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Estrategias, técnicas y materiales - Contenido educativo

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Subido el 29 de diciembre de 2023 por Jesús Ángel R.

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Slidecast para la asignatura de Tecnología de 4ºESO. Tema: Estrategias, técnicas y materiales. Una visión sobre la creación de proyectos, sus partes, y sobre la elección de materiales.

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Hola chicos y chicas, pues empezamos esta serie de vídeos que 00:00:00
nos van a ir llevando a lo largo de los temas que vamos a ver 00:00:04
este año y comenzamos por el que se titula Estrategias, técnicas 00:00:07
y materiales. Básicamente lo que vamos a ver en este tema es 00:00:12
qué tenemos que hacer cuando queremos planificar un proyecto, 00:00:16
es decir, qué fases, qué etapas tenemos que ir cubriendo y qué 00:00:20
preguntas nos tenemos que ir haciendo y qué herramientas tenemos 00:00:23
que tener a la hora de diseñar un proyecto, pero un proyecto puede 00:00:28
ser tan sencillo como ir a la compra o hacer un edificio, o sea 00:00:30
decir, las pautas y las fases que tenemos que ir haciendo son 00:00:35
muy parecidas, en unos casos eran mucho más largas, por supuesto, 00:00:38
que en otros. Esta imagen que he elegido para comenzar el tema 00:00:41
pues es un poco ilustrativa, en este caso era un proyecto de 00:00:46
hace cuatro años, justo antes de la pandemia, y teníamos un 00:00:48
proyecto 3D, que es el cochecito que aparece ahí, que lo 00:00:53
tuvimos que diseñar, fue un trimestre. El otro era la placa de 00:00:56
arduino, donde digamos que simulábamos una salida de Formula 1 00:00:59
y luego teníamos todos los adornos que teníamos alrededor. 00:01:02
Todo esto era un proyecto, donde tenía diferentes fases, 00:01:05
diferentes herramientas, y luego que hubo que encajar las 00:01:09
cosas. La verdad que salió muy bien. Este año vamos a hacer otro, 00:01:13
seguro que igual de divertido y de representar fenómeno. 00:01:16
Bueno, vamos a ver, Carlos, lo primero que nos podemos plantear es 00:01:22
que es un proyecto, ¿no? La definición, un poco así fría, 00:01:25
puede ser, es un conjunto de actividades relacionadas entre sí 00:01:31
con la finalidad de conseguir un objetivo común, ¿vale? 00:01:34
En un periodo de tiempo determinado y bajo unos requerimientos 00:01:37
específicos. Muy importante, tenemos que tener un requerimiento, 00:01:40
no nos podemos salir de esos requerimientos, ¿vale? Muchas veces 00:01:44
en los proyectos, digamos que quiero plantar lechugas y al final 00:01:47
planto tomates, o sea, es decir, tenemos que tener claro qué es lo que 00:01:51
queremos hacer. En un periodo de tiempo, si decimos tres meses, 00:01:53
no son tres años, ¿vale? Y luego, pues un objetivo común, o sea, 00:01:57
es decir, todos los elementos que van a trabajar dentro de ese 00:02:00
proyecto tienen que ir hacia ese lado, ¿no? Unos van a plantar 00:02:04
lechugas, otros a plantar tomates, unos tardan tres meses y otros tres años. 00:02:07
No, o sea, tenemos que ir todos a uno. 00:02:11
Con lo cual, al final un proyecto tiene que responder a una necesidad, 00:02:16
si no es absurdo, ¿vale? Es decir, por ejemplo, si observamos el 00:02:19
entorno, como dice aquí, podemos reducir el consumo de recursos, 00:02:23
reutilizar materias, reciclar, ¿vale? Poner un riego por goteo, 00:02:27
podemos ir a la compra, podemos establecer muchísimos, muchísimos 00:02:34
proyectos. Lo que está muy claro es que yo cuando empiece un proyecto 00:02:38
tengo que tener claro cuál es el alcance del proyecto. Si no, es 00:02:42
absurdo, o sea, yo puedo empezar a decir, necesito tres meses, cuatro 00:02:46
meses, más dinero, menos dinero, cinco personas, dos personas, yo 00:02:49
solo. Pero claro, si no tengo claro el alcance, es complicado. 00:02:52
Para ello, ¿qué es lo que se suele hacer? Bueno, pues se suelen hacer 00:02:56
entrevistas, ¿vale? Con los futuros usuarios. Se pueden hacer encuestas 00:02:59
también, se puede hacer una observación directa de qué es lo que 00:03:04
sucede en determinado momento y qué es lo que yo necesito o qué 00:03:06
requerimiento quiero subsanar, ¿no? O sea, es decir, por eso yo siempre 00:03:13
tengo que tener el ámbito del proyecto determinado y a partir de ahí 00:03:19
qué recursos necesito. Si vemos esta imagen, es muy aclaratoria. 00:03:22
Vamos a buscar información, ¿vale? Y a analizar cuál es la solución 00:03:27
