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Subido el 10 de junio de 2023 por Noelia S.

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Hola, mi nombre es Noelia y voy a empezar con la presentación de la infografía sobre la situación de aprendizaje de mis alumnos de la tarea 3. 00:00:00
Lo he realizado para alumnos de tercero o de primaria del área de ciencias naturales. 00:00:12
Lo primero que me propuse es realizar una serie de preguntas para poder motivar y llamar la atención sobre los contenidos a trabajar de la situación de aprendizaje. 00:00:17
Estas preguntas pues son 00:00:26
¿Sabes cómo se comunican los animales? 00:00:30
¿Qué animal tiene el sentido de olfato más desarrollado? 00:00:31
¿Qué sabor no puede saborear los gatos? 00:00:34
¿Por qué emigran algunos animales? 00:00:37
Todo esto y más lo vamos a descubrir ya 00:00:39
Después de elegir la motivación 00:00:42
Me propuse unos objetivos 00:00:47
Entre ellos sería que cada uno eligiera cuatro animales 00:00:50
De los que le interesase saber más 00:00:53
buscar información sobre ellos, saber clasificar esa información para ponerlas en un mural 00:00:55
y por último, elaborar un reportaje sobre aquellos animales que estuvieran en peligro de extinción. 00:01:03
Para ello los voy a organizar en grupos de cuatro compañeros diseñados por mí. 00:01:12
Cada miembro del grupo tendría un rol y entre ellos tendrían que elaborar el guión de las tareas para realizarlo con mis pautas. 00:01:17
Las tareas de investigación se realizarían en casa y en el cole, se pondrían en común las informaciones con el grupo y se realizarían el resto de actividades. 00:01:30
Se organizará toda la actividad en un mural y se elaborará en grupo el reportaje para grabar y luego visionar al resto de los compañeros. 00:01:39
Todo esto se va a realizar en varios momentos, en una sesión de motivación y introducción de los contenidos, tres sesiones de búsqueda de información y clasificación, dos sesiones para la realización del reportaje de los animales, una sesión para la exposición de los reportajes, una sesión de autoevaluación de cómo han trabajado en grupo y de los contenidos que han trabajado y cómo ha sido la investigación y también heteroevaluación del resto del grupo. 00:01:50
Y por último, por mi parte, una sesión de la evaluación de los contenidos. 00:02:20
Aspectos que voy a evaluar, pues la utilización y los dispositivos y los recursos digitales de forma segura, 00:02:25
la puesta en práctica de las técnicas cooperativas sencillas para el trabajo en equipo, 00:02:32
técnicas de clasificación de la información, presentación de los contenidos en el mural, 00:02:38
presentación del reportaje y nivel del dominio de los conocimientos. 00:02:43
Todo esto tendría que llevar una rúbrica que yo previamente habría elaborado. Las dificultades que más he podido encontrar a la hora de realizar la situación de aprendizaje, bueno, pues es la organización sobre todo de qué información van a buscar, que sea de manera concreta y que no busquen información por buscar, 00:02:47
para que luego ellos sean capaces de poderla clasificar, que sea información muy concreta para que ellos sí que sean capaces de clasificarla 00:03:16
y después poder hacer el reportaje para el resto de sus compañeros. 00:03:27
Luego, para calificar todo esto, he realizado el libro de calificaciones del aula virtual. 00:03:32
En un momento, en la evaluación 1, me he planteado una cuestión de verdadero y falso. 00:03:46
En el libro de calificaciones he puesto el título de mi situación de aprendizaje, una primera evaluación con una cuestión de verdadero y falso. 00:04:03
La cuestión pues sería los animales carnívoros son aquellos que obtienen sus energías y los nutrientes a través del consumo de carne. 00:04:18
Comprobamos, verdadero, vamos a volver a reintentar, verdadero, comprobamos y vemos que efectivamente es correcta. 00:04:28
Para una evaluación 2 sobre mis amigos los animales, he puesto un ejemplo sobre una cuestión en la que tienen que escribir la respuesta correcta. 00:04:43
Los animales vetrebrados se caracterizan por poseer un esqueleto interno formado por cráneo y columna vertebral, en el que se incluyen peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. 00:04:59
Comprobamos y es verdadero. En concreto, en esta cuestión de escribir la respuesta, me he encontrado con la dificultad de que si no pones en el orden las respuestas, te las cuenta como incorrectas. 00:05:33
Y no he sabido muy bien cómo ponerlo, que aunque cambiarlo de manera que aunque lo pongan de distinto orden sea como correcta. 00:05:52
Y por último, ya en una tercera evaluación, tengo la evaluación final, la tengo aquí abierta, con cuatro preguntas de opción múltiple. Están ya marcadas porque ya se ha realizado el cuestionario. 00:06:05
Esta sería la pregunta 1, la pregunta 2, pregunta 3 y pregunta 4. 00:06:23
La dificultad sobre todo que me he encontrado es en la evaluación 2, el tema de organizar las respuestas escritas que sean por orden. 00:06:37
Y por último, en la tarea 5, voy a pasar a exponer mi espacio de actividades con ritmos diferentes de aprendizaje. 00:06:48
Hemos visto que hay cuatro tareas, además de un inicio, una tarea final y un repositorio en el que, 00:07:00
Si no han conseguido adquirir bien los contenidos, pueden ir al repostaje para poderlos refrescar. 00:07:08
En el inicio he puesto una serie de instrucciones, las tengo ya aquí abiertas, instrucciones del espacio de aprendizaje, en el que deben leer atentamente para que comprendan bien lo que tienen que realizar. 00:07:20
Tienen que realizar las tres tareas y en el caso de que se le hayan realizado correctamente ir a la tarea 4 y si no al repositorio. Importante que no tengan prisa para realizar las tareas, que lo importante es que las hagan bien. 00:07:36
La tarea 1 se trata de un vídeo con todas las características, con todo el contenido que tenían que trabajar ellos, que investigar, ¿vale? Para luego poner en el mural y además ponerlo en el reportaje. 00:07:54
En la tarea 2, un genali sobre los animales, en el que también tendría que hacer actividades y ver qué conocimientos tienen. La tarea 3 consistía en hacer un liver walking y en el caso de que no lo hubiesen realizado bien, pues ir al repostaje. 00:08:16
Repostaje también sería un resumen de todos los contenidos para volverlos a repasar. 00:08:43
Tenemos la tarea 4, que sería otro cuestionario, pero ya más en plan de juego para que ellos pusiesen poner sus conocimientos en prácticas. 00:09:05
Y por último, la tarea final, que se trataría de un cajón, que el cajón estaría hecho para ellos. 00:09:21
Las dificultades que más me he encontrado para esta tarea, sobre todo, bueno, pues seleccionar aquel material que yo quería que ellos supieran sobre los contenidos. 00:09:34
Pues como sí que cuando entras en YouTube o en cualquier otra página hay mucho material, pues ver exactamente qué es lo que yo quería. 00:09:52
Y con esto he terminado la exposición sobre la tarea 3, 4 y 5 del curso. 00:10:04
Gracias. 00:10:13
Autor/es:
Noelia
Subido por:
Noelia S.
Licencia:
Todos los derechos reservados
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6
Fecha:
10 de junio de 2023 - 13:55
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP Miguel de Cervantes (Leganés)
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Resolución:
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