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Subido el 19 de julio de 2023 por Ana Maria C.

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Infografía sobre estados de la materia

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Voy a explicar la situación de aprendizaje que he elegido para trabajar con alumnos de 00:00:00
tercero de la ESO en la asignatura de física y química. 00:00:13
Se ha titulado Fuego, aire, agua y tierra porque de lo que trata es del estudio de los 00:00:19
estados de la materia y de sus propiedades. 00:00:26
Esta situación de aprendizaje tiene cinco fases que he llamado recordamos, investigamos, 00:00:31
estructuramos, compartimos y mostramos, en las cuales los alumnos tienen que realizar 00:00:38
las siguientes acciones. 00:00:46
En primer lugar, en la fase recordamos, lo que tratamos es que el alumno o la alumna 00:00:50
sea consciente de lo que ya sabe sobre este tema previamente. 00:00:56
Entonces, mediante una lluvia de ideas, realizada escribiendo en post-it lo que recuerdan sobre 00:01:02
los estados de la materia, luego se pondría en un mural en la pared con la aportación 00:01:12
de todos los alumnos. 00:01:20
La evaluación de esta fase sería simplemente colabora o no colabora en la lluvia de ideas. 00:01:24
Después de que ellos sean conscientes de lo que saben sobre el tema, pasaríamos a 00:01:34
la segunda fase llamada investigamos. 00:01:39
Mediante un guión que se entregan los alumnos por parte de la profesora, tienen que buscar 00:01:42
en enlaces de internet o en el libro de texto toda la información que se les pide de los 00:01:48
distintos apartados del guión. 00:01:55
En este guión lo que aparece son los contenidos que ellos tienen que trabajar de este tema, 00:01:57
aparte de qué son los estados de la materia y cómo se explican mediante la teoría cinética, 00:02:09
cuáles son sus propiedades físicas y químicas. 00:02:16
Se trabajan las magnitudes, las unidades, las transformaciones de unidades y después 00:02:20
también los sistemas materiales, como la forma en la que la materia aparece en la naturaleza 00:02:25
en forma de mezclas o sustancias puras y cómo en los sistemas materiales podemos encontrar 00:02:31
los diversos estados de la materia. 00:02:38
La evaluación de esta fase será mediante esas notas, esos apuntes que han tomado que 00:02:43
guardarán en el portafolio del curso. 00:02:50
La tercera fase, y la evaluación de la fase investigamos, es la valoración de esas notas 00:02:55
mediante una rúbrica que el alumno conoce. 00:03:05
En la fase 3, llamada Estructuramos, lo que tienen que hacer es una síntesis de esa información 00:03:09
que han recogido, mediante una tabla, un mapa conceptual o un esquema, y eso también permite 00:03:19
trabajar técnicas de aprendizaje para desarrollar la competencia Aprender, Aprender, técnicas 00:03:24
que ya hemos utilizado en otros momentos del curso escolar. 00:03:30
La valoración de esta síntesis de los contenidos también se realizará mediante una rúbrica. 00:03:35
La cuarta fase, llamada Compartimos, consiste en la realización de un mapa conceptual gigante 00:03:50
con las aportaciones de todos los alumnos. 00:03:57
En las fases anteriores, el trabajo es individual, pero eso no significa que no puedan compartir 00:04:01
información, que no puedan ayudarse, que no puedan decir, bueno, pues esto lo he encontrado 00:04:06
en tal sitio y mira lo que dice. 00:04:11
Esta cuarta fase sí que es un trabajo grupal, es un trabajo colaborativo en el que vamos 00:04:16
a construir un mapa conceptual lo más completo posible con el conocimiento de todos. 00:04:23
Esta será la base para que ellos asienten los conocimientos de esta situación de aprendizaje 00:04:30
y puedan contestar correctamente a las pruebas de evaluación escrita. 00:04:36
Y ya la última fase se llama Mostramos. 00:04:44
En ella también se trata de hacer un enfoque interdisciplinar del aprendizaje porque en 00:04:49
grupos de cinco alumnos tienen que crear una obra artística que puede ser plástica, plana 00:04:56
o con volumen, musical, una melodía, una canción y corporal, pues una obra de teatro 00:05:04
o una coreografía. 00:05:08
Estos alumnos ya conocen a qué grupo pertenecen desde el comienzo de la situación de aprendizaje 00:05:11
y pueden ir hablando de qué tipo de obra artística quieren realizar, según sus intereses, 00:05:20
y el objetivo es que representen en esa obra artística algunos de los estados de la materia 00:05:28
de acuerdo a lo que han aprendido y también las sensaciones y las percepciones que tenemos 00:05:35
de esos estados. 00:05:41
Para mostrar su trabajo tienen que grabar un vídeo con todos los pasos en el proceso 00:05:45
de creación de esta obra artística y también grabar ya el producto terminado. 00:05:51
Y ese es el método que van a utilizar para exponerlo a sus compañeros de la clase. 00:06:01
Esta situación de aprendizaje está pensada para seis sesiones de clase. 00:06:09
La fase, recordamos, tardaría más o menos media sesión. 00:06:15
Investigamos sesión y media, estructuramos una sesión, compartimos otra sesión y por 00:06:20
último mostramos dos sesiones. 00:06:29
Si a algunos alumnos no les da tiempo a concluir cada una de las fases en el tiempo designado, 00:06:33
pues pueden terminar la tarea en su casa. 00:06:41
Bien, pues esto es todo y espero que haya estado bien explicado. 00:06:46
Autor/es:
Ana Camarero Pérez
Subido por:
Ana Maria C.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
5
Fecha:
19 de julio de 2023 - 23:41
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES DIEGO VELAZQUEZ
Duración:
06′ 56″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
132.42 MBytes

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