actual, si existe, a lo mejor es un problema nuevo, en el cual yo 00:03:31
tengo que dar la primera solución. Tengo que identificar los usuarios 00:03:34
actuales y futuros, es muy importante. Tengo que tener claro el dinero 00:03:39
que en principio me voy a gastar, luego me puedo desviar por mil 00:03:45
motivos, pero tengo que tener en principio un presupuesto y un 00:03:49
calendario de trabajo. A partir de ahí, ¿qué personal necesito para 00:03:52
desarrollar el proyecto? ¿Qué materiales necesito y qué herramientas? 00:03:57
Si en este caso son físicas o digitales. Hoy en día, pues está claro. 00:04:02
Y luego, estudiar los posibles proveedores con otras soluciones o 00:04:06
otras empresas o equipos que hayan hecho algo parecido, ¿no? A ver qué 00:04:13
han hecho, qué puedo utilizar lo que han hecho y qué novedoso puedo 00:04:19
hacer yo. Es muy importante. Pues por eso, cuando yo voy a dar la 00:04:23
solución a un problema, a un proyecto, aquí me aparece la primera 00:04:30
pregunta que yo siempre me tengo que hacer. Son dos, la otra aparecerá 00:04:34
dentro de unas pocas diapositivas. La primera pregunta fundamental que 00:04:37
yo me tengo que hacer cuando yo voy a hacer un proyecto, pero un 00:04:41
proyecto ya os digo que puede ser desde hacer un edificio a ir a la 00:04:44
compra, es ¿sabemos hacer el proyecto? Es decir, ¿tenemos los 00:04:47
conocimientos necesarios para realizarlo? Fundamental. Yo no me puedo 00:04:51
lanzar a hacer un proyecto de albañería si no sé cómo mezclar cemento 00:04:57
con arena. Es así de sencillo. Yo no me puedo lanzar a hacer un 00:05:03
proyecto de impresión 3D si no conozco ninguna de las herramientas 00:05:06
que hay para hacer diseños 3D. Fundamental. Una de dos, o me 00:05:10
preparo primero y después me lanzo a hacer el proyecto o directamente 00:05:15
lo descargo. Al final, dependiendo de lo grande que sea el proyecto, 00:05:18
pues al final siempre tenemos que tener un equipo multidisciplinar, 00:05:24
es decir, que tenga conocimientos en diferentes disciplinas. ¿Cuáles 00:05:28
pueden ser? Pues pueden ser desde el diseño del proyecto, conocimientos 00:05:33
científicos, conocimientos técnicos, artísticos, sociales e históricos 00:05:37
y lingüísticos. Estos son los más generales que nos quita que es posible 00:05:42
que tengamos que tenerlos. ¿Dentro del diseño? Pues tengo que tener claro 00:05:47
las herramientas y las técnicas que necesito para representar o para 00:05:51
diseñar mi proyecto. ¿Dentro de los científicos? Pues tengo que tener 00:05:56
claro los científicos, los principios teóricos en los que se basa la 00:06:02
introducción que voy a dar. ¿Dentro de los técnicos, sobre todo los 00:06:06
materiales que intervienen? ¿Qué características tienen? ¿Cómo se 00:06:10
comportan? ¿Cómo tengo que manipularlos y tengo que tener alguna 00:06:13
regla de higiene, es decir, o de protección a mí mismo? Por supuesto, 00:06:16
me da igual donde estemos. La lingüística, saber expresarse, la 00:06:22
ortografía siempre tiene que estar presente. No puedo hacer una 00:06:26
presentación de un superproyecto con falta de ortografía dentro del 00:06:29
PowerPoint que presente, por ejemplo. Ha habido soluciones similares, 00:06:32
es decir, hay proyectos en los que no, hay proyectos en los que sí, 00:06:37
¿vale? Y luego también la capacidad de anticipar cómo evolucionar el 00:06:40
problema, es decir, cómo evolucionar mi proyecto para dar posibles 00:06:44
soluciones. Y siempre, siempre, si hay una solución atractiva, llámese 00:06:48
mejor diseño, mejor color, mejor forma, mejor lo que sea, pues va a ser 00:06:55
mucho mejor o se va a aceptar mucho mejor por parte del usuario, ¿vale? 00:06:59
Dentro de esta resolución de problemas, dentro de la solución de 00:07:05
proyecto, ya os digo que puede ser desde ir a hacer la compra o hacer un 00:07:08
edificio, ¿vale? Hay tareas que son comunes, pueden ser más grandes 00:07:12
dependiendo del proyecto o más pequeñitas, pero tenemos que pasar 00:07:18
por todas ellas. Tenemos que plantar el problema. Necesito comida. 00:07:20
Tengo la despensa vacía, tengo que ir a comprar comida. Ese es el 00:07:27
problema. Tengo que hacer un edificio porque necesito dar viviendo a una 00:07:31
serie de personas. Es decir, necesito, ese proyecto que hemos hecho 00:07:35
antes va a resolver un problema, pues tengo que ir a por él. 00:07:40
Buscamos información, ¿vale? De las personas afectadas, de dónde voy a 00:07:44
ir a comprar, es decir, buscamos soluciones primarias y secundarias, 00:07:48
