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ANÁLISIS SINTÁCTICO1
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Condicionales, perífrasis verbales.
Hola, buenos días o buenas tardes, no sé en qué momento vais a abrir esta presentación.
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Como recordáis, el último día estuvimos algunos hablando a través de, comunicándonos a través del Padlet,
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de los comentarios y me pedíais que hiciéramos algo de análisis sintáctico.
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Pues bien, os he preparado esta actividad que yo creo que nos va a durar toda la semana.
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Al final, el objetivo es que hagáis el análisis sintáctico de cinco oraciones
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que me tendréis que enviar y que lo tomaré como un simulacro de examen, es decir, puntuaré, daré nota numérica,
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porque creo que tal como van las cosas tendré que examinaros, que evaluaros, que poneros la nota correspondiente a esta tercera evaluación
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a través de actividades de este tipo. Os cuento un poco qué son todos estos documentos
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que aparecen aquí. Este primer documento, el de sintaxis, es un documento que está
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en el Padlet en la columna que se llama Sintaxis 2. Es un documento que ya hemos trabajado
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en clase, que estuvimos haciendo un repaso con todas las oraciones y que os ruego que
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miréis antes de empezar a hacer las oraciones. Que se os quite de la cabeza que se pueden
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hacer oraciones sin saber teóricamente las características de cada una de ellas. De
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todas formas, yo os daré a continuación, os daré alguna información en concreto sobre
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las oraciones condicionales, pues muchas de las oraciones que aparecen aquí son oraciones
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condicionales. Este documento está en la columna documentos nuevos, os lo puse al principio,
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no sé si lo habéis manejado. Se trata de trabajar las perífrasis porque me dijisteis
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que teníais dificultades con ellas. Bueno, pues también os comentaré algo antes de
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me entreguéis el examen. Luego, por lo demás, deciros que este documento y este otro también
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salen documentos nuevos. Este de apuntes de lengua lo acabo de subir ahora mismo. Es una
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explicación de la sintaxis, un poco más ampliamente explicado que en este documento
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inicial que os digo y que podéis ir mirando. Y luego os presento esto, lo puse, no recuerdo
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cuánto, creo que no lo habéis utilizado nadie, he hecho un par de para que me vayáis
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dejando allí las dudas que podáis tener, yo las recogeré e intentaré daros una explicación
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a las dudas que podéis tener. Pasamos a la siguiente diapositiva y en esta diapositiva
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como veis hay cinco oraciones. Esto es el, vamos a llamarlo entre comillas, el simulacro
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de examen de esta semana. Son cinco oraciones que me tenéis que entregar. Pondremos la
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fecha, si nos viene mal ya me contaréis a través de vuestra delegada si tenéis mucho
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trabajo esta semana o no, pero en principio
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mi idea es que esto
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se me remita
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el viernes
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no es una semana
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serían tres horas
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bueno, ya nos pondremos de acuerdo a través
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de lo que comuniquéis
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a Alicia
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a continuación yo
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os daré la solución
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de estas oraciones, es decir
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os las subiré
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al Padlet
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para que todo el mundo pueda ver dónde están los fallos y me volváis a preguntar en aquellos espacios que hayáis tenido dudas.
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Mirad, y aquí os presento el cuadro que teníamos, partimos del cuadro de las subordinadas adverbiales condicionales.
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Dentro de las adverbiales estuvimos viendo que existían dos tipos, las adverbiales propias y las adverbiales impropias.
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Nos quedamos hablando de todas las subverbiales propias que son todas las que se pueden sustituir por un complemento circunstancial, eran las de tiempo, las de lugar y las de modo y recordar que el análisis sintáctico lo hacíamos metiéndolas dentro del sintagma predicado verbal y poniendo que se trata de una proposición subordinada adverbial en función complemento circunstancial de tiempo si eran temporales, en complemento circunstancial de lugar si eran de lugar
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o complemento circunstancial de modos si eran modales.
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En este caso es un poco diferente porque las condicionales expresan una condición
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para que se cumpla la principal, pero se llaman proposiciones adverbiales impropias
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porque no se pueden intercambiar con un adverbio.
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Es esto que tenéis exactamente aquí.
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Eso tiene unas implicaciones importantes en sintaxis porque en este caso
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no deberíamos meterlas dentro del sintagma predicado verbal, sino que las tendríamos
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que analizar de una forma casi independiente. Lo vamos a ver en la siguiente diapositiva.
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Ahora simplemente deciros que los nexos de las subordinadas a teorías condicionales
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son muchos, son todos estos que tenéis aquí. El más importante, el más común es el sí,
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el sí condicional, pero también nos encontramos con otros que pueden ser sustitutivos de este sí en la mayoría de los casos
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y también nos encontramos con algunas locuciones adverbiales como a no ser que, siempre que, a condición de que, etc.
