ¿vale? Entonces, esto siempre lo tengo así. Y luego, esto también es muy interesante. Tenemos aquí un enlace generado de Google Meet, ¿vale? Que se puede hacer o no visible para los alumnos. 00:01:58

Si se hace visible por los alumnos, como veis, aquí en la parte izquierda de mi Classroom, ¿vale? Estaría directamente siempre el enlace de Google Meet directo para unirse los alumnos. Esto es muy importante saberlo porque el profesor es el que tiene que iniciar, digamos, la videollamada. Los alumnos no pueden iniciar videollamadas ellos, ¿vale? Tiene que ser el profesor el primero. 00:02:13

Bueno, luego, ¿cómo he organizado yo mi espacio de la clase? Aquí tengo, digamos, mi clase estructurada por unidades, ¿vale? Por separaciones, estas unidades, por ejemplo, magnetismo, electricidad, health and disease, vital function, corresponden a las unidades didácticas que yo doy en la asignatura, ¿vale? 00:02:34

Aquí, fuera de todas las unidades, he puesto dos cosas muy importantes. Una es, perdón, una guía de uso de World Classroom, que es una infografía hecha por Canva, que siempre está a disposición de los alumnos, ¿vale? 00:02:56

Que esto les sirve, pues, si alguno se ha olvidado de cómo adjuntar un documento o cómo editar una copia o cómo devolver el trabajo al profe, pues aquí siempre la tienen, digamos, a su disposición. 00:03:12

Y también tengo esto que es Classroom Language Poster, también hecho por Canva, que es un póster igual de lenguaje que se usa en inglés para la clase, ¿vale? Pues para las explicaciones, rituales sociales, corregir un error, etc. ¿Vale? Y es el lenguaje que yo les pido a los alumnos que usen. Entonces, por eso las tengo fuera, ¿vale? Para que estén muy accesibles siempre a ellos. 00:03:22

Os voy a explicar un poco cómo estructuro una de las unidades, ¿vale? Siempre empiezo, por ejemplo, esta Vital Functions, siempre empiezo con una pregunta que les hace a ellos pensar sobre lo que saben de la unidad, ¿vale? En este caso, yo como he abierto el hilo, ellos pueden comentar sobre este hilo. 00:03:46

Luego también suelo usar vídeos, ¿vale? Para Flip Classroom, ellos lo suelen ver en casa y luego en clase los comentamos. También uso multitud de recursos como puede ser este Google Presentations, que lo he hecho sobre los niveles de organización biológica, que depende, en este caso lo mandé para casa, pero hay veces que también lo uso en clase. 00:04:03

Luego también les mando muchos mapas mentales, aquí tenemos uno, por ejemplo, que les mandé y ellos tienen que hacerlo en Poplet, ¿vale? Me suelen hacer en Poplet los mapas mentales. 00:04:21

Luego, pues también tenemos vídeos enriquecidos desde presentaciones de Google, ¿vale? Con voz y también siempre suelo meter dos ejercicios de evaluación, que uno en este caso está hecho en Kahoot, que luego explicaré un poco más de detenimiento y otro está hecho en Google Formularios. 00:04:35

Bueno, para la accesibilidad he añadido aquí dos extensiones de Google, que una es el cambiador de fuente que nos permite seleccionar, cambiar el color, el tamaño de la fuente para Google Classroom por si acaso hay algún niño con dislesia o con problemas visuales que le favorezca esta accesibilidad. 00:04:54

Y también he metido el Google Dictionary, ¿vale? 00:05:14

Pues, además, como mi clase es en inglés, 00:05:17

pues, también esto nos facilita mucho el acceso al entorno de 00:05:20

Google Classroom. 00:05:25