es decir, personas afectadas o problemas afectados, ¿vale? O personas 00:07:53
que han tenido un problema similar o si hemos ido otra vez, otro día a 00:07:57
la compra, qué problemas nos hemos tenido y a partir de ahí no cometer 00:08:00
los mismos errores. Tenemos que diseñar un prototipo, lógicamente. 00:08:04
Tengo que hacer la lista de la compra o tengo que hacer un croquis del 00:08:09
edificio que voy a hacer. Es decir, eso es importante. 00:08:12
Tengo que planificarme cuándo voy a ir a hacer la compra, por ejemplo, 00:08:16
o cuántos meses voy a tardar en hacer ese edificio, con qué recursos, 00:08:20
con cuántas horas de trabajo voy a tener, qué herramientas, cuántas 00:08:26
personas. Es decir, necesito una serie de, necesito una planificación. 00:08:30
Lo tengo que hacer. Tengo que ir a comprar, tengo que ir al supermercado 00:08:37
que sea a comprar o tengo que hacer el edificio, lógicamente. 00:08:41
Tengo que evaluar, es decir, cuando llegue a casa he comprado lo que 00:08:45
necesito o el edificio. El edificio funciona, no se me cae. Es importante. 00:08:48
Y luego, por supuesto, hombre, en el caso de hacer la compra no vamos a 00:08:53
divulgarlo, ¿no? Si lo ponemos, decía nuestra pareja, nuestros hijos, 00:08:56
oye, ¿qué tal la compra, no? Pero siempre hay que divulgarlo hoy en día, 00:08:59
sobre todo con el tema de las redes sociales, pues es muy importante. 00:09:03
También generaremos, si es necesario, una serie de materiales adicionales. 00:09:07
En el caso de, por ejemplo, de que voy a hacer un programa informático 00:09:12
que soluciona un problema, tendré que hacer un manual de usuario 00:09:15
para que el usuario sepa cómo se usa esa herramienta que le va a solucionar 00:09:18
el problema que me dijo que tenía. 00:09:22
Y todo esto, todas estas tareas que hemos ido viendo ahora, normalmente 00:09:26
se hacen en cascada, es decir, una detrás de otra, ¿vale? 00:09:29
Y es lo que se llama sistema secuencial. Y claro, a la hora de diseñar 00:09:33
proyectos, pues tenemos dentro de esas metodologías que podemos tener 00:09:37
o maneras de hacer un proyecto, pues tenemos muchas. 00:09:40
En este caso, vamos a ver una que se aplica a unos proyectos muy concretos, 00:09:43
que son las metodologías. 00:09:47
Como veis aquí, en el 2001, se reunieron un conjunto de 17 especialistas 00:09:49
para ver cómo se podían hacer o diseñar esos proyectos de software, 00:09:54
de hacer programas informáticos. 00:09:59
El resultado fue un manifiesto que se llama... 00:10:02
¿En qué consiste? En que en lugar de, como en el ejemplo anterior, 00:10:06
ir acabando una etapa y de manera secuencial y haciendo las siguientes, 00:10:10
lo que vamos a hacer es una iteración, es decir, vamos a ir haciendo 00:10:14
iteraciones diferentes o vamos a ir pasando por todos los procesos 00:10:17
de una manera aditiva, es decir, vamos a empezar por algo sencillo 00:10:22
y a partir de ahí vamos a hacer un pequeño ciclo 00:10:25
con pequeñas inclusiones dentro de ese proyecto. 00:10:29
¿Cuáles son las características de esta metodología o de las metodologías ágiles? 00:10:34
¿Vale? Que es una revisión constante de esos requerimientos, 00:10:39
hay una reflexión del equipo de trabajo como mejorar sus dinámicas 00:10:42
y sobre todo, importante, objetivos a corto plazo. 00:10:46
Imaginaos que tengo un proyecto muy grande, 00:10:49
si yo tengo que ir avanzando en las diferentes etapas, es decir, 00:10:51
se me puede ir atrás en el tiempo y la gente que esté involucrada 00:10:55
en la última etapa, ¿vale? Entra mejor demasiado tarde. 00:10:58
En este sentido, estas metodologías son objetivos a corto plazo 00:11:01
con lo cual está todo el mundo involucrado de manera rápida. 00:11:06
Como veis, aquí tenemos en este gráfico, la parte de la izquierda, 00:11:10
tenemos esa manera secuencial de hacer los objetivos. 00:11:13
Las etapas que tienen que cubrir las metodologías son las mismas, 00:11:17
pero en este caso, las metodologías ágiles la hacen de forma iterativa, 00:11:21
como ven aquí, de forma circular, 00:11:27
con lo cual vamos pasando varias veces por los mismos sitios. 00:11:29
¿Es irreducible? Pues sí, no es el tipo de proyectos. 00:11:33
Como por ejemplo, ¿dónde pueden ser aplicables? 00:11:36
Pues a proyectos de industria, para fabricar muchas unidades 00:11:38
de un pequeño electrodoméstrico, ¿vale? 00:11:41
Vamos fabricando y a medida que vamos fabricando, 00:11:43
nos vamos dando cuenta de que podemos mejorar la producción, 00:11:45
podemos corregir errores y a partir de ahí, 00:11:49