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Además, como es costumbre, en las proposiciones subordinadas adverbiales nos encontramos también con que existe la posibilidad
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de que no haya un nexo claro que sea el que introduce estas proposiciones subordinadas.
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Me refiero en concreto al caso del infinitivo, al caso del gerundio y al caso del participio.
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¿Cómo sabemos que se tratan de proposiciones adverbiales condicionales?
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Por la semántica, no hay otra manera.
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Estudiando un poco más, aprobarás, por ejemplo, sería un gerundio,
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pero es fácil para nosotros hacer la conversión y decir
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Si estudias un poco más, aprobarás. O en el caso del participio, tu hijo tratado con cariño no es tan rebelde. Tu hijo, si se trata, o a tu hijo, si se le trata con cariño, no es tan rebelde. Es decir, tenemos que hacer una especie de conmutación para encontrar el nexo que, vuelvo a repetir, que el más importante es sí.
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Mirad, aquí tenemos una oración
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Si tuviera suerte, jugaría la lotería
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Quiero que os fijéis en algo
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Mirad, lo primero que he hecho ha sido aislar, por así decirlo, la proposición subordinada adverbial condicional
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Simplemente he puesto que es una proposición subordinada adverbial condicional
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Y no he puesto que tenga ninguna función
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Hombre, podríamos poner que es un complemento circunstancial de condición
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Sí, pero la forma lógica de análisis es esta.
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Ponemos proposición subordinada a desviar condicional y la otra, el resto, sería la proposición principal.
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Unimos las dos proposiciones y decimos que se trata de una oración compuesta.
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A partir de ahí, analizamos las dos oraciones de la manera habitual.
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Fijaos que ya he marcado aquí el nexo, el sí, que es el que nos da la pauta de que se trata de una proposición subordinada adverbial condicional y nada más.
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Y aquí tenéis el análisis completo. Ya veis que es muy sencillo y no hay que hacer nada más.
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En la proposición subordinada adverbial el sujeto está omitido, lo demás es un sintoma predicado verbal que no presenta mayores problemas
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y en la principal lo mismo, el sujeto sigue siendo yo, está omitido, no lo he puesto ahí.
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Únicamente aquí nos encontramos con un sintagma preposicional complemento de régimen, pero no tiene mayor dificultad.
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Os he puesto esto también porque es otra forma de análisis que es una forma mixta entre lo que hacemos con el resto de las proposiciones subordinadas propias
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y esta, pero vamos, yo prefiero
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esta forma de
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análisis porque creo que es menos
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confusa para vosotros, mirad
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lo que están haciendo aquí es lo siguiente
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meten dentro del sintagma
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predicado verbal, lo veis aquí
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están metiendo la proposición
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subordinada condicional
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pero no la ponen
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ninguna función, por eso yo
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prefiero esta otra opción
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la de arriba, y lo prefiero
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porque si no tiene ninguna función
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es absurdo que lo metamos dentro del sintagma
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predicado verbal. Por lo demás, si os dais cuenta, es exactamente igual. Tenemos el nexo
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marcado, tenemos el sintagma predicado verbal, tenemos absolutamente lo mismo arriba que
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abajo, excepto por esa cuestión. Os cuento esto porque podéis, os lo han podido explicar,
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podéis consultar libros, podéis consultar otro tipo de documentos y os podéis encontrar
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con esto y haceros un jaleo
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no hay ningún jaleo, valen las dos
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las dos opciones, tanto esta
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como esta, son
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adecuadas
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pero ya os digo, yo prefiero esta
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porque no tiene ningún sentido meterla
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dentro de un sintagma predicado verbal
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si no tiene ninguna función
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nada más, bueno y con esto chicos
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os
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os dejo
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la primera aproximación
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a las condicionales
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en las oraciones
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Aparecen, perifras
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Bueno, pues vamos ahora con las perifrasis verbales
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Este cuadrito que tenéis aquí
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Lo he sacado exactamente del documento que os decía en la primera diapositiva
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Y lo podéis buscar y podéis ver que está toda la información
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Mirad, una perifrasis ¿qué es?
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Una perifrasis es la unión de dos verbos
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Uno de los verbos es el auxiliar
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Que presenta las características morfológicas
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Y el otro es el verbo auxiliado
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Que está en forma no personal
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y aporta el significado. Entre medias de los dos, del verbo auxiliar y del verbo auxiliado,
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nos podemos encontrar, pero no es obligatorio, con una preposición o con una conjunción.
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Esto lo hemos hablado, lo hemos explicado varias veces en clase.
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Lo importante y lo que os preocupa es, cuando estamos en una oración sintáctica,
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es saber cómo distinguir lo que es una perífrasis de lo que no lo es.
