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Subido el 2 de marzo de 2026 por Innovacionyformacion

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Presentación de las últimas novedades introducidas en las plataformas de apoyo a la gestión de actividades formativas dirigida a asesores de la red de formación del profesorado de la Comunidad de Madrid.

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Decía Iris, en principio, las cuestiones, las preguntas que tengáis y los comentarios los vamos a dejar para el final para intentar que la reunión avance más rápido y que no nos pasemos de esa hora que tenemos prevista. 00:00:01
Lo primero, aunque no es mucho tiempo, sí que quiero gastar un minuto o dos de ese tiempo para compartiros un poco el movimiento que tiene la plataforma principal en la que nos apoyamos para gestionar las actividades de formación. 00:00:14
Voy a empezar a compartir mi pantalla y os quería mostrar estas estadísticas que son las que nos muestran las vistas que tiene nuestra plataforma en un año. 00:00:32
Entonces, si nos fijamos, pues hay más de 6 millones de visas al año. Ahora mismo, en los últimos 30 minutos, ha habido 249 usuarios que están consultando cosas, metiéndose en esas fichas de actividades. 00:00:44
En el año ha habido un millón y pico de sesiones y bueno, en cuanto a usuarios, pues fijaros que tenemos aquí casi 400.000 usuarios que han accedido a nuestra plataforma y de esos 400.000, 120.000 son nuestros profesores que se matriculan en algunas de las actividades que organizáis vosotros. 00:01:00
Entonces, bueno, es simplemente dar un poco reflejo del trajín que tiene y lo importante que es mantener una plataforma robusta como es la que tenemos. Entonces, a veces no cumple todas nuestras expectativas, pero lo importante que es dar soporte a estas actividades sí que lo hace con una buena solvencia. 00:01:22
Y ya sin más dilación, después de esta introducción, pasamos a ver esas novedades que realmente habéis ido comprobando, los que habéis hecho actividades últimamente ya las habéis sufrido sin que haya habido una explicación más que muy somera por nuestra parte. 00:01:43
Pero ahora sí que vamos a aglutinar y contaros por qué surgen esas necesidades y hacia dónde van. 00:02:04
Lo primero que la mayor parte de las novedades están en las fichas de actividad, entonces es una de nuestras actividades. 00:02:14
Creamos una nueva actividad para verlas y también comentaros que la mayoría de los cambios 00:02:22
que habéis visto y que vamos a comentar hoy tienen como motivo alinear lo que es el catálogo de innovación y formación 00:02:29
con el catálogo de GIFPE. GIFPE es una plataforma que vosotros como asesores no veis, pero que condiciona mucho 00:02:39
de lo que hacemos. Entonces, normalmente, bueno, siempre vosotros hacéis vuestra actividad formativa 00:02:47
Y luego eso hay que, en un determinado momento, hay que registrarlo en la plataforma GIFPE, que tiene sus características. Es una plataforma bastante antigua y nada flexible. 00:02:52
Entonces, lo que hacíamos, lo que muchas veces nuestras actividades, luego el personal de administración o encargado de grabar estas actividades en GIFPE tenía que adaptar esa información que nosotros poníamos en innovación y formación e incluso investigar ciertas cosas. 00:03:06
Entonces, lo que ya desde hace tiempo tomamos la decisión de que la información tenía que estar completa en innovación e información, de forma que el personal que se encarga de esta grabación en XP lo tuviera más sencillo. 00:03:26
Además, ese alineamiento entre los catálogos lo que va a permitir es que pongamos en marcha 00:03:39
algo que llevamos trabajando en ello mucho tiempo y que está hasta ahora ya disponible 00:03:49
que es la carga masiva de actividades 00:03:56
Eso también es otro de los motivos que está detrás de muchos de estos cambios 00:03:58
Como os decía, vamos a generar una nueva actividad 00:04:01
El principal cambio que habréis visto es que hay nuevos campos obligatorios 00:04:05
El título, por supuesto, siempre ha sido obligatorio 00:04:11
Pero hay algunos otros, como la modalidad formativa, que se ha cambiado 00:04:14
Ahora ya podemos, antes todos eran cursos, se sobreentendía que todo era un curso 00:04:20
Y solo seleccionábamos esto que realmente es la submodalidad 00:04:26
Pero ahora podemos determinar que una actividad que hagamos en innovación y formación tiene otra categoría, otra categoría en cuanto a modalidad y submodalidad. 00:04:32
También hace unos meses el área materia pasó a ser obligatoria porque también es una de las necesidades que tenemos para GIF-P. 00:04:43
Y más recientemente también pasó línea y sublínea, que está aquí abajo. Si no seleccionamos la línea, no podemos continuar. Muchas de estas catalogaciones vienen condicionadas por luego las estadísticas que tenemos que mandar a la Unión Europea de las actividades formativas que hacemos. 00:04:51
Bueno, entonces ese es el primer cambio 00:05:16
que muchos campos han pasado a ser obligatorios 00:05:21
cuando no teníamos estos campos como obligatorios 00:05:25
lo que ocurría es que el personal de administración 00:05:27
tenía que imaginárselos 00:05:29
tenía que investigar en la descripción de la actividad 00:05:30
y averiguar o deducir el área materia 00:05:33
pues ahora mismo ya ellos y ellas no lo tendrán que hacer 00:05:36
sino que lo hacemos nosotros 00:05:40
Otro de los cambios que habríamos visto 00:05:42
viene especificado aquí 00:05:45
hemos introducido algunos comentarios 00:05:47
para facilitaros 00:05:49
la cumplimentación de las 00:05:50
fichas 00:05:54
otro de los cambios es que algunos campos 00:05:54
los hemos limitado 00:05:57
también nuevamente el motivo 00:05:59
es que en GIFP están limitados entonces 00:06:01
si nosotros poníamos campos 00:06:03
superiores a 99 caracteres 00:06:05
nuestros compañeros de administración 00:06:07
tenían que 00:06:09
aplicar a su inventiva para 00:06:10
acortar ese campo. Entonces, pues parece 00:06:13
mucho más lógico que esté 00:06:15
limitado de entrada y así 00:06:17
nadie tiene que hacer 00:06:19
invenciones o modificaciones 00:06:21
de lo que pone el asesor. 00:06:23
Pasa lo mismo con los campos 00:06:25
objetivos y contenidos. 00:06:27
Pero aquí se da una circunstancia que 00:06:31
en GIFP 00:06:33
están limitados, como sabemos, todos los 00:06:35
asesores a 400 caracteres 00:06:37
y entonces nos 00:06:40
Nos parecía demasiado restrictivo limitar objetivos y contenidos, estuvieran solo restringidos a 400 caracteres, que es lo que nos marca GIFPE, porque es un dato que es muy relevante de cara a los docentes que luego se tienen que apuntar a nuestras actividades. 00:06:41
Entonces, la decisión tomada para cumplir con una cosa y con la otra ha sido disociar esos objetivos y contenidos y, por un lado, tener un campo libre de objetivos y contenidos que permite poner formatos más enriquecidos, hacerlo más largo y que es lo que se traslada luego a la ficha de actividad que va a ver el docente en la plataforma. 00:06:59
Pero, por otro lado, también obligar un poco a que esos objetivos estén traducidos al idioma JISP, en el que ya no metemos campos enriquecidos, texto enriquecido, que lo hace más vistoso, y lo restringimos a 399 caracteres. 00:07:25