generamos diferentes iteraciones para ir optimizando ese proceso 00:11:51
de generar los pequeños electrodomésticos. 00:11:55
En proyectos de software, ¿vale? 00:11:57
Como por ejemplo, una aplicación para recopilar películas y cines, 00:12:00
a medida que tengo más usuarios y me dan más sugerencias, 00:12:02
yo puedo ir mejorando esa aplicación. 00:12:06
Proyectos creativos, por ejemplo, para hacer unas reflexiones manueras, 00:12:09
o un cuento, es decir, hay mil proyectos donde, 00:12:12
a medida que el proyecto avanza y va creciendo, 00:12:15
es decir, se van abriendo más usuarios, 00:12:18
pues se va retroalimentando y yo puedo seguir mejorando ese proyecto. 00:12:20
Como pone aquí, en cada etapa podemos reflexionar sobre el diseño, 00:12:25
si podemos aprovechar prototipos, en la planificación, 00:12:28
si podemos dividir las tareas, en la construcción, 00:12:31
si podemos mejorar el producto, en la evaluación, 00:12:33
si el producto al final cumple las expectativas que yo quería al principio 00:12:36
o los usuarios me llevan para otro sitio. 00:12:39
O sea, es decir, es bastante igual. 00:12:41
Bueno, pues una vez visto cuando yo voy a hacer un proyecto, 00:12:44
cómo lo puedo o qué metodologías puedo usar, 00:12:48
vamos a ir viendo un poco más en detalle esas etapas, ¿vale? 00:12:51
Un poquito más en detalle. 00:12:55
Claro, en la etapa de ideación, cuando yo tengo que crear ese producto, 00:12:58
cuando tengo yo que ver el alcance, 00:13:03
cuando tengo que diseñar ese prototipo, 00:13:05
cuando tengo que ver qué objetivos quiero cumplir con mi proyecto, 00:13:07
pues digamos que tengo diferentes técnicas, 00:13:13
diferentes mecanismos para poder acumular toda esa información 00:13:16
y así dar cumplida, así puedo realmente definir perfectamente 00:13:20
el proyecto, los requerimientos que meto, ¿vale? 00:13:28
¿Cuáles serían estas técnicas para recopilar información 00:13:31
sobre qué tengo que hacer en mi proyecto? 00:13:34
Bueno, pues lo primero que tengo que tener es un equipo interdisciplinar, 00:13:37
es decir, donde todo el mundo tiene diferentes puntos de vista, 00:13:40
donde cada uno va a aportar su granito de arena, ¿vale? 00:13:44
Desde diferentes puntos de vista. 00:13:50
Si solamente tengo una persona, solamente la tengo desde un punto de vista. 00:13:51
Si tengo 20, tengo 20 puntos de vista. 00:13:54
En muchos casos coincidirán, sí, 00:13:56
pero en otros casos me darán diferentes perspectivas 00:13:58
sobre una determinada solución. 00:14:03
Apertura de miras, ¿vale? No puedo descartar ninguna idea. 00:14:06
Por muy descabellada que sea, 00:14:09
es posible que a lo mejor no sea la mejor solución, 00:14:11
pero de esa idea puedo sacar alguna característica 00:14:14
o alguna cosa que me pueda venir muy bien con un proyecto. 00:14:17
Tengo que generar ideas. 00:14:22
Una vez que tengo claro el alcance del proyecto, lo tengo claro, 00:14:23
tengo que generar ideas de cómo llevarla a cabo. 00:14:26
Hay muchas técnicas, en este caso, por ejemplo, el brainstorming, ¿vale? 00:14:28
Donde ideas, pero no se descarta ninguna, como hemos dicho antes. 00:14:32
Si quiero tener apertura de miras, las cojo todas. 00:14:36
Ya veremos luego si las desecho porque no me valen para mi proyecto. 00:14:38
Una vez que tengo todas esas ideas, las tengo que clasificar, ¿vale? 00:14:43
Podemos hablar por quién ha dicho más veces una determinada idea, 00:14:48
si realmente se fija o cumple lo que el proyecto determina, ¿vale? 00:14:54
El cribado. Hay que clasificarlas, ¿vale? 00:15:01
Y se descartan. Al final hay que descartar. 00:15:03
Con poquitas ideas. 00:15:05
Y tengo que validar esas ideas, ¿vale? 00:15:08
Hacen que la finalidad del proyecto funcione. 00:15:12
Es decir, si yo necesito un determinado proyecto y hay una idea buenísima, 00:15:16
pero que no cumple mi proyecto, la tengo que quitar. 00:15:21
Es decir, si quiero plantar tomates y mi idea es plantar pepinos, 00:15:24
pues no me vale. 00:15:28
Por muy buena que sea, podré a lo mejor coger algo de ella, pero no me vale. 00:15:30
¿Vale? 00:15:35
Para generación de ideas, como os decía antes, hay muchas maneras. 00:15:36
Podemos tener un brainstorming, un brainwriting, mapas mentales, dibujos creativos, ¿vale? 00:15:40
Provocaciones. Hay muchas técnicas, ¿vale? 00:15:45
Para generar ideas, que no todas tienen que ser buenas, 00:15:48
pero hay que generar muchas para a partir de ahí poder cribar, como hemos dicho antes. 00:15:51
Y dentro de ese cribado de ideas, pues podemos tener nueve etiquetas, 00:15:55
