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Actividad 6 Competencia Digital A2 - Contenido educativo

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Subido el 5 de noviembre de 2023 por Sandra M.

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Vídeo resumen de las actividades 3, 4 y 5

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Hola, buenas tardes. Voy a pasar a comentar las actividades que he estado realizando de la actividad número 3, 4 y 5 00:00:00
en relación al curso de competencia digital nivel A2 dirigido al grupo de grado superior marketing y publicidad dual. 00:00:11
Entonces es de FP y va a estar relacionado a las actividades que he realizado con el módulo de investigación comercial. 00:00:21
Me voy a apoyar en el aula virtual, entonces voy a abrirlo. Vale, aquí. Tengo que desarrollar, explicar lo que es la sección número 3 00:00:31
que es un proceso enseñanza-aprendizaje y donde se ha hecho una pequeña presentación con los objetivos que se quiere conseguir 00:00:45
con una de las unidades didácticas o de trabajo que se va a desarrollar investigación comercial, del módulo de investigación comercial. 00:00:55
Entonces, concretamente de la unidad de trabajo de diseño de una encuesta. Luego pasaré a explicar lo que es, cómo voy a evaluar 00:01:02
y luego la retroalimentación, si realmente los alumnos están consiguiendo los objetivos. 00:01:13
Entonces la evaluación se va a dar, la explicaré luego posteriormente, la metodología de evaluación y la retroalimentación, cómo voy a conseguir. 00:01:21
Y por último el empoderamiento del alumnado, lo que hace referencia es al proceso de enseñanza-aprendizaje, los diferentes ritmos de aprendizaje 00:01:29
pues ir explicando en base a esta unidad de trabajo, diferentes actividades que se han trabajado en función del ritmo de aprendizaje del alumnado. 00:01:38
Bien, de la sección 3 pues he realizado lo que es de la encuesta dirigida a grado superior en marketing y publicidad. 00:01:49
Sirve tanto para modalidad dual y presencial, donde imparto clase, lo que se va a aprender en esta unidad de trabajo. 00:02:03
Se va a aprender a diseñar la encuesta como técnica de recogida de información cuantitativa y concretamente es importante establecer las fases del diseño de una encuesta 00:02:14
y luego una vez que sepamos las fases del diseño de una encuesta diseñaremos la encuesta en Google Formularios. 00:02:26
Aprender las fases del diseño de la encuesta es importante para que el alumno consiga los resultados de aprendizaje a nivel individual 00:02:33
y ponerlo en práctica a nivel grupal será a través del diseño de la encuesta en Google Formularios. 00:02:42
Bien, pasando ya a la siguiente diapositiva, los contenidos que vamos a trabajar, pues establecer el propósito de investigación comercial, 00:02:48
pues establece el objetivo general que se quiere investigar con un cliente, las fuentes de información en la base de una investigación comercial, 00:02:58
a partir de las fuentes de información se desarrollan las hipótesis de esa realidad en base a esas fuentes de información. 00:03:07
Luego se plantean unos objetivos a partir de las hipótesis y de los objetivos se acaban los variables de estudio y luego ya se diseña la encuesta. 00:03:16
Se requerirá que la encuesta tenga preguntas nominales, ordinales, de intervalo de razón, preguntas filtro y de control. 00:03:26
Esto es nivel teórico práctico y luego práctico exclusivamente pues diseñarán una encuesta por mail a través de Google Formularios 00:03:34
y será un trabajo en equipo. 00:03:44
Bien, los objetivos pues ya con los contenidos ya básicamente están enunciados, pues conocer las fases y procedimientos para el diseño de una encuesta, 00:03:47
diseñar una investigación comercial a partir de la propuesta de un tema de investigación comercial que proponga el profesor 00:03:57
y proponer ellos una investigación comercial que sería el trabajo en grupo y realizar el diseño de una investigación comercial 00:04:05
sobre el propósito de una investigación comercial que ellos han planteado a través de Google Formularios que sería también trabajo en grupo. 00:04:14