Entonces, ahora el asesor es el encargado de hacer esta traducción. Está en vuestra mano. Si te quieres restringir a los 399 caracteres de entrada, pues simplemente con poner en los dos campos lo mismo, copiar y pegar, pues tiene suficiente. Pero si no, tenéis la libertad de poner algo más atractivo para que lo vean los docentes y luego aplicar vuestra inteligencia o incluso la inteligencia artificial para traducir a esos 399 caracteres. 00:07:44
Vale, otro de los cambios que introdujimos hace relativamente poco es el número GIF P. Me pierdo un momentito, a ver, perdonad que os paré con este de aquí, ¿vale? Hemos puesto este texto de ayuda, ¿vale? Entonces, cuando creamos una actividad, este campo debe estar a cero porque luego tiene influencia en la otra plataforma fundamental para nuestras gestiones, que es la de consulta de inscripciones de la que va a hablar Emilio dentro de un rato. 00:08:13
Entonces, inicialmente lo ponemos a cero y lo que sí que es importante es que, con posterioridad, cuanto el personal de administración debe alta la actividad en JITP, nos trasladaría el número JITP que tiene y lo tenemos que reflejar aquí, en este campo, además de reflejarlo como solemos hacer en el título. 00:08:45
Voy a poner un ejemplo. 00:09:09
Vale, a todo esto, claro, como hemos introducido tantos campos obligatorios, nos parecía que era muy trabajoso para un asesor tener toda esta información disponible en el momento que creas la ficha de actividad, de forma que si no tienes todos esos campos obligatorios, no podríamos guardar la ficha. 00:09:10
Yo si, por ejemplo, ahora que no tengo, voy a quitar alguno, si doy a guardar, pues me va a decir que no puedo guardarla. 00:09:38
Vaya, pues sí, es que he rellenado todo, perdonad. 00:09:49
Si no tuviera toda esta información completa, no me dejaría guardarlo, de forma que el asesor necesitaba tener toda la información preparada cuando ya se pone a hacer la ficha. 00:09:53
Entonces lo que consideramos es que con el objetivo de que podéis hacerlo poco a poco y no disponer de toda la actividad, de toda la información antes de guardarla, lo que decidimos fue generar un nuevo campo, un nuevo estado del workflow, del flujo de trabajo. 00:10:06
De forma que una ficha puede estar en preparación cuando vosotros estáis trabajando todavía sobre ella y ahí sí que te la deja guardar, aunque no tengas todos los campos obligatorios completos. 00:10:24
Pero lo que no te deja es pasarla al siguiente campo, al siguiente estado, que es el estado de pendiente de publicación. 00:10:38
Si tú quieres pasarla a pendiente de publicación, que es cuando tú ya dices que esa ficha está lista y que tu director o directora de centro ya puede pasar a publicarla, a revisarla y publicarla, 00:10:51
pues si intentas ponerla a pendiente de publicación, nos va a decir que no nos deja pasarla a pendiente de publicación. 00:11:02
De forma que nosotros trabajamos en la ficha, la vamos guardando tantas veces como queramos, como necesitemos, 00:11:21
y una vez que esté completa es cuando hacemos el asesor la pasa a pendiente de publicación 00:11:32
y sería el momento en el que nuestros directores de centro, como decíamos, la revisarían y la pasarían a publicada, 00:11:37
de forma que ya es visible para los docentes. 00:11:46
Otro cambio que hemos modificado es este que estoy señalando aquí, este que se llama visible, 00:11:50
que ya estaba presente antes, pero tenía otro nombre, se llamaba publicado o publicada, 00:11:56
de forma que generaba mucha confusión con el estado del flujo de trabajo de la actividad. 00:12:02
De forma que, bueno, lo hemos renombrado a visible, que tiene mucho más que ver con lo que realmente aporta. 00:12:07
Si por defecto está como visible, de forma que cuando esta actividad se pase a estado publicada, 00:12:16
estará disponible en la plataforma y se verá dentro de la, si nos vamos a actividades, 00:12:23
se vería entre las que vemos en actividades, se vería entre todas estas. 00:12:32
Y en cambio, si lo quitamos el check de visible, no se podría encontrar a través del portal, 00:12:46
sino que simplemente solo puede ser accesible si pasamos la URL a los docentes, a los centros, 00:12:54
a la audiencia que tiene que recibirlo, ¿no? 00:13:02
Esto nos es muy útil cuando queremos hacer una actividad 00:13:07
que solo aplique a un centro, ¿no? 00:13:12
Como las capacitaciones o los seminarios, ¿no? 00:13:14
Entonces, pues no la hacemos visible para todo el mundo 00:13:18
porque no es relevante, pero en cambio la dejamos como no visible 00:13:21
y la URL se la pasamos a los docentes 00:13:26
que realmente pueden inscribirse a esa actividad. 00:13:29
como os decía, lo único que ha cambiado 00:13:32
es el término 00:13:35
otro cambio 00:13:36
relevante, que este sí tiene importancia 00:13:38
lo tenemos al final del todo 00:13:41
que es este 00:13:44
check, que a lo mejor pasa desapercibido 00:13:48
que permite decidir 00:13:50
al asesor, permite determinar 00:13:52
si en la actividad 00:13:54
que está preparando, admite invitados 00:13:56
o no, invitados recordemos 00:13:58
que son aquellos usuarios que 00:14:00
¿Se dan de alta con el DNI porque no tienen usuario de EducaMadrid todavía o porque no lo recuerdan? 00:14:02
Bueno, normalmente no son nuestros docentes más habituales, pero sí que hay muchos que se dan de alta de esta forma. 00:14:11
Entonces, con este check podríamos determinar si permitimos que esos invitados se inscriban en nuestras actividades o no. 00:14:21
Hemos cambiado también, el siguiente cambio que os comentamos es esta vista de contenido. 00:14:37
Se ve que estamos metiéndole mucha chicha ahora y va un poco lento. 00:14:52
En esta vista de contenido que usamos mucho, bueno, podemos filtrar por el tipo de contenido para que sea más relevante. 00:15:10
Voy a fijarme en las actividades y hemos modificado estas dos columnas. 00:15:15
Antes solo estaba disponible esta de aquí, que se llamaba Estado, como ahora. 00:15:26
Y aquí venía publicada o no publicada, pero lo que se hacía referencia es al check que veíamos antes. Lo que hacía referencia es al estado de este check. De forma que llamándose estado y poniendo publicada, pues ocasionaba muchas confusiones. Realmente lo que ahora es, es la visibilidad del contenido. 00:15:32
Y hemos añadido este otro que sí que nos parece importante, que es el estado, aquí va a faltar el literal, modificar este literal, que debería ser el estado en el flujo de la actividad, que nos dice si esa actividad está en preparación o en qué estado está. 00:15:53
Está publicada o algo muy importante, si está pendiente de publicación. Los directores y directoras de centro cogerían solo las que están pendientes de publicación, que serían las que tendrían que revisar y pasar al estado correspondiente a publicarlas si lo creen conveniente. 00:16:11
Estas son las novedades más importantes de las fichas de actividades. 00:16:29
