Calvo Moreno_Francisco Miguel_EvidenciaArea_6

Hola, soy Francisco Miguel Calvo Moreno, del Cuerpo de Profesores de Educación Secundaria en la Especialidad de Matemáticas. 00:00:00

Este vídeo corresponde al Área 6 sobre Desarrollo y Competencia Digital al alumno. 00:00:06

Para ello hemos diseñado una situación de aprendizaje en el Área de Matemáticas para el nivel educativo del cuarto de la ESO, 00:00:09

donde vamos a trabajar la trigonometría y la temporalización base de sesiones. 00:00:15

Esta situación de aprendizaje se llama medida de distancia inaccesible, 00:00:20

donde nosotros planteamos una serie de problemas en los que no podemos medir distancias, alturas, 00:00:23

de cosas que no son accesibles, que no lo podemos hacer con un simple metro o una simple regla, 00:00:30

sino que tenemos que utilizar las herramientas de la trigonometría. 00:00:34

Tenemos una introducción, dónde es lo que queremos hacer, qué sesiones, 00:00:38

qué programas digitales vamos a usar, qué productos vamos a conseguir, 00:00:43

cómo lo vamos a presentar, y luego también nos vamos a hacer un poquito de hincapié en esos recursos, 00:00:47

esas cosas que vamos a utilizar para que sepan la atención a la autoría de todos, 00:00:53

la manera que tenemos que compartir, sobre todo en el bienestar digital. 00:00:58

Para ello, antes de empezar las sesiones, vamos a irnos a estos dos artículos que se nos presentan. 00:01:02

Uno es este, un grupo de expertos que explica las claves para que los jóvenes hagan un buen uso de los entornos digitales, 00:01:08

que es bastante interesante y que está muy bien para leer. 00:01:13

El segundo es, pues muchos de los alumnos utilizan el móvil para buscar información, incluso para trabajar y generar productos. 00:01:17

aquí nos habla de una rutina para mejorar el bienestar digital 00:01:23

una vez que comenzamos 00:01:28

empezamos con la sesión número 1 00:01:32

de una manera curiosa o motivadora 00:01:34

ver cómo se han conseguido medir cosas que son muy difíciles a primera vista 00:01:38

como el Everest, el diámetro de la Tierra, la distancia de Tierra a la Luna 00:01:43

para que sea algo motivador para los alumnos 00:01:47

En la sesión 2, qué proyecto vamos a hacer, qué es lo que queremos medir nosotros, la altura de una canasta, la altura de la cancha de baloncesto, una farola, algo que no podamos medir. 00:01:50

Para ello, vamos a construir un teodolito. En la sesión 3, explicaremos cómo es ese teodolito, cómo se monta, cómo se trabaja y utilizaremos el programa de GeoGebra para poder dibujarlo y hacerlo bien. 00:02:02

en la sesión número 4, cada grupo de alumnos con un todito casero, 00:02:16

pues iremos a la cancha de la de baloncesto, tomaremos medidas, las anotaremos, 00:02:19

para que después, en la sesión 5, irnos al aula de informática, 00:02:24

donde cada grupo volcará esos datos en una hoja de cálculo, 00:02:28

para poder realizar esos cálculos, comprobar los resultados obtenidos, 00:02:33

a ver si se aproximan a la calculadora y para ver si nos dan resultados reales. 00:02:37

Además, utilizaremos el programa de GeoGebra, 00:02:42

que realiza varias investigaciones, como la realización de las razones trigonométricas 00:02:45

que hay en la sesión número 6. Cada grupo nos presenta los resultados 00:02:49

en PowerPoint, Canva, el programa que ellos quieran 00:02:54

e incluso lo podemos imprimir, colgarlos en el aula de matemáticas o en el pasillo 00:02:57

para mostrar los resultados finales. Estos se colgarán 00:03:02

en nuestro Classroom 00:03:05

que es este de aquí, donde matemáticas de la opción B 00:03:07

en la tarea que habremos asignado 00:03:12

y para ello también repasaremos 00:03:15

qué son las licencias o la autoría 00:03:19

de esos productos que han utilizado 00:03:21

para eso miraremos este artículo 00:03:26

donde noticen qué tipo de licencias digitales 00:03:28

que se copian los Creative Commons 00:03:31

y cuál sería el que ellos creen que deberían presentar 00:03:34

¿Qué recursos vamos a utilizar? 00:03:38

el ordenador de la ordenadora informática, el proyector, el GeoGebra, los programas de presentación en PowerPoint y Canva, 00:03:40

la hoja de cálculo y la calculadora. 00:03:46

Creo que es un proyecto bastante chulo, muy integrador, diferente al Ritmos y lo utilizamos mucho. 00:03:49

Gracias por la atención. 00:03:55

Calvo Moreno_Francisco Miguel_EvidenciaArea_6 - Contenido educativo

Del mismo autor…