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Passive voice - Contenido educativo

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Subido el 11 de mayo de 2020 por Raquel A.

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Hola, chicos. A ver, he abierto el documento de las pasivas, ¿vale? 00:00:00
Voy a intentarlo explicar de la manera más fácil y en español para que todo el mundo lo tenga claro. 00:00:06
Vale. Las frases pueden ser activas o pueden ser pasivas, como en español, ¿vale? 00:00:14
Voz activa. Tenemos sujeto, verbo y lo que venga después, ¿vale? 00:00:22
Que normalmente es el objeto que recibe la acción. 00:00:28
En el examen no os preocupéis porque no van a caer frases extremadamente complejas. 00:00:33
Van a ser todas muy, muy fáciles, ¿vale? 00:00:41
No como estas, pero del estilo. 00:00:44
Vale. 00:00:48
Voz activa, facilísimo, sujeto, verbo y el objeto que recibe la acción. 00:00:50
Hasta ahí, todo bien. 00:00:55
Seguimos. 00:00:57
La voz pasiva. 00:00:58
Vale, la voz pasiva. 00:00:59
Tenemos un sujeto, un verbo en pasiva y quién hace la acción. 00:01:01
Eso lo deberíais de tener claro desde tercera hora de eso, por lo menos. 00:01:11
Seguimos bajando. 00:01:18
La forma verbal en la pasiva. 00:01:20
Mi recomendación es, primero tenéis que tener muy controlado esto. 00:01:22
Es decir, tener en cuenta en voz activa que se corresponde cada uno de los tiempos verbales. 00:01:28
Y una vez que tengamos claro esto, que aquí vienen los ejemplos, pasamos a la voz pasiva. 00:01:35
Esto tiene que estar súper aprendido, es decir, el presente simple, el verbo si es el pronombre he, she, se le añade ese o ese, y si no se queda tal cual. 00:01:42
Pasado simple, ED o verbo irregular es tercera columna 00:01:55
Futuro simple, WILL y el verbo sin conjugar 00:02:00
Presente continuo, el presente del verbo to be y el verbo en ING 00:02:03
Y así sucesivamente 00:02:09
Insisto, esto tiene que quedar muy claro 00:02:11
Porque si no sabemos la conjugación de los verbos en la voz activa 00:02:14
Difícilmente vamos a comprender cómo se hacen los cambios en voz pasiva 00:02:18
¿Por qué? 00:02:23
Porque los verbos en la voz pasiva siempre van a cambiar de la misma manera. 00:02:25
Van a tener una marca de lo que el verbo era en voz activa y luego la forma pasiva que va a tener el pasado participio. 00:02:30
Es decir, si el verbo es regular será ED, si el verbo es irregular será tercera columna, ¿vale? 00:02:41
Volviendo a la tabla de arriba, por ejemplo, tenemos he delivers, tal y como sabemos que es presente simple, 00:02:49
porque tenemos aquí nuestro verbo que tiene la S, presente simple. 00:02:55
Entonces, yo tengo que tener una marca de presente simple, que va a ser are, ¿por qué? 00:02:58
Porque el sujeto en este caso es plural, ¿vale? 00:03:04
Y mi marca de pasiva, que es el pasado participio del verbo deliver, que es regular, entonces solo añade el. 00:03:08
Una vez que nos sabemos esto, que son los cambios, pasamos al truco 00:03:18
Es decir, hay un truco que creo que es la manera más fácil de comprender o por lo menos de intentar hacer el paso de activa a pasiva 00:03:26
Tenemos esta frase, ¿vale? 00:03:37
John washes the dishes, una frase activa, sujeto, verbo y el objeto que recibe la acción 00:03:39
Tenemos John, le ponemos un 1, washes, el verbo, le ponemos el 2, y the dishes, que es el objeto, le ponemos el número 3, ¿vale? 00:03:46
Entonces, con los cambios que tenemos, con el 1, 2, 3, siempre va a ser lo mismo. 00:04:00
El 1 pasa a la posición del 3, añadiendole by, ¿vale? 00:04:07
El 2 se mantiene en la misma posición, solo que tenemos que pasarlo a pasiva 00:04:12
Es decir, aquí tenemos un verbo que es presente simple 00:04:19
Entonces yo tengo que tener mi marca de presente simple y mi marca de pasiva 00:04:24
Es decir, el verbo en ED, pasado participio, pues de un verbo regular 00:04:29
En caso de que el verbo fuese irregular, pues tercera columna 00:04:33
Y el número tres pasa a la posición del uno sin ningún cambio, sin ningún cambio en este ejemplo, ¿por qué? 00:04:39
Porque tenemos the dishes, ¿vale? 00:04:49
Si nosotros tuviésemos en vez de John, he, ¿vale? 00:04:52
Entonces el pronombre pasa de pronombre sujeto a pronombre objeto. 00:05:00
Y entonces, os he puesto aquí esta tablita por si hay gente que no tiene muy claro los diferentes pronombres que existen en inglés. 00:05:06
Vale, la regla del 1, 2, 3, facilísima. 00:05:14
Pasamos a la regla del 1, 2, 3, 4 y luego subo a la diapositiva anterior. 00:05:19