votaciones, normal y corriente, una puntuación, o lo podemos hacer por consenso, 00:15:59
es decir, o porque una determinada idea no cumple con los requisitos que tiene mi proyecto. 00:16:04
Con lo cual, ahí no tengo más problemas. 00:16:09
Una vez que tengo claras las técnicas de ideación, 00:16:13
es decir, tengo claro qué es lo que tengo que hacer, 00:16:17
tengo que ir a hacer el diseño, ¿vale? 00:16:19
Y aquí tengo dos etapas principales. 00:16:22
Aquí tengo este diagrama. 00:16:24
En un primer momento tengo que hacer un diseño conceptual, ¿vale? 00:16:26
Voy a plantear una solución aproximada, no quiero bajar al detalle, ¿vale? 00:16:30
Pero lo que tengo muy claro es que tengo que validar los conceptos de la solución que yo propongo. 00:16:35
Si yo quiero plantar tomates, tendré que comprar semillas de tomates, 00:16:40
no de pepino, a ver si me entendéis. 00:16:43
Voy a hacer un documento, un esbozo del producto que voy a sacar, ¿vale? 00:16:46
Y voy a hacer unas consideraciones generales, 00:16:51
como pueden ser sobre planificaciones, recursos, funcionamiento, 00:16:53
el tamaño del proyecto, es decir, a muy alto nivel. 00:16:58
Una vez que ya tengo eso, ya me bajo a un diseño constructivo, 00:17:03
es decir, a un diseño más en detalle. 00:17:06
Es decir, lo que hago es generar la documentación necesaria para poder generar el proyecto. 00:17:09
Es decir, si yo tengo que hacer una serie de compras, 00:17:15
o tengo una serie de personas, tengo que escribir en un documento qué es lo que necesito. 00:17:19
Como os pongo aquí, ¿qué documentos podemos tener? 00:17:24
Podemos tener planos, especificaciones de los materiales, procedimientos de montaje, 00:17:27
verificación de calidades, escandalos con la lista de componentes, con el precio. 00:17:32
Es decir, puedo tener mil cosas, ¿vale? 00:17:36
Pero ahí ya bajamos más, mucho más al detalle. 00:17:38
Estas serían dos a dos etapas. 00:17:41
Primero me hago una idea general y a partir de ahí bajo el proyecto. 00:17:42
Esto que hemos hecho en diferentes ámbitos se puede llamar de muchas maneras. 00:17:48
Por ejemplo, si en un proyecto de arquitectura el planteamiento inicial serían los estudios previos, 00:17:55
el diseño conceptual sería el proyecto básico 00:17:59
y a partir del diseño constructivo sería el proyecto ejecutivo. 00:18:02
Si estuviéramos hablando de un desarrollo en software, diseño conceptual, diseño lógico, diseño físico. 00:18:05
Si estamos hablando de un proyecto de ingeniería, diseño de especificaciones, 00:18:11
anteproyecto y proyecto detallado. 00:18:15
Es decir, dependiendo de la familia de proyectos a la que me refiero, 00:18:17
pueden tener diferentes maneras de llamar a esos mismos documentos, 00:18:20
a esas mismas etapas que tengo que tener. 00:18:25
Una vez que tengo la idea, es decir, ya tengo claro el proyecto, hago un diseño, 00:18:28
tengo que hacer una planificación y una organización de ese proyecto. 00:18:34
Si no es un desastre. 00:18:37
Hasta para ir a la compra. 00:18:38
Tengo que ir a la compra. 00:18:40
¿Qué día? ¿Quién va a ir? ¿Con qué coche? 00:18:41
¿O voy a ir? ¿O me lo van a traer a casa? 00:18:45
Es decir, tengo que cubrir muchas etapas. 00:18:47
En este caso, fase de preparación. 00:18:50
En primer lugar, hay que tener claras las fases en las que nos vamos a mover en este proyecto. 00:18:51
Cuanto más detalle yo el proyecto, mucho mejor. 00:18:57
Porque mejor serán los pasos siguientes. 00:19:01
Tengo que especificar dentro de cada fase las tareas de cada fase. 00:19:05
Es decir, si yo voy a hacer la compra, 00:19:09
tengo que tener claro el supermercado al que voy a ir, la dirección a la que voy a ir, 00:19:13
cómo voy a ir. 00:19:18
Es decir, tengo que ir dividiendo mis tareas todo lo que yo pueda. 00:19:19
Porque así no habrá ningún problema. 00:19:23
No tendré que tomar decisiones sobre la marcha. 00:19:25
Y luego tengo que tener muy clara la dependencia de tareas. 00:19:29
Hay tareas que dependen. 00:19:32
Si yo no llego al supermercado, no voy a hacer la compra. 00:19:33
Si yo no tengo gasolina, tendré que ir primero a echar gasolina. 00:19:37
Si voy a ir en coche. 00:19:40
Porque si no, no llego. 00:19:41
Es decir, hay unas tareas dependientes de otras. 00:19:43
Hay unas predecesoras y otras que dependen de esas predecesoras. 00:19:46
Bueno, en un proyecto como, por ejemplo, puede ser ir a hacer la compra, 00:19:50
no hace falta hacer un diagrama como el que os pongo aquí en la diapositiva. 00:19:52
Pero hay muchos programas en los cuales yo puedo hacer ese diseño de tareas 00:19:55
