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CÓMO RESTAR - Contenido educativo

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Subido el 2 de marzo de 2025 por Gabriel S.

5 visualizaciones

Explicación del método dado en clase para restar

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Vale, ahora voy a explicar cómo restar. Es el mismo sistema. Voy a empezar explicando cómo hacerlo con los bloquecitos multibase que ya habíamos visto 00:00:00
y después voy a explicarlo de una forma bastante más abstracta. Entonces, que en realidad va a ser la misma, simplemente es que vamos a pensar un poquito más allá 00:00:12
de los simplemente contar uno a uno los bloques, ¿de acuerdo? 00:00:25
Entonces, en este caso lo primero que vamos a ver es que el 543 menos 194, 00:00:32
cuando dibujamos los bloques, solamente vamos a dibujar los bloques del primero de los números, ¿vale? 00:00:42
No dibujamos del minuendo y sustraendo solamente del minuendo, ¿de acuerdo? 00:00:52
Entonces, 5 placas de 500, 4 barras de 40 y 3 X, 3 bloquecitos de las unidades. 00:00:59
Como a los 3 bloquecitos les tengo que quitar 4, tengo que sustraer 4 unidades, no puedo hacer eso. 00:01:09
lo que voy a hacer es coger una barra y transformarla en los 10 bloquecitos de los que está compuesta 00:01:16
entonces voy a hacer esto, dibujo 10 bloquecitos pensando en que estoy quitándome una barra 00:01:22
ahora tengo 13 y como tengo 13 bloquecitos voy a poder operar y quitar esos 4 que me piden 00:01:29
y lo que me quedan son, si los contamos, 9 bloquecitos, lo escribo en su lugar 00:01:36
Voy a hacer lo mismo después, yo a las 3 barras, y aquí tengo que pensar en bloques, estoy trabajando con los bloques 00:01:43
A las 3 barras le tengo que quitar 9, entonces voy a primero coger una de las placas y la voy a transformar en las 10 barras de las que está compuesta 00:01:50
De esta forma ahora ya no voy a tener 3 barras, voy a tener 13 barras 00:02:02
Y si quito 9, aquí las voy tachando uno a uno 00:02:07
Me quedan 4 barras 00:02:12
Estas 4, porque la otra ya la había utilizado 00:02:15
Y por tanto me quedan 40 00:02:20
Y por último, a las 4 placas que me quedan 00:02:23
Le tengo que quitar una 00:02:26
Por lo tanto me van a quedar 3 placas 00:02:28
300 00:02:31
Lo coloco en la zona verde 00:02:32
Lo bajo, 349 00:02:35
Hay otra forma de hacer esto, más abstracta, como decía 00:02:38
Vale, voy a borrar y voy a empezar de nuevo 00:02:42
Vale, entonces, si lo hacemos de una forma más abstracta 00:02:46
Lo que voy a pensar es, yo a 3 no le puedo sustraer 4 00:03:00
Tengo que darle una decena, voy a tachar la decena porque me van a quedar 3 00:03:04
Y voy a tachar la unidad porque voy a tener 13 00:03:10
Me pasa lo mismo después en las decenas 00:03:13
Yo a 3 no le puedo sustraer 9 00:03:16
Voy a darle una centena 00:03:18
Tacho el 5 porque van a quedar 4 centenas 00:03:20
Tacho el 3 que he puesto previamente porque van a quedar 13 decenas 00:03:23
Y ahora ya sí puedo operar 00:03:27
13 menos 4 que son 9 00:03:30
13 menos 9 que son 40 00:03:33
Porque es 130 menos 90 00:03:37
Y 400 menos 5 que es 300 00:03:39
Me queda 349. Esto es un paso más adelante, que también se puede utilizar en la suma, ¿vale? 00:03:42
Antes no lo he mostrado en la suma, pero también se puede utilizar en la suma. 00:03:48
Es decir, yo estoy pensando, antes de ponerme a operar, 00:03:53
¿qué voy a tener que hacer de transformación en mis números para poder hacer la operación? 00:03:56
¿Vale? En realidad es el mismo sistema que usábamos nosotros cuando estudiábamos el cole con lo de las llevadas, 00:04:03
Solo que pensándolo de una forma más conjunta 00:04:10
Pensando de qué forma se componen estos números 00:04:13
543 no es otra cosa que 500 más 40 más 3 00:04:17
194 no es otra cosa que 100 más 90 más 4 00:04:21
Entonces, pensándolo de esta forma 00:04:26
Yo puedo separar en estos grupos 00:04:29
Y que me sea mucho más fácil operar 00:04:32
Es la idea que trabaja InnovaMath 00:04:34
Idioma/s:
es
Materias:
Matemáticas
Niveles educativos:
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  • Educación Primaria
    • Segundo Ciclo
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      • Sexto Curso
Autor/es:
Gabriel Sanchez Muñoz
Subido por:
Gabriel S.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
5
Fecha:
2 de marzo de 2025 - 13:18
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI PERU
Duración:
04′ 39″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
17.23 MBytes

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