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Lo voy a explicar en la siguiente diapositiva, pero antes fijaos que hay lo que se llama locuciones verbales, como darse cuenta, echar a perder, hacer añicos, que fijaos que no puede ser una perífrasis verbal porque solamente tiene un verbo, ¿vale?
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Y es una forma unitaria, es decir, yo no podría en una frase en la que aparezca hacer añicos, añicos ponerlo como complemento directo. Tendría que poner todo junto como núcleo. Independientemente, sintácticamente no tengo que hacer nada más. No tengo que indicar si es perífrasis o es locución. Simplemente os lo digo para que lo conozcáis.
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Bueno y aquí tenemos lo que yo creo que es más interesante para vosotros
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Fijaos que tengo dos estructuras muy parecidas
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Quiero salir y debo salir
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Una de ellas, la primera, no es perífrasis
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Y la segunda, debo salir, sí es perífrasis
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Vamos a analizar por qué una es perífrasis y otra no lo es
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Fijaos, en quiero salir tengo
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Voy a buscar el lapicerito
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Tengo dos verbos plenos, dos verbos llenos de significado
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Uno de ellos es quiero y otro de ellos es salir
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Frente a debo salir, que realmente el verbo con significado es salir
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Debo que le aporta, le aporta obligatoriedad, pero nada más
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¿De acuerdo?
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Solamente hay un verbo pleno, en este hay dos verbos plenos
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Con lo cual esto ya nos estaría indicando que no es perífrasis
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Y en este caso nos estaría indicando que sí es perífrasis.
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Pero además, ¿qué puedo aportar o qué puedo hacer para ver si algo es perífrasis o no?
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Mirad, en quiero salir yo puedo cambiarlo, lo quiero, yo puedo cambiar el salir, lo puedo cambiar por lo, puesto que se trata de un complemento directo.
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Eso me está indicando claramente que no se trata de una perífrasis.
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En cambio, en debo salir, salir, yo no lo puedo sustituir por lo, lo debo es agramatical en español, por eso he puesto el asterisco. El asterisco significa en sintaxis, en gramática en general, que algo es agramatical.
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Por otra parte, se me puede dar el caso cuando el sujeto del verbo principal, en este caso quiero, y el sujeto del verbo que aparece a continuación es el mismo, del verbo que sería un complemento directo, una proposición subordinada sustantiva, es el mismo por economía del lenguaje, yo pongo quiero salir.
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Pero si yo cambiara la persona, el verbal del complemento directo de quiero, por ejemplo, quiero que salgas, vemos que ya aparece el verbo en forma personal. Eso nos está demostrando que esto no es perífrasis. No es perífrasis.
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En cambio, abajo, fijaos, que debo que salgas, yo intento hacer lo mismo, intento cambiar el verbo de la persona verbal de la principal con lo que supuestamente podría ser el complemento directo y no tiene ningún sentido.
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Por eso, esta de aquí abajo sí es perífrasis. La de arriba no es perífrasis.
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Bueno chicos, pues espero que estos dos apuntes os hayan servido en el caso de las perífrasis porque es una cosa que sé que algunos todavía tenéis problemas.
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es tan sencillo como lo que os acabo de explicar
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y con las condicionales, pues es cierto que no os la había explicado
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no suelen salir en la PAO, pero por si acaso
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vamos a trabajar con ellas
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De momento, por mi parte, nada más
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Recordaros que para hacer bien el análisis sintáctico
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tenéis a vuestra disposición un montón de documentos
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que debéis mirar y consultar, no os deis por vencido, antes de entregármelo tenéis todos estos días
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precisamente para eso, para que estéis completamente seguros de que lo que hayáis hecho está bien
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¿podéis llamar por teléfono a quien sea y que os digan la solución de las oraciones?
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Sí. ¿Me podéis engañar? Sí. El problema es que en la PAO no vais a engañar a nadie. Es lo que sepáis hacer vosotros mismos y ya está.
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Incluso yo esto lo he hecho así, pero os podría haber dado media hora, por ejemplo, para hacer las oraciones y que me lo tuvieseis que remitir.
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Entonces no hay tanto tiempo como para hacerlo. No os engañéis. La historia es no engañaros a vosotros mismos.
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De acuerdo, pues nada más. Un saludo.
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- Idioma/s:
- Materias:
- Lengua
- Autor/es:
- ANA MARÍA ROBLES CARRASCOSA
- Subido por:
- Ana María R.
- Licencia:
- Reconocimiento - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 140
- Fecha:
- 13 de abril de 2020 - 21:46
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES ALPAJÉS
- Duración:
- 16′ 16″
- Relación de aspecto:
- 4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
- Resolución:
- 1440x1080 píxeles
- Tamaño:
- 163.12 MBytes