y encadenar y depender unas tareas de otras. 00:20:01
Necesito los recursos que necesito. 00:20:06
Ojo, tanto humanos. 00:20:08
Es decir, las personas a la compra. 00:20:09
¿A quiénes vamos a ir? 00:20:11
¿Dos personas? ¿Una persona? 00:20:12
¿Toda la familia? 00:20:13
Técnicos que necesiten un coche. 00:20:15
Nos lo van a traer a casa. 00:20:16
Tengo que estar en casa cuando vengan. 00:20:17
Es decir, hay que poner algún ejemplo más. 00:20:19
Físicos. 00:20:22
Necesito espacio. 00:20:24
Por ejemplo, un alumno en un taller. 00:20:25
¿Tengo espacio en mi nevera para guardar todo lo que voy a comprar? 00:20:26
¿O se me va a estropear? 00:20:29
Y todas estas tareas, 00:20:32
como en un proyecto como el que os digo, de coche a la compra no. 00:20:33
En proyectos más grandes, pues se puede representar 00:20:35
mediante un cronograma o diagrama de gran como el que tenemos ahí. 00:20:38
Herramientas y programas para hacerlo. 00:20:42
Hay muchos. 00:20:43
Está una hoja Excel o se puede hacer a mano. 00:20:44
Pero lo que es importante es definir qué diferentes fases y tareas 00:20:47
tengo de cada fase y a partir de ahí encadenar unas de otras. 00:20:50
Bueno, y pasamos ya aquí un poquito al análisis de productos. 00:20:56
¿Vale? 00:20:59
Los productos que vienen en su mayoría son evolución de otros anteriores 00:21:01
que cubrían otras necesidades. 00:21:04
¿Vale? 00:21:06
Y sobre todo con las innovaciones tecnológicas, 00:21:07
estos productos van a ir modificándose. 00:21:08
¿Por qué puede cambiar o por qué puede surgir determinado producto? 00:21:14
Bueno, pues por innovaciones tecnológicas. 00:21:17
Cambios en innovaciones tecnológicas pueden potenciar 00:21:19
o poner algunos productos en detrimento de otros. 00:21:22
Modas. 00:21:26
Es decir, vivimos en una sociedad de consumo, 00:21:27
con lo cual si un producto se pone de moda ya puede ser mucho mejor. 00:21:29
Da al lado, pero como se ponga de moda uno, por el motivo que sea, ahí vamos. 00:21:33
Regulaciones legales. 00:21:39
Es decir, un producto que hasta hoy era legal, 00:21:41
por temas de medio ambiente, por temas de calidad, 00:21:44
por temas de mil cosas, puede ser que ya no se pueda fabricar, 00:21:47
con lo cual ese producto tiene que desecharse en favor de otros. 00:21:50
Hay que estar posicionado. 00:21:55
Por ejemplo, los termómetros de mercurio no se podían fabricar más. 00:21:57
Si yo era un fabricante de termómetros de mercurio, 00:22:03
cuando llegó la regulación de que no se podía usar, 00:22:05
tenía un problema. 00:22:07
Así no me he anticipado a ese problema. 00:22:08
¿Vale? 00:22:10
Y aquí nos llega la segunda gran pregunta que yo me tengo que hacer 00:22:12
cuando voy a hacer un proyecto. 00:22:16
¿Vale? 00:22:17
Dijimos que la primera es, ¿sé hacerlo? 00:22:20
Es decir, ¿tengo los conocimientos necesarios o puedo adquirirlos 00:22:22
de una manera sencilla para hacer un proyecto? 00:22:26
Y la segunda gran pregunta que me tengo que hacer yo 00:22:29
cuando voy a hacer un proyecto es, ¿va en contra de la política de la empresa? 00:22:31
Y si no es dentro de una empresa es, ¿va en contra de mi ética? 00:22:37
Algunos diréis, ¿va en contra de mi ética si voy a hacer la compra? 00:22:43
Jesús me está diciendo que un proyecto puede ser hacer la compra. 00:22:45
Perfecto. 00:22:48
Y si las zapatillas de la marca X, no quiero decir la marca, 00:22:49
están hechas por menores en situación de vulnerabilidad en un país del tercer mundo, 00:22:53
¿eso va en contra o no va en contra de nuestra ética, por ejemplo? 00:22:59
Es decir, que nos tenemos que encontrar, 00:23:03
nos tenemos que pensar no solo en grandes proyectos, 00:23:05
sino en situaciones que se nos pueden. 00:23:08
Dentro de los ODS, de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, 00:23:11
el 12 lo que nos dice es que tenemos que garantizar 00:23:14
modalidades de consumo y producción sostenibles. 00:23:17
Claro, si mi producto no se produce de forma ética 00:23:21
o los trabajadores que producen ese producto que voy a comprar 00:23:26
no trabajan en condiciones de salubridad correctas, 00:23:29
pues a lo mejor va en contra de mi ética 00:23:35
y en lugar de coger un producto tengo que coger otro. 00:23:37
Es sostenible, es decir, mi material o la empresa que produce ese producto que voy a comprar, 00:23:39
es decir, va en contra del medioambiente o intenta proteger el medioambiente. 00:23:50
Aquí os pongo algunos ejemplos. 00:23:57
La famosa olea de carbono, ¿no? El cambio climático. 00:24:00