Y también queríamos comentaros que es algo que hemos hablado con directores y secretarios de los centros de formación, pero como sabéis, hace ya un tiempo dejó de estar disponible la plataforma en la que registrábamos los ponentes y nos hemos quedado sin una plataforma en la que registrarlos. 00:16:39
Entonces, lo que os hemos propuesto son una doble vía en la que cada asesor decidiría cuál utilizar. Tenemos la vía que lleva más tiempo, que es este campo libre, que es información adicional de los ponentes. 00:17:00
Aquí podríamos poner el nombre y cualquier información que creamos relevante que tenga que ser conocida por los docentes que se van a inscribir en nuestras actividades y no tiene más implicaciones. Simplemente es una información que se publica en la ficha. 00:17:17
Pero sigue estando disponible lo que teníamos antiguamente, que es aquellos ponentes que tenemos en nuestra base de datos. Podemos referenciarlos aquí como con el DNI y si hacemos eso nos permite rellenar este otro espacio de ponencias y de tutorías. 00:17:33
Ya nos aparece el nombre asociado a este DNI. Este es el que en su día metimos en la plataforma de ponentes. O sea, no tenemos acceso a la plataforma, pero la información que metimos o que metemos en la base de datos sí que está disponible. 00:17:53
De forma que si ya lo tenemos ahí, pues me permitiría poner las ponencias y dar una información un poco más detallada. El horario, bueno, podemos decidir lo que sea. 00:18:10
esto tiene también una segunda ventaja 00:18:27
que es que la información que pongamos 00:18:30
de esta forma 00:18:32
se traslada en la plataforma de consulta 00:18:33
de inscripciones, luego se traslada 00:18:36
al acta de final de la actividad 00:18:37
vale, entonces 00:18:40
decimos, los que estaban ya en la plataforma 00:18:42
de ponentes cuando se cerró, podemos hacer esto 00:18:44
para los que no tenemos disponible esto 00:18:46
bueno, y que ocurre si yo tengo un nuevo ponente 00:18:48
en el que quiero hacer este tratamiento 00:18:50
detallado, en ese caso 00:18:52
hemos proporcionado 00:18:54
a todos los centros 00:18:56
un formulario 00:18:57
un formulario en el que 00:19:00
nos podéis hacer llegar 00:19:02
esa información mínima 00:19:04
y nosotros lo metemos directamente 00:19:06
una vez a la semana, lo meteríamos 00:19:07
directamente en la 00:19:10
base de datos, de forma que luego vosotros 00:19:11
podéis referenciarlo en vuestras actividades 00:19:14
¿vale? 00:19:16
es un 00:19:17
perdona 00:19:19
¿vale? es un paso 00:19:20
más largo y sobre todo 00:19:24
no es directo 00:19:25
en el momento que tú lo solicitas 00:19:27
no se mete directamente en la base de datos 00:19:29
sino que hay un lapso de tiempo 00:19:31
pero es algo que podéis utilizar 00:19:33
y si tenéis alguna emergencia 00:19:36
pues decirnoslo 00:19:37
entonces por cada centro 00:19:39
lo que hemos pedido es que haya 00:19:42
un par de personas 00:19:43
encargadas de rellenar ese formulario 00:19:45
cuando sea menester 00:19:48
una vez que a finales de semana 00:19:49
nosotros lo cargaríamos en la base de datos 00:19:52
y a partir de ese momento vosotros podríais referenciarlo aquí y detallar las ponencias y que esa información se traslade al informe final de la actividad. 00:19:55
Vamos con la última novedad que os queríamos comentar de esta plataforma, que es muy reciente, que es de ayer mismo, y que es este buscador de actividades. 00:20:08
Es una demanda que teníamos todos desde hace años, que este buscador funcionara mucho mejor de lo que lo hacía, nos encontramos con que no encontraba muchas actividades y aunque de apariencia es prácticamente el mismo, pues su funcionamiento ha cambiado bastante, ¿vale? 00:20:21
Obviamente podríamos poner cualquier término aquí y lo buscaría, ¿vale? Podríamos ahora buscar y nos aparece, justo ahora ninguno, me he equivocado en el, no, tiene sentido, ¿vale? 00:20:38
Bueno, pues ahora vemos una. Si ponemos Madrid veremos muchas más. Y también hemos reformado, bueno, aquí lo que nos muestra es todas las actividades que tienen este literal o los literales que pongamos aquí, principalmente, en primera opción, si lo tienen en el propio título de la actividad y si no, si lo tienen en la descripción. 00:21:02
En esta descripción, aquí vemos solo la descripción corta, truncada a 200 caracteres, creo recordar, pero en ese buscador nos va a mostrar que todos los que aparezcan Madrid en el título, como os decía, o que en este texto que ponemos en la descripción aparezca esa palabra. 00:21:25
ese es el primer cambio 00:21:40
que digamos que es 00:21:43
una búsqueda un poco más lógica 00:21:45
y luego también hemos modificado 00:21:47
los filtros que podemos aplicar 00:21:50
por defecto, si estamos 00:21:52
en la página principal 00:21:53
no nos aparece más que la posibilidad 00:21:55
de poner literales, pero o bien 00:21:57
viéndonos a buscar sin nada 00:21:59
o pinchando filtrar me permite 00:22:01
restringir esa búsqueda 00:22:03
por un lado podemos determinar 00:22:05
el plazo de inscripción 00:22:07
y esto funciona correctamente 00:22:08
que antes era una cosa que nunca funcionó 00:22:12
nunca funcionó del todo 00:22:14
también hemos incluido centro organizador 00:22:15
en lugar de edad 00:22:18
que era lo que se podía seleccionar antes 00:22:20
nos parece más significativo el centro organizador 00:22:21
y también podemos determinar 00:22:24
la modalidad formativa 00:22:26
que 00:22:28
en el buscador anterior 00:22:29
ahora que habíamos aumentado 00:22:32
el número de modalidades y submodalidades 00:22:34
que podíamos seleccionar 00:22:36
Aquí, si recordáis, había un listado enorme de términos de nuestro catálogo que no son muy representativos para los docentes finales. Entonces, bueno, los hemos agrupado en presencial, semipresencial y en línea. 00:22:37
ya os digo que esto 00:22:49
en plazo funciona muy bien 00:22:51
o bastante bien 00:22:54
y en áreas materias tenemos todos los 00:22:55
elementos de nuestro catálogo 00:22:57
aquí hay dos niveles 00:22:59
que no se distinguen del todo bien 00:23:02
pero de momento es la mejor 00:23:03
solución que hemos podido 00:23:05
obtener, podemos seleccionar 00:23:06
el primer término 00:23:09
los que vienen sin guión es el área 00:23:11
y los 00:23:13
segundos términos, los que vienen con guión 00:23:17
son la materia, que digamos que matizan el área que hayamos seleccionado. 00:23:19
Tiene más sentido, por ejemplo, en formación profesional tiene todo el sentido 00:23:26
porque no tiene nada que ver lo que sea de la familia profesional agraria 00:23:31
a lo que sea de imagen y sonido y la persona que quiera buscar algo 00:23:39
pues tiene que tener ese nivel de detalle. 00:23:43
Y también, por ejemplo, en área y materia, en áreas curriculares también tiene mucho sentido porque lo que quiere buscar una persona de biología no va a ser lo mismo que lo que quiere buscar una educación física. 00:23:46
Y luego en otras, pues bueno, tiene menos significatividad. En orientación esto podríamos haberlo puesto todos juntos, pero bueno, como ya abríamos el buscador para las anteriores, pues hemos tenido que hacerlo. 00:23:59