La regla del 1, 2, 3, 4 es para los verbos que tienen dos objetos, es decir, van a tener un objeto indirecto y un objeto directo. 00:05:27
¿Vale? Tengo he, sujeto, gave, verbo, me, objeto indirecto, the book, objeto directo. 00:05:36
¿Vale? Que nos lo podemos encontrar también, he gave the book to me. 00:05:45
Si aparece el to, va a ser objeto indirecto. ¿Vale? 00:05:51
Si tenemos un pronombre y delante lleva el to, es objeto indirecto. 00:05:55
Entonces, verbos con los que podemos encontrarnos dos objetos 00:05:59
Ask, offer, teach, todo esto de aquí 00:06:05
Para este tipo de ejemplos usamos la regla del 1, 2, 3, 4 00:06:08
Antes teníamos la del 1, 2, 3, 1, 2, 3, 4 00:06:14
Para aquellos que sean dos objetos 00:06:18
Para aquellas frases que tengan dos objetos, insisto 00:06:21
He, le ponemos el número 1 00:06:25
Gave, que es el verbo, le ponemos el número 2 00:06:28
El objeto indirecto le ponemos el número 3 00:06:31
Y Debug, el objeto, el número 4 00:06:36
Vale, con la regla del 1, 2, 3, 4 00:06:39
El 1 pasa a la posición del 4, ¿vale? 00:06:43
Y tenemos el him, cambiamos el pronombre 00:06:48
Y va acompañado de by 00:06:52
Las pasivas se conocen también como by phrase 00:06:54
Porque siempre llevan el by. Sabéis de otros años que el by se puede omitir. Se puede omitir si el agente no aporta nada, ¿vale? Por ejemplo, en este caso, he no aporta nada porque me da igual por quien sea. 00:06:58
Pero si aparece John, yo no lo puedo cambiar, porque John es una persona, tiene nombre propio, entonces sería by John, ¿vale? 00:07:13
El dos se queda igual, es decir, permanece la posición dos, y ¿cómo hacemos el cambio? 00:07:21
Yo tengo aquí mi verbo y sé que es pasado simple, entonces tengo que tener una marca de pasado simple, que es was, y una marca de pasiva, que es given, ¿vale? 00:07:29
Gave, Give, sabéis que es un verbo irregular, Give, Gave, Given, tercera columna. 00:07:41
El número 3 se queda en la posición del 3, pero añade la marca de objeto indirecto que es el To, ¿vale? 00:07:49
Y el número 4 pasa a la posición del 1 sin ningún cambio. 00:07:57
Vale, si tenéis alguna duda, el lunes estaré en el modo toda la santa mañana, ¿vale? 00:08:02
Para resolver dudas 00:08:15
Aquí os he puesto una batería de ejercicios, ¿vale? 00:08:16
Yo creo que bastante completa, donde tenéis las respuestas 00:08:20
Entonces, lo ideal, ¿qué sería? 00:08:24
Después de haber mirado la diapositiva, el vídeo 00:08:26
Intento hacer todos estos ejercicios, todos estos ejercicios o los que pueda, ¿vale? 00:08:31
Tampoco es plan de que nos adunemos porque todavía nos queda una semana más de clase 00:08:38
Entonces lo vais haciendo poquito a poco 00:08:44
Y el lunes me preguntáis dudas 00:08:46
Como todos tienen su respuesta, vosotros lo hacéis y luego os lo corregís 00:08:49
Y así podemos trabajar sobre las respuestas, ¿vale? 00:08:54
Bien, esta tabla de aquí, bueno, hace algunos años una profesora de la Universidad de Massachusetts, creo que fue, descubrió que, bueno, fue la moda de The Walking Dead y entonces descubrió que a los alumnos les resultaba mucho más fácil para identificar una activa de una pasiva 00:08:57
si añadían después de by zombies, after, después del verbo, y tenía sentido, entonces era una voz pasiva, ¿vale? 00:09:20
Imaginaos que yo tengo esta frase. 00:09:30
Yo puedo decir zombies eat by brains, no tiene sentido, es decir, esta es una frase activa. 00:09:33
Pero brains are eaten by zombies sí que puede tener sentido, ¿vale? 00:09:40
Vale, for dinner y as dinner, estos son complementos, esto lo tenéis que omitir. 00:09:46
Vamos a ir poquito a poco, ¿vale? 00:09:53
Primero vamos a empezar a trabajar con frases activas y pasivas simples 00:09:55
y luego ya veremos la función de los complementos y de los adverbios, ¿vale? 00:09:59
Entonces mi recomendación en vuestro cuaderno, haced esta tabla, os he dado el primer ejemplo 00:10:05
y básicamente es para que cojáis soltura conjugando todos los distintos verbos que aparecen, ¿vale? 00:10:10
Insisto, si tenéis algún problema podéis contactar conmigo por Edmodo o incluso por Instagram. 00:10:19
Y hasta aquí el vídeo resumen de hoy. 00:10:26
Idioma/s:
en es
Autor/es:
Julia Hernández Carrasco
Subido por:
Raquel A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
78
Fecha:
11 de mayo de 2020 - 20:55
Visibilidad:
Público
Centro:
IES GABRIEL GARCIA MARQUEZ
Duración:
10′ 34″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
40.92 MBytes

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