El cambio climático genera mucho, ojo, pero generar carbono no es solamente generar en cuando yo lo uso, 00:24:04
sino cuando yo lo genero, ¿vale? 00:24:13
A lo largo de todo el ciclo de vida de ese producto, 00:24:15
la olea de carbono que está dejando es importante. 00:24:20
Con lo cual son cosas que yo me tengo que hacer al hacer mi proyecto 00:24:23
o cuando yo haga un proyecto, cuando yo vaya a la compra, 00:24:26
es decir, en mi vida no. 00:24:28
Y a partir de aquí, cuando yo vaya a generar un producto, 00:24:31
tengo una serie de etapas, dentro de un ciclo de vida dentro de mi producto. 00:24:35
Tengo introducción, crecimiento, madurez y declive. 00:24:40
Vamos a ir viendo cada una de ellas, ¿vale? 00:24:44
Cómo nos va a generar. 00:24:47
Yo puedo generar, puedo tener una idea y puedo crear un producto nuevo, ¿vale? 00:24:50
Tengo poca competencia, lo genero a poca escala porque no sé si va a tener mucho éxito o no, 00:24:53
¿vale? 00:24:59
Y en principio tengo pocos beneficios. 00:25:00
Pero el producto funciona, se pone de moda, ¿vale? 00:25:03
Incluso hay competidores, hay gente que me copia, ¿vale? 00:25:06
Con lo cual, ya digamos que tenemos que ajustar mucho más los precios, 00:25:09
pero como genero más cantidad, ¿vale? 00:25:13
Pues puedo permitirme esa rebaja de precios. 00:25:16
Madurez, el producto está en su auce, 00:25:19
los competidores que no lo hacían bien se han querido igual, 00:25:22
nos hemos quedado los que lo hacíamos bien, ¿vale? 00:25:25
Y es el momento en el cual yo puedo reducir el coste al máximo, ¿vale? 00:25:28
Y mejorar al máximo la rentabilidad. 00:25:32
Y luego se produce un declive, lógicamente. 00:25:34
Por mil motivos. 00:25:37
Porque hay un producto que sale mejor. 00:25:38
Porque tecnológicamente hay otro que es mejor. 00:25:40
Porque la gente se cansa, por mil motivos, ¿vale? 00:25:43
Con lo cual, puede ser que mi producto ya no funcione de la misma manera. 00:25:46
Pero que esta última etapa en la cual mi producto no funcione de la misma manera, 00:25:52
puede ser de muchas maneras. 00:25:57
Me imagino que habréis oído hablar muchas veces de este concepto 00:25:58
de que es la obsolescencia programa. 00:26:01
¿Y cuál es? 00:26:05
¿Y qué significa esto, no? 00:26:06
Esa pregunta que os pongo ahí es muy importante. 00:26:09
¿Quién decide que un producto está obsoleto? 00:26:12
Yo creo, y es verdad, que pone ahí que los consumidores 00:26:15
deberíamos de ser los que tomáramos la decisión 00:26:18
de ver cuándo un producto se queda obsoleto o no. 00:26:21
O cuándo un producto que yo tengo, lo cambio por otro o no, ¿vale? 00:26:24
Pero en muchas circunstancias no es eso, ¿vale? 00:26:28
Van a ser decisiones de mercado o de las empresas 00:26:31
quien decida cuándo tengo que cambiar de un producto u otro. 00:26:35
Vamos a verlo. 00:26:40
Claro, si a mí en un producto me ponen fecha de consumo preferida, 00:26:43
a mí en un producto me ponen fecha de consumo preferente, 00:26:46
y esto sobre todo pasa con los productos alimenticios, 00:26:48
me dicen fecha de consumo preferente y es el martes que viene. 00:26:51
Pues yo si cojo ese producto alimenticio, 00:26:56
y no quiero poner ningún ejemplo, pero lo cojo el miércoles, 00:26:59
pues ya digo, pues es que no me garantizan que esté en buen estado, 00:27:03
me lo como, no me lo como, 00:27:06
y en condiciones normales el producto está fenomenal 00:27:09
y te lo puedes comer sin ningún problema. 00:27:11
Ya me están poniendo un rurú en la cabeza para que no lo consuma. 00:27:14
Ceses de soporte. 00:27:19
Claro, si yo tengo un producto, tengo una maquinita y necesito recambios 00:27:22
y dejan de fabricar los recambios, 00:27:27
cuando se me rompan, no voy a poder cambiar porque voy a comprar otro. 00:27:30
Y claro, hoy en día lo sabréis muchas veces, 00:27:36
los teléfonos móviles, por ejemplo, van necesitando actualizaciones 00:27:38
y llega un momento en que la actualización no le vale. 00:27:42
Dicen, no, es que es muy antiguo, 00:27:45
por lo cual te obligan a comprar un modelo más moderno, 00:27:47
aunque el tuyo te funciona y cubre tus necesidades. 00:27:50
O el desgaste de los materiales. 00:27:56
Es decir, yo creo un producto en el cual yo garantizo que los materiales van a durar 5 años, 00:27:58
pero pasados esos 5 años sé como fabricante que posiblemente empiecen a fallar. 00:28:03
Y cuando empiecen a fallar, yo ya no voy a darles soporte técnico 00:28:07
ni les voy a dar materiales, con lo cual van a tener que comprar. 00:28:10
La obsolescencia programada no quiere decir que hay un chip dentro que diga 00:28:14