También os quería destacar otra novedad aquí, que es el lugar de desarrollo del curso. Fijaros que lo que hemos puesto es el centro organizador y también, si en la ficha hemos detallado esta información, la del lugar de desarrollo del curso, que es una información que no es obligatoria en las fichas de formación, si ponemos algo ahí, aparecerá aquí. 00:24:13
Eso os lo destaco porque es una información muy relevante para los docentes que luego se tienen que inscribir en nuestras actividades. 00:24:33
Entonces, dado que no era obligatorio, pues muchas veces no lo poníamos. 00:24:42
Entonces, yo ahora os invito a que sí que hagáis uso de esto porque sí que se va a trasladar a este buscador. 00:24:45
Entonces, pues viene muy bien que el docente sepa de antemano que una formación se va a hacer en un determinado instituto, porque le viene bien, etc. 00:24:50
y con respecto a la plataforma 00:25:00
de innovación y formación, esto sería 00:25:09
todas las novedades que esperemos transmitir 00:25:11
y también, pero sí que esperemos anticipar 00:25:13
algunas 00:25:15
cosas que están entre 00:25:16
nuestra lista de deseos y en las que estamos 00:25:19
ya trabajando 00:25:21
antes de continuar 00:25:22
simplemente, no sé si me escucháis 00:25:25
bien, que alguien ha comentado que se escuchaba mal 00:25:27
el micro, estoy sonando 00:25:29
cascos, no sé, es mi primer día 00:25:31
¿Escuchará mejor que antes? 00:25:34
No, se oye muy bien. 00:25:35
¿Se oye bien? Perfecto, genial. 00:25:37
No, simplemente, de lo que ha comentado Javier 00:25:38
de esa primera parte, antes de que pase a la siguiente parte, 00:25:41
quería resaltaros la labor que se ha hecho 00:25:44
para el tema del pescador, 00:25:49
que vais a ver que es una diferencia bastante importante 00:25:50
con respecto a lo que había antes. 00:25:53
Como dice Javier, funciona bastante bien. 00:25:55
Hemos hecho una buena tanda de pruebas. 00:25:59
No obstante, como lo iréis usando, y al final esto es un trabajo colaborativo entre todos, cosas que veáis que no funcionan finas o que se podrían, fue todo error, porque seguramente sobre cómo funcionar podríamos también plantear otras formas de configurarlo. 00:26:01
Pero, sobre todo, lo que nos interesa es sobre cómo funciona, que es como os ha explicado Javier, que nos dijeseis si encontráis, pues, errores, ¿vale? Cosas que, por ejemplo, pues, a mí me pedimos alguna cosita de efectos que no incluían, sobre todo para un poco afinar todavía más, que la búsqueda sea, pues, lo más útil posible para la persona que va a buscar las asignaturas. ¿Vale? Simplemente eso. 00:26:22
Muy bien. Pues bueno, solo deciros que nos estamos enseñando todas las cosas en las que estamos trabajando. Se nos habían acumulado muchísimas porque ya sabéis que el año, el curso anterior, no tuvimos casi apoyo de los desarrolladores, con lo cual se nos acumularon muchas cosas que queríamos hacer, que están entrando ahora poco a poco. 00:26:46
y deciros que tenemos una lista enorme de cosas que queremos hacer, 00:27:08
pero os quiero destacar dos que nos gustaría abordar, 00:27:13
que ya se está trabajando en ellas, 00:27:16
pero que nos gustaría que se pusieran en marcha pronto. 00:27:18
Por un lado, somos conscientes de que la información que ve el docente es enorme 00:27:22
y está poco estructurada, 00:27:29
entonces nos gustaría reformar un poco la visión de las fichas de actividades 00:27:32
para los docentes 00:27:36
de forma que estén estructuradas 00:27:38
y la información esté más organizada 00:27:40
y también somos conscientes 00:27:42
eso es un cambio 00:27:45
que esperemos que venga pronto 00:27:46
también somos conscientes 00:27:48
que para vosotros cuando rellenáis la información 00:27:50
ocurre exactamente lo mismo 00:27:53
tenemos que rellenar 00:27:56
una cantidad de información tremenda 00:27:57
y esta información 00:28:00
no está lo ordenada que debería ser 00:28:02
entonces también queremos reformar 00:28:04
esta vista que vemos aquí, de forma que por vía pestañas o bueno, hay decisiones que tomar, pues que esté más organizada, 00:28:06
de forma que por un lado estén los elementos curriculares, por otro lado estén los elementos del catálogo, 00:28:15
la catalogación de las actividades, etc. Eso es una de las cosas que nos gustaría abordar en breve. 00:28:20
Esperemos daros la noticia pronto. Y luego otra cosa también que somos conscientes que genera muchos problemas 00:28:26
es el tema de los 00:28:33
usuarios invitados 00:28:36
usuarios invitados que luego 00:28:38
consiguen su usuario de EducaMadrid 00:28:39
unas actividades se matriculan con 00:28:41
el usuario de EducaMadrid, otras con el usuario invitado 00:28:43
y bueno, todo esto genera bastante 00:28:46
bastante caos 00:28:48
entonces también queremos abordar eso, estamos abordando 00:28:49
esto y trabajándolo desde hace tiempo 00:28:52
para transformar automáticamente 00:28:53
todos los usuarios invitados en usuarios 00:28:56
suscriptores que llamamos 00:28:58
que son los usuarios, los docentes estándar 00:28:59
siempre que tengan un usuario de EducaMadrid 00:29:01
entonces hacerlo de una forma automática 00:29:04
que le avise al docente 00:29:06
etcétera, entonces esas son dos cosas que 00:29:08
nos gustaría anunciaros pronto 00:29:10
pero bueno, estamos todavía 00:29:12
trabajando en ellas 00:29:14
como tenemos dos manos levantadas 00:29:15
y creo que a mí me ha 00:29:18
acordado el tema del buscador 00:29:20
para cerrar la duda y no arrastrarla 00:29:22
pues si quiero decir 00:29:24
primero quiero que tú 00:29:26
quería decir 00:29:27
la pestaña de visible en la plataforma 00:29:30
no sé si lo he entendido bien 00:29:33
pero yo creo que 00:29:35
he entendido que era 00:29:36
si por ejemplo hacías 00:29:38
una actividad que era específica 00:29:39
para un grupo determinado 00:29:43
de coordinadores 00:29:44
que no quieras que salga a la plataforma 00:29:46
pero por otro lado 00:29:48
que todos veamos todo también nos ayuda 00:29:50
porque sabemos un poco qué es lo que se está 00:29:53
haciendo en cada centro y también nos puede 00:29:55
servir para la hora de 00:29:57
no sé 00:29:58
no sé cuál es la finalidad real 00:29:59
de esa pestaña 00:30:02
pues un poco lo que decías, mira por ejemplo 00:30:03
el ejemplo más 00:30:06
clásico son las capacitaciones 00:30:08
en pantallas SDI 00:30:10
son actividades informativas 00:30:11
que se crean 00:30:14
para un solo centro 00:30:16
entonces es preferible 00:30:17
consideramos que es preferible 00:30:20
que no aparezca 00:30:22
entre todas las 00:30:23
actividades, porque a lo mejor ahora se están 00:30:26
cerrando, me decía Rosalba ayer 00:30:28
que se están cerrando un montón, entonces 00:30:30
imagínate que se están cerrando 50 actividades 00:30:32
SDI, cada una para un solo centro 00:30:34
entonces, pasaría que yo si 00:30:36
pincho aquí en actividades 00:30:37
aquí yo vería 50 00:30:39
actividades que son solo para 00:30:42
un centro, entonces digamos que 00:30:44
enmaraña 00:30:46
enmaraña 00:30:47
el portal de información que les damos 00:30:48
entonces, de todas formas, también 00:30:52
es algo que queda a criterio de cada centro de 00:30:54