y a los 5 años te paras, no. 00:28:17
Hay muchas maneras de hacerlo, y estas son una de ellas. 00:28:19
Bueno, y dentro de cuando tengamos que hacer un proyecto, 00:28:24
la elección de los materiales que hagamos, 00:28:28
pues pueden ser en función de muchas características. 00:28:30
Pueden ser por sus propiedades mecánicas, ¿vale? 00:28:34
Por su resistencia, elasticidad, maleabilidad, dureza. 00:28:37
Es decir, cuando yo necesito un material, 00:28:41
en función de las características del proyecto que voy a hacer y de lo que voy a hacer, 00:28:43
pues a lo mejor necesito unas características de materiales. 00:28:46
Es posible que también tenga que fijarme en sus propiedades eléctricas. 00:28:50
Es decir, si conducen o no conducen la electricidad. 00:28:53
Es decir, son conductores, semiconductores, o igual me interesa que sean aislantes. 00:28:55
Y me pasa lo mismo con las propiedades ópticas. 00:29:00
Es decir, ¿dejan pasar luz? No, son traslúcidos. 00:29:02
Es decir, ahí está. 00:29:05
Bueno, y por último, aparte de esas características en la elección de materiales, 00:29:09
también tendré que ver un poco esa sostenibilidad y accesibilidad de esos materiales. 00:29:14
Aquí os pongo, aunque evidentemente en ese tema no tocamos todos esos ODS, ¿no? 00:29:19
Hay alguno que sí que tocamos, el 12 seguro y alguno más, ¿vale? 00:29:24
Siempre tenemos que tener un poco en cuenta el desarrollo sostenible, ¿vale? 00:29:28
Es decir, tenemos que ver, cuando yo voy a elegir un material, 00:29:33
tengo que ver si en su extracción tengo problemas, 00:29:37
si en su producción, en el transporte, en la manipulación. 00:29:40
Ojo, y cuando el material o el producto deja de ser ya útil y lo tiro a la basura, 00:29:43
si es reciclable, si es más o menos reciclable, si se puede reciclar. 00:29:49
Es muy importante, ¿vale? Para no dejar ahí esa huella. 00:29:54
Por ejemplo, productos, la madera. 00:29:58
Os voy a poner aquí unos ejemplos muy sencillos de productos que tenemos 00:30:01
y cuáles son sus ventajas y sus inconvenientes. 00:30:04
Es sostenible y cercana, es decir, yo corto un árbol, planto otro, 00:30:07
y a los años pues tengo otro árbol. 00:30:11
Manipulación sencilla, ¿vale? En cuanto a capacidades eléctricas es aislante, ¿vale? 00:30:13
Y puede reutilizarse, ¿vale? Aunque en algunos casos, 00:30:20
como hay que tratar las maderas con barnices y demás, 00:30:23
puede haber un poco de toxicidad en ese sentido. 00:30:26
Los plásticos. 00:30:30
Son derivados del petróleo, con lo cual, bueno, pues su extracción, 00:30:32
producción y transporte son un poco caros. 00:30:35
La manipulación es muy sencilla, el plástico es muy sencillo de manipular, 00:30:38
pero ojo, también se recicla muy difícilmente. 00:30:42
Tenemos el contenedor amarillo, ¿vale? 00:30:44
Pero no se reutilizan también como otros productos. 00:30:46
Los metales. 00:30:49
Extraer hierro, extraer aluminio, extraer esos metales es muy caro, ¿vale? 00:30:51
Ojo, pero son muy resistentes y sobre todo se pueden reciclar muy bien. 00:30:56
Los metales son productos, son materiales que se reciclan fenomenalmente. 00:31:01
Y luego los celulósicos, ¿vale? Pues evidentemente se reciclan mucho, ¿vale? 00:31:07
Pero el problema que tienen los de papel, estamos hablando de papel, cartones y demás, 00:31:13
es que para que tengan la apariencia que tienen necesitan procedimientos químicos 00:31:18
que son o que afectan mucho al medio. 00:31:22
Con lo cual, todo este tipo de materiales, aquí hay cuatro ejemplos, 00:31:25
tienen sus ventajas y sus inconvenientes. 00:31:29
Lógicamente, si yo quiero hacer un determinado proyecto, 00:31:31
pues tendré que elegir un determinado material. 00:31:33
Bueno, pues con esto concluimos este tema sobre, básicamente, proyectos, ¿no? 00:31:37
Las bases de un proyecto, ¿vale? 00:31:44
Que tengo que tener en cuenta y algunos criterios o algunas nociones sobre 00:31:46
cómo puedo elegir esos materiales que tengo que usar dentro de mi proyecto. 00:31:51
Bueno, pues espero que os haya aclarado un poquito y espero que os haya resultado interesante. 00:31:56
Hasta el próximo vídeo, chicos. 00:32:00
Idioma/s:
es
Autor/es:
Jesús Ángel Rabanal Laso
Subido por:
Jesús Ángel R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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Fecha:
29 de diciembre de 2023 - 11:54
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAN JOSÉ (28017753)
Duración:
32′ 03″
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1.78:1
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