La política para el uso de visible o no visible la determináis en cada centro, con vuestros directores y los equipos directivos. Otro ejemplo podrían ser los seminarios, otro ejemplo puede ser un programa que se seleccionan solo 10 centros, entonces luego haces una actividad con esos 10 centros a la que no quieres que se matricule nadie que no pertenezca a esos centros. 00:30:56
Ya sabéis que eso lo podemos restringir, lo podemos restringir en la ficha, podemos irnos aquí abajo del todo y decir que esta actividad está restringida a los centros que yo ponga aquí, ¿vale? Por ejemplo, en esta actividad solo se podrían matricular los del López de Vega de Alcalá de Henares, ¿vale? Eso sería una vía. 00:31:20
Pero además, a lo mejor, no quiero que ni siquiera se publicite, porque dado que no está accesible a todos por política interna, prefiero que no lo conozcan. Entonces, quitaría, la dejaría de hacer visible. Además, ¿vale? 00:31:44
Vale, gracias. 00:32:00
Iris, si puedes ir tú dando paso, te lo agradezco. 00:32:04
Sí, sí, perfecto. Sí, sí, tengo aquí ya a Tonia, es la siguiente, Tonia, si quieres. No te escuchamos, Tonia. Está silenciada, Tonia, no te escuchamos. 00:32:06
Tonia, tienes el micrófono desconectado. 00:32:27
Dijiste que habías mandado a los centros un formulario con el tema de los ponentes, para ir añadiendo ponentes. 00:32:32
Sí, así es. Es de hace un tiempo, es de hace dos meses por lo menos. 00:32:43
¿Puedes volver a mandar ese formulario? 00:32:50
Claro que sí. Lo vuelvo a enviar, además. 00:32:53
Y luego os pido a todos los centros que determinéis a esas dos personas, 00:32:56
las que consideréis, nos da exactamente igual que sea una, que sean tres, 00:33:01
pero dos nos parece un número adecuado, 00:33:04
que son los que nos van a comunicar el tema de los ponentes. 00:33:06
Vale. 00:33:10
¿La siguiente? ¿Ya, Doña? 00:33:13
Ya está, gracias. 00:33:15
Perfecto, pues Isabel 00:33:16
Buenas, sí, lo he puesto en el chat 00:33:20
pero es que justo ayer nos comentaron un usuario 00:33:24
frecuente de innovación y formación que dice 00:33:27
yo antes encontraba las actividades y ahora no 00:33:30
porque es verdad que aunque en cada departamento organizamos 00:33:32
de varios tipos, si se podría mantener el filtrado 00:33:36
ese que teníamos por departamento, ¿sabes? Añadirlo 00:33:39
o es mucho lío 00:33:42
Eso hay que valorarlo, Isabel, porque el procedimiento que se ha seguido 00:33:44
sean, digamos, priorizadas ciertos criterios, 00:33:50
entonces habría que ver quién trabaja con la organización que se ha hecho ahora mismo 00:33:53
según las decisiones, ¿vale? 00:33:58
Lo tenemos en cuenta. 00:33:59
Gracias. 00:34:00
Gracias. 00:34:01
Y el siguiente era, si no veo el nombre aquí ya, José Manuel. 00:34:02
Empezamos ya, lleva las preguntas al final para intentar avanzar, ¿vale? 00:34:07
Vale, esta es rápido. 00:34:11
Buenos días, no sé si se me escucha bien. 00:34:12
Mira, es referente al final del todo de la plataforma, decías el check este que había para emitir inscripciones de invitados. Uno de los problemas que nos encontramos con los seminarios es que, por ejemplo, cuando tenemos una escuela infantil donde tienen usuario EducaMadrid pero nunca han entrado en la plataforma de innovación y formación, como nosotros somos los que les damos de alta, muchas veces al poner su usuario no lo encuentra la plataforma. 00:34:13
Entonces, tenemos que decirle al docente que intente forzar lo que es el login de la plataforma para poder rescatarlo. 00:34:35
Entonces, yo no sé si activando esta pestaña, nosotros ya nos va a poder reconocer el usuario de EducaMadrid al meterlo, ¿no? 00:34:41
No, no. 00:34:49
No vamos a poder forzar eso. 00:34:50
Ese es otro desarrollo que estamos tratando, que estamos tratando, pero como es muy técnico, pues ni siquiera os lo hemos destacado. 00:34:51
Estamos intentando que eso no ocurra, ¿no? 00:34:59
O sea, ya sabéis que cuando hay una inscripción de centro, si el usuario no se ha metido, aunque tenga usuario de EducaMadrid, si nunca se ha metido en la plataforma, digamos que la plataforma no es consciente ni de que existe. 00:35:01
No se ha trasladado esa información de EducaMadrid a nuestra plataforma, con lo cual quien está haciendo la inscripción de centro no puede meterlo. 00:35:14
Es algo que estamos trabajando en ello y esperamos en un futuro, que no os podemos decir cuándo esté resuelto, pero ya somos conscientes y estamos trabajando. 00:35:21
Esto no te lo resolvería. Esto lo que te resuelve es que el usuario, si no tiene EducaMadrid o no lo conoce, se podría dar de alta con su DNI y su nombre de usuario sería el DNI y podría inscribirse. 00:35:30
Vale, vale, no lo engañamos así, que era mi pregunta. 00:35:46
Eso es. Luego, posteriormente, ya os decíamos que queremos que esos usuarios que se dan de alta de esa forma, 00:35:49
pero que luego en paralelo o posteriormente o anteriormente consiguen su usuario de EducaMadrid, 00:35:55
pues que la plataforma lo detecte, les envíe un correo informando de que el usuario de invitado deja de ser válido 00:36:01
y que debe utilizar siempre el otro, ¿vale? Para evitar esas duplicidades. 00:36:07
Vale, perfecto. Pues muchas gracias. 00:36:11
Carlos 00:36:13
es un siguiente 00:36:15
¿quieres hacerla ahora o te llevamos al final? 00:36:16
digo por avanza de la reunión 00:36:19
¿es cortita? venga 00:36:20
sí, cortita, sobre los filtros 00:36:23
a ver, es que estábamos comprobando ahora 00:36:25
por ver el funcionamiento de los filtros 00:36:26
y uno de los cursos que está corriendo ahora mismo 00:36:28
uno de los cursos en línea que tenemos nosotros ahora 00:36:30
buscándolo 00:36:32
poniéndolo con plazo de inscripción cerrado 00:36:34
curso en línea, etcétera, no sale por ningún lado 00:36:37
entonces hemos revisado ficha 00:36:39
mejor Carlos, porque si no 00:36:41
No, no, si simplemente es por el tema de funcionamiento, que al ver que en la ficha hemos entrado y en ver en el estado, pone que está en desarrollo. 00:36:42
Entonces, no sé si, por aclarar un poco, si los que están en desarrollo no salen en plataforma de ninguna manera o hay posibilidad de que salgan para que los participantes sepan. 00:36:52
Es un fallo, es un fallo que justo esta mañana habíamos, mi compañero David justo lo ha detectado esta mañana y lo tenemos anotado para pasárselo al desarrollador. 00:37:01
justo ese se nos había escapado 00:37:10
porque debería aparecer entre las que tienen 00:37:11
el plazo de inscripción cerrado, pero nos hemos 00:37:14
centrado más en las históricas, en las archivadas 00:37:16
y pues bueno, descuido 00:37:18
en la especificación, en las de 00:37:20
desarrollo no aparecen, pero esperamos que 00:37:22
pueda meterse en breve 00:37:24
vamos, o sea, ni siquiera 00:37:26
a ver si puede ser hoy mismo, pero bueno, vamos a ver 00:37:27
Muchas gracias Carlos y muy atento, has visto 00:37:30
el fallo que hemos 00:37:34
Pues seguimos Javier 00:37:35
vale, pues si os parece 00:37:39
damos paso a Emilio y pasamos ahora 00:37:41
un poco las novedades y las cosas que os queríamos 00:37:44
destacar de la plataforma de consulta e inscripciones 00:37:46
hola, buenos días 00:37:48
a todos 00:37:52
a ver, dejadme un momento 00:37:53
que comparta 00:37:56
la pantalla 00:37:57
¿se ve ya? 00:37:59
¿veis el? 00:38:17
¿todavía no? 00:38:19
¿ahora? ¿estáis viendo? 00:38:24
ahora sí 00:38:25
vale, pues siguiendo el orden del día 00:38:26
Os voy a comentar los dos últimos puntos, que es un poco, imagino que no todos os habéis tenido que enfrentar afortunadamente al punto 2 y luego voy a comentar algunas de las novedades que hay sobre la plataforma JITP Consulta, 00:38:29
que es la que utilizáis habitualmente para generar toda lo que es la documentación administrativa 00:38:50
asociada a una actividad formativa, informe final de la actividad y los CSVs que hay que generar para la plataforma Gizme. 00:38:59
¿Vale? Esperad un segundo, que es toda esta documentación, esta vista, ¿vale? Entonces, el punto dos, el problema es que a esta vista no podemos llegar con actividades que tienen un número de admitidos muy alto, en torno a, o un número superior a 800, 900, ¿vale? 00:39:16
Para esas actividades, para poder acceder a esa vista, hay que hacer unas consultas en la base de datos de Drupal que son muy complejas y entonces el servidor web da un error que no nos deja ver la vista esta, ¿vale? 00:39:42
la que os he enseñado antes 00:40:04
donde se gestiona toda la parte administrativa 00:40:06
de la actividad 00:40:08
eso ocurre por ejemplo con 00:40:09
MOOC de este estilo 00:40:12
o sea como este que es de una compañera 00:40:14
de CETIF este 00:40:16
que tenemos pendiente 00:40:18
entonces 00:40:19
estamos 00:40:20
intentando solucionar 00:40:22
ese problema 00:40:26
mediante programación 00:40:27
para que 00:40:30
agilizar la consulta 00:40:31
compleja de alguna manera 00:40:34
y que se tenga acceso 00:40:35
a la vista de... 00:40:37
Perdonad, es que se me pone 00:40:40
lo de compartir y no me deja cambiarse 00:40:42
pestaña. 00:40:43
Vale, pues nada. 00:40:46
No sé cómo quitar esto de aquí. 00:40:48
Perdonad. 00:40:52
¿A dónde? 00:40:54
Vale, entonces, os estaba diciendo 00:40:56
que 00:40:58
no podemos entrar. 00:40:59
He dejado de compartir 00:41:01
Perdonad porque es que 00:41:04
se me pone la barra de herramientas 00:41:07
del Teams 00:41:09
y no me dejaba cambiar las pestañas 00:41:12
¿Ahora? 00:41:14
Sí, ahora se ve 00:41:16
Vale, entonces 00:41:17
como os iba diciendo 00:41:18
en las actividades 00:41:24
como Blomboon 00:41:26
no podemos hacer esto 00:41:28
hasta que se solucione 00:41:29
mediante programación 00:41:31
Bueno, hasta que se solucione 00:41:33
el tema de 00:41:44
programación para 00:41:44
ver estas actividades 00:41:47
os tenemos que pedir un favor de que 00:41:49
para estas actividades 00:41:51
toda esa documentación 00:41:52
que necesitáis hay que 00:41:55
hacerla de forma más o menos 00:41:57
manual, es decir 00:41:59
Entonces, hay que crear la documentación del informe final y de los CSV de forma manual y siguiendo un procedimiento que más o menos he establecido en un documento que os pasaré y que tiene más o menos, ese procedimiento va a exigir que los asesores hagáis una tarea y nosotros luego los administradores hagamos otra. 00:42:01
Y de esta manera conseguir que todos los documentos que se necesitan cargar en CRISPR y el informe final, pues conseguir hacerlos. 00:42:30
Entonces, no voy a meter en detalle en este documento, pero ya os lo pasaré y todas las dudas que os surjan al leerlo, pues me las comentáis y lo hablamos. 00:42:38
¿Vale? Entonces, eso es en cuanto, espero que no tarde mucho en solucionar este problema. Entiendo que, no sé si es el, actualmente hay muchos MOOC o actividades con, de estas características en desarrollo y de las que tengáis que hacer el acta. 00:42:50
en cualquier caso 00:43:14
llamadme sin problema 00:43:17
y comentamos los casos particulares 00:43:20
e intentamos solucionar 00:43:22
lo mejor posible 00:43:23
por ejemplo 00:43:24
con María Isabel 00:43:26
hoy acababa 00:43:29
el curso 00:43:31
pues ya 00:43:34
por favor que me 00:43:35
ponte en contacto conmigo y empezamos 00:43:37
a gestionar toda la documentación 00:43:39
¿vale? 00:43:42
Y luego, en cuanto a novedades de la plataforma, pues os tengo que decir que hay muchas cosas que están casi terminadas, pero no están puestas en producción. 00:43:43
Por ejemplo, el tema de la información adicional, que es esta pestaña, aquí cuando damos informe final, entramos en una vista previa a generar el informe. 00:43:58
Esto es una petición que hicisteis desde los centros de formación a principio del curso, de tal manera que a ese informe final se le pudiese añadir de forma opcional una serie de características, ¿vale? 00:44:19
Esto está casi terminado, pero no está terminado, faltan unos pequeños detalles y en cuanto estén lo pondré en producción. Eso es una cosa que está pendiente de subir. 00:44:37
Otra cosa es el tema de la gestión de sancionados. En la gestión de sancionados, sabéis que vosotros, como responsables de una actividad, no sé exactamente cuáles, podéis decidir si a una persona que no certifica le ponéis una sanción o no. 00:44:50
si decidís ponerle 00:45:15
sanción 00:45:18
ese participante va a estar 00:45:19
sancionado durante un año 00:45:23
vale pues 00:45:25
obviamente la sanción 00:45:26
es algo que otros 00:45:30
asesores van a poder 00:45:31
conocer y decidir 00:45:33
si en su actividad 00:45:35
conocen esas circunstancias 00:45:37
y deciden si quieren 00:45:40
admitirlo o no, pero eso es optativo 00:45:41
O sea, no es obligatorio ni mucho menos. La novedad de los sancionados es que también está ya casi terminado. Lo único que falta es ponerlo en producción. Es que vais a poder saber qué actividad y qué responsable fue el que puso la sanción para que en un momento determinado, pues si lo consideráis necesario, podáis poneros en contacto con él y que os informe cuál es el motivo por el que tomó la decisión de sancionar. 00:45:43
¿Vale? Y luego, otra cosa que está sucediendo, que no había pasado hasta ahora, pero sí que me están llamando compañeros en este último mes o desde Navidad en adelante, y es este icono, el icono de borrar participantes, ¿vale? 00:46:13
Entonces, los participantes que aparecen en este listado se alimentan de, o se pueden generar de varias formas. La forma inicial de generarlo es a través de los admitidos en innovación e información en la actividad con la que estamos tratando, ¿vale? 00:46:36
Es decir, que la primera carga de estos participantes se corresponde con las personas que habéis admitido vosotros en innovación e información en esta actividad. 00:47:00
Luego, adicionalmente, podríais decidir cargar, si es actividad, imaginar que tiene un aula virtual asociado y que al finalizar el curso en el aula virtual habéis hecho las calificaciones de los participantes en el aula virtual. 00:47:11
bueno, pues podéis exportar esas calificaciones a un fichero CSV y cargarlos aquí. 00:47:32
Con este botón podéis cargar tanto a los participantes como su calificación en esta plataforma, 00:47:42
con lo cual aquí ya no tendríais que hacer lo de calificar a cada uno de los participantes 00:47:50
porque automáticamente cogería la calificación 00:47:58
que le habéis puesto en el aula virtual 00:48:01
¿qué sucede? 00:48:03
que imaginar que justo en el momento de hacer yo el acta 00:48:06
decido que este participante 00:48:09
que me ha podido venir por uno de esos dos medios que os he comentado 00:48:11
quiero borrarlo y quiero que no aparezca en el informe final 00:48:15
entonces le doy aquí 00:48:19
al icono de papelera 00:48:22
para borrarlo 00:48:25
¿Qué sucede? Que al día siguiente me doy cuenta, por lo que sea, que tiene que aparecer. Vale, pues tal y como está programado, eso no es posible. Si un asesor utiliza este icono para borrar a un participante, a día de hoy ese borrado es definitivo. 00:48:28
no hay manera de recuperar al participante 00:48:47
para que forme parte 00:48:49
del informe final 00:48:51
lo que voy 00:48:52
a programar 00:48:56
es que aquí 00:48:58
aparezca ese participante 00:48:59
o sea 00:49:02
aparezcan los participantes 00:49:03
borrados de forma explícita 00:49:06
mediante este icono, pero que estén 00:49:07
marcados en rojo, de tal manera que si 00:49:09
vosotros decidís que 00:49:11
debe volver a formar parte del informe 00:49:13
final lo podéis recuperar 00:49:15
¿vale? 00:49:18
y esas son más o menos 00:49:19
las novedades 00:49:21
que vamos a introducir 00:49:23
en el GIP de consulta 00:49:25
y ya os digo, están en la mayoría casi finalizadas 00:49:27
y faltan unos 00:49:30
retoques finales para que 00:49:31
pasen a producción 00:49:33
y por mi parte no tengo 00:49:34
nada más que comentar 00:49:37
si tenéis dudas 00:49:39
las resolvemos 00:49:41
Gracias Emilio 00:49:42
Si queréis, antes de pasar a las guías... 00:49:46
Perdón, dejo de compartir, ¿vale? 00:49:49
Vale. 00:49:51
Estás en primer plano. 00:49:58
Te voy a quitar el primer plano. 00:50:00
¿Perdón? 00:50:01
No, no, que te voy a quitar el primer plano, que sabes el primer plano. 00:50:03
Que yo creo, Javier, de la parte del orden del día también está todo, ¿verdad? 00:50:05
Por tu parte, lo que habíamos comentado. 00:50:10
Vale. 00:50:12
Antes de pasar al turno de preguntas, simplemente os quería comentar. 00:50:13
estamos trabajando 00:50:17
como ha dicho Javier, estamos trabajando en muchas más cosas 00:50:20
lo que pasa es que 00:50:22
son decalados a nivel muy técnico 00:50:24
de cambios estructurales 00:50:26
que puede haber 00:50:29
pero que en principio nos van a 00:50:30
que van a ser trascendentes 00:50:33
para vosotros 00:50:34
pero luego hay una cosa en la que 00:50:35
simplemente lo comento 00:50:38
es algo muy incipiente, está empezando 00:50:40
creemos que 00:50:42
puede llegar a buen puerto 00:50:44
pero, bueno, tampoco 00:50:45
os queremos ilusionar, pero sí que por lo menos 00:50:47
sembrará un poquito de esperanza 00:50:49
entonces, tiene que ver con el tema 00:50:51
de los datos profesionales que tienen que introducir 00:50:53
los profesores en la plataforma y que además 00:50:55
nos condiciona luego 00:50:57
cuando hacemos una formación, estar 00:50:59
pendiente de aprobando las solicitudes 00:51:01
de los pacientes y padres de nuestros profesores 00:51:03
estamos trabajando con 00:51:05
digitalización en 00:51:07
solucionar en parte, no todo el problema 00:51:09
pero sí en parte 00:51:12
que, o sea 00:51:13
que parte de esos datos que los profesores 00:51:15
están metiendo, pues que no los tengan 00:51:17
que meter. Incluso de tal manera 00:51:19
que incluso muchos profesores no tengan ni que meterlo. 00:51:21
Que solamente haya algunos periodos 00:51:24
en el año en el que haya quizá 00:51:25
una diferencia de información 00:51:27
entre innovación y formación y, por ejemplo, 00:51:29
raíces, porque se van a hacer datos que van a haber 00:51:31
de raíces, 00:51:33
para que 00:51:35
minimizar lo máximo posible esta idea 00:51:37
que nos supone un desgaste para todos, 00:51:39
para los docentes y para los profesores, 00:51:42
pero que no sabemos lo que va a tardar 00:51:45
no va a ser una cosa rápida 00:51:48
yo incluyo que eso está disponible 00:51:49
para el curso que viene ya a partir de septiembre 00:51:51
y sobre todo 00:51:54
nos funcionaría 00:51:56
casi toda la parte de la pública 00:51:57
no la de la concertada y privada 00:51:59
porque sabes que hay otra 00:52:01
sociedad administrativa por parte de la comunidad 00:52:03
en cuanto al tema de los centros 00:52:06
pero simplemente 00:52:08
que sepáis que quizá 00:52:09
ahí estamos transitando 00:52:11
hacia otro modelo 00:52:13
que suponga menos trabajo. 00:52:14
¿Vale? 00:52:17
Y pues empezamos con mi pregunta 00:52:19
y empezamos con Isabel. 00:52:21
Ahora empezamos, ¿no quieres? 00:52:23
Es una duda sencilla. 00:52:26
¿Un participante sabe que está sancionado? 00:52:28
Ahora mismo. 00:52:32
No. 00:52:34
Se entera cuando... 00:52:37
Vamos, 00:52:40
en su área personal de innovación y formación 00:52:41
no sale que está sancionado 00:52:44
él se entera cuando se sorprende 00:52:47
porque no ha sido admitido en una actividad 00:52:49
y le dicen que 00:52:51
ha sido sancionado 00:52:53
Disculpa Emilio, por aportar también aquí 00:52:55
siempre está en vuestra mano 00:52:59
yo creo que 00:53:00
debe ser política de que establezcáis en cada centro 00:53:02
pero debería 00:53:05
antes de sancionar a un usuario 00:53:06
el asesor correspondiente debería enviarle 00:53:08
un correo advirtiéndoselo y demás 00:53:11
o sea que debería haber una notificación 00:53:13
pero digamos que las plataformas 00:53:16
no lo contemplan 00:53:18
otra cosa 00:53:20
lo que he dicho 00:53:23
insistir un poco en esto 00:53:24
el hecho de que una persona 00:53:26
esté sancionada 00:53:29
no implica que yo ya 00:53:30
como responsable de mi actividad 00:53:33
tenga que 00:53:34
no tenga que admitirlo 00:53:36
por el hecho de estar sancionado 00:53:38
yo soy el que toma esa decisión 00:53:39
¿vale? 00:53:41
O sea, lo que os quiero decir es que un participante sancionado es igual de seleccionable que otro a la hora de ser admitido en una actividad. 00:53:43
Lo que pasa es que yo tengo esa información adicional para decantarme por no admitirlo, por ejemplo. 00:53:56
¿Vale? 00:54:05
Vale, gracias. 00:54:06
Pues mi siguiente dato es Alberto. 00:54:08
Alberto, adelante. 00:54:11
Sí, hola. Vamos a ver respecto a esto último y era una de las cosas que yo quería comentar. No entiendo cómo puede quedar a mi criterio el aplicar una sanción o no. La norma es la norma. 00:54:14
Si el asesor anterior, por las razones que sean, ha decidido sancionarle, no entiendo que yo pueda levantar una sanción. En ningún sitio está reflejado que yo sepa que se pueda retirar la sanción. 00:54:27
Pero bueno, esa es otra historia que ha salido ahora. Yo quería preguntar tres cosas sobre el tema de las sanciones que me tiene preocupado. Primero, si puedo subir todas las calificaciones con un CSV a la plataforma porque no puedo directamente en ese CSV incluir si va a haber sanción o no para un participante. 00:54:40
Un campo más, no entiendo por qué no hay que tener que ir haciéndolo uno por uno. Entiendo que en un curso pequeño puede ser factible, pero en un curso grande con 300 o 500 participantes es un infierno ir pasando 20 a 20 o 30 a 30, no recuerdo ahora cuántos participantes salen, e ir sancionando. 00:55:03
Además, en esa sanción, al hacer esa sanción, me sale un mensaje, un aviso, ojo, estás sancionando, estás de acuerdo, pero veo un error y es que no me dice que estoy sancionando al participante que sea, fulanito. Me dice que estoy sancionando. 00:55:25
Si yo me he confundido en el botón, a la hora de clicar, he clicado al de arriba o al de abajo, no me lo confirma, entonces es un absurdo. Me dice, estás sancionando, estás de acuerdo, pero no sé a quién. 00:55:41
Y, además, luego no puedo rectificar esa sanción. Si me he confundido, que no lo puedo comprobar, no tengo opción a rectificarlo. Queda sancionado y, hasta donde yo he visto, yo no puedo levantar la sanción. 00:55:54
Y ya, por último, que si alguien tiene una sanción en el momento que yo quiero aplicar la sanción, ya no me deja aplicar otra. 00:56:08
Ahora, será el caso de participantes que comienzan un curso, el asesor responsable de otra formación le sanciona durante el curso, con lo cual puede terminar perfectamente mi formación, pero cuando yo quiero sancionarles porque la mía la ha abandonado o por la razón que sea, no tengo opción a prorrogar su sanción un año más. 00:56:16
esas serían todas mis cuestiones 00:56:40
sé que son varias 00:56:43
pero bueno, ahí quedan 00:56:44
vale, si quieres 00:56:47
te empiezo a contestar yo 00:56:50
lo primero es 00:56:52
el tema de poder sancionar 00:56:55
¿Perdona? 00:56:56
No, no, que está 00:57:00
que está 00:57:01
que está 00:57:03
perdón 00:57:03
Alberto 00:57:05
en cuanto a la posibilidad de sancionar 00:57:07
de forma masiva 00:57:11
a ver, ten en cuenta que 00:57:12
las causas o los motivos de no certificación 00:57:14
vienen 00:57:17
impuestos por la 00:57:19
plataforma GIPPE 00:57:20
y son los que 00:57:22
están recogidos, son los 4 o 5 00:57:24
cuyos códigos aparecen 00:57:26
en el informe final, es decir 00:57:29
no inicia el curso, no ha 00:57:30
ido nunca, bueno, los que conocéis 00:57:33
de sobra, entonces 00:57:35
el tema de sancionar 00:57:36
no queda reflejado 00:57:39
luego en JISPEP, entonces por eso 00:57:41
no se puede cargar de forma 00:57:43
masiva, ¿vale? 00:57:44
En cuanto 00:57:47
lo que has dicho de la gestión 00:57:49
de los sancionados, sí que es verdad que es 00:57:52
muy sencilla 00:57:54
por ejemplo lo que 00:57:55
en el mensaje de aviso de que 00:57:59
oye que vas a sancionar 00:58:02
ahí debería aparecer la persona a la que sancionas 00:58:04
¿vale? Eso es solucionable 00:58:06
lo de 00:58:08
Y prorrogar a una persona que ya está sancionada, yo creo que es una decisión que tiene que tomar alguien por encima, o sea, se debe tomar esa decisión a otro nivel. Y bueno, no sé si queda algo más por contestarte. 00:58:10
Disculpa, es que no se me levanta la mano. 00:58:30
Sí, sí, sí, la tienes levantada, Eva. 00:58:32
Ah, la tengo levantada. Vale, vale. Es que importante reflejar que las instrucciones de inicio de curso están firmadas por nuestro viceconsejero, don José Carlos Fernández Borreguero, y en la página 58, penalización por inasistencia injustificada, viene reflejado lo de las faltas sin causa plenamente justificada, que lo inicien al abandono y no podrán participar en ninguna otra durante los 12 meses siguientes, 00:58:34
contados desde la fecha de inicio 00:59:02
de la actividad, o sea, está recogido 00:59:05
en la página 58, ¿vale? 00:59:07
Y es la dirección 00:59:10
general competente 00:59:11
la que puede 00:59:12
aprobar que el participante 00:59:14
siga 00:59:17
en una formación siguiente 00:59:18
siempre y cuando sea preceptivo 00:59:20
¿vale? 00:59:22
Era añadir solo eso 00:59:26
Entonces, lo que dice Alberto 00:59:27
se debería 00:59:30
prorrogar, o sea, si ya 00:59:32
está sancionado 00:59:34
no es prorrogar 00:59:35
es poner otra sanción 00:59:39
ampliar 00:59:39
realmente yo no amplio 00:59:40
yo añado una sanción 00:59:44
si yo me salto un semáforo 00:59:45
me pone una sanción, una multa 00:59:49
si a 100 metros más adelante me salto otro 00:59:50
me ponen otra multa 00:59:53
y pago el correspondiente 00:59:54
es decir, amplía lo que tengo que pagar 00:59:56
pero no es una ampliación de multa 00:59:58
es otra multa, aquí sería lo mismo 01:00:00
por una formación anterior tiene una sanción 01:00:01
se me plantea el caso y le debería 01:00:06
poder volver a sancionar 01:00:08
es mi duda 01:00:09
que bueno, ahorita dejo 01:00:12
no sé, y también bueno pues 01:00:13
perdón, ya para acabar 01:00:16
la opción de, pues eso, poder rectificar 01:00:18
una 01:00:20
una sanción 01:00:21
que a lo mejor al aparecer el mensajito 01:00:23
la ventana emergente con el nombre 01:00:26
del participante ahí ya me paro 01:00:28
Vale, no te preocupes, eso es culpa mía, lo solucionáis sin problema, ¿vale? 01:00:30
Disculpadme, si queréis, antes de seguir, porque por aquí también el tema de las sanciones, 01:00:37
o sea, bueno, como os han comentado ellos, por un lado, digamos, cómo tiene que ser la normativa de las sanciones 01:00:42
y luego cómo tiene que reflejarse desde la, yo creo que es que me han llamado entre medias, Eva, 01:00:47
pero que lo has comentado tú. 01:00:51
Entonces, evidentemente, la cuestión técnica tendría que responder a cuál sea la normativa sobre las sanciones. 01:00:53
Con lo cual, si queréis, lo que yo sería sacar esa conversación de esta charla, porque también aquí internamente, en bienes de la situación, también hay ideas sobre este tema. Entonces, quizá ese es un tema que hay que llevar a otro lado y acordar cómo debe funcionar esto desde un punto de vista de normativa y luego cómo se trasladaría de una forma técnica a la plataforma. 01:00:58
Pues Alberto, ¿no se ha acabado? 01:01:20
Sí, sí, por mi parte sí. 01:01:26
Fenomenal, genial. 01:01:28
Pues, ¿teníamos más mano levantada o era la última? 01:01:29
¿Era la última, yo creo que la tuya, Alberto? 01:01:32
No, yo levantada. 01:01:35
Ah, vale, perfecto, es que esa no la veía. 01:01:37
Perdona, Luisa, pues cuando quieras. 01:01:38
Mira, yo te quería preguntar, la pregunta de una compañera. 01:01:41
¿Qué pasa con Creatum? 01:01:45
Que ya no se puede acceder a este... 01:01:47
Te voy a decir lo mismo que he dicho de las sanciones. 01:01:48
Criatur no es un tema, 01:01:51
o sea, no es la cosa de mis perrinos, 01:01:52
es un proyecto de la civilización 01:01:54
y si quieres abordamos 01:01:56
este tema, vamos, concretamente, además de que la unidad 01:01:58
ha terminado en la Cáceres, 01:02:00
si quieres, pues, lo abordamos 01:02:02
desde otro lado. 01:02:04
¿Vale? Vale, muy bien, gracias. 01:02:06
Nada, con eso, tres. 01:02:09
¿Pueden ser 01:02:12
alguien más que tiene algo que comentar? 01:02:13
¿No? 01:02:16
fenomenal, pues 01:02:16
Javier o Emilio 01:02:19
nada, bien 01:02:21
terminamos 01:02:22
dar las gracias a todos y nada, que aquí estamos 01:02:24
para lo que necesites 01:02:27
no siempre al ritmo que queréis, pero 01:02:28
lo intentamos 01:02:30
pues eso, muchísimas gracias 01:02:33
muchas gracias a todos 01:02:35
buen día 01:02:36
gracias 01:02:36
adiós 01:02:38
buen día a todos 01:02:41
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2 de marzo de 2026 - 12:44
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EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
Duración:
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