Bien, la temporalización pues se requerirá para la realización de las fases de una investigación comercial y su diseño cuatro semanas 00:04:20
y para realizar el trabajo en grupo pues de tres semanas. 00:04:30
Entonces la metodología de evaluación, lo que es que sepan realizar todas las fases de una investigación comercial aparecerá como parte del examen 00:04:34
y luego también se examinará a través del trabajo en grupo en Google Formularios, 00:04:44
el diseño de una encuesta por mail pues será lo que es el trabajo en grupo de esta unidad de trabajo. 00:04:50
Bien, lo pasamos ahora siguiendo con el aula virtual. 00:04:57
Esto es lo que acabo de presentar. 00:05:02
Sería la parte del proceso enseñanza y aprendizaje relacionado con la unidad de trabajo de la encuesta 00:05:06
y cómo voy a evaluar esta unidad de trabajo. 00:05:15
Pues como bien he dicho es un trabajo individual y trabajo en grupo y luego el examen. 00:05:18
Entonces el trabajo en grupo pues es el diseño de la encuesta en Google Formularios 00:05:25
y el trabajo individual pues diferentes actividades que se irán realizando en clase 00:05:30
sobre diferentes propósitos de investigación que plantearé yo y lo tendrán que desarrollar ellos a nivel individual. 00:05:36
Y luego en el examen también se propondrá por parte del profesor un tema de investigación comercial 00:05:44
y tendrán que desarrollar todas las fases de la investigación comercial en relación en este caso del diseño. 00:05:50
Bien, vale pues con todo esto he explicado lo que son los métodos de modelo de calificación 00:05:56
y los métodos que sean individual, grupal y en el examen. 00:06:06
En el examen tendrán 40% de la nota, la entrada de actividades individuales 30% 00:06:10
y lo que es la actividad grupal 30%. 00:06:15
Bien, para que los alumnos y yo también valore todo el proceso de enseñanza y aprendizaje 00:06:19
y reciba una retroalimentación previamente a la realización de estas actividades individuales y en grupo 00:06:28
pues tienen acceso a diferentes herramientas de autoevaluación 00:06:35
y que al profesor le sirve para un día de retroalimentación 00:06:40
para ver si realmente hay alguna duda en algún campo que se ha ido explicando en clase. 00:06:45
Con respecto he propuesto tres modelos de actividades muy sencillos. 00:06:50
Una pregunta esencial que vamos a ver en el diseño de la encuesta. 00:06:57
Las fuentes de información son las que determinan los temas a tratar en el cuestionario, verdadero o falso. 00:07:03
Entonces sería cotejar si es verdadero o falso. 00:07:09
Las fuentes de información es la base de toda la investigación comercial, por eso lo he puesto aquí 00:07:15
y determinan al final los temas que van a tratar en el cuestionario. 00:07:20
El siguiente contenido interactivo que sirve para que el alumno evalúe realmente 00:07:24
su proceso de enseñanza de aprendizaje y el profesor también, como lo está impartiendo en clase. 00:07:34
Otra pregunta que sería ya relacionada con posteriormente una que hemos diseñado en la encuesta 00:07:39
con respecto a otra unidad de trabajo sería como determinar una muestra, el tema de la muestra. 00:07:47
Y una de las preguntas sería ¿qué consiste realizar una muestra? 00:07:55
Tiene dos posibles respuestas, es la metodología que se sigue para determinar 00:07:59
cómo seleccionar el tamaño de la muestra o es la metodología que se sigue para determinar 00:08:06
el número de personas que se selecciona de una población de estudio. 00:08:11
Entonces la respuesta correcta sería el número de personas, no cómo. 00:08:15
El número de personas es el número de personas que voy a coger de una población de estudio 00:08:21
que tiene que ser representativa para que el estudio sea significativo 00:08:27
y cómo seleccionar ya serían los tipos de muestra. 00:08:32
Y ya otra pregunta, otro tipo de preguntas, pues esto ya sería un cuestionario, 00:08:35
ya sería un poquito más extenso con varias preguntas. 00:08:43
Entonces aquí sobre todo del análisis estadístico que nos cuesta un poquito más 00:08:47
ya sería en la tercera evaluación y también está relacionado con todo un tema de diseño de una encuesta 00:08:51
en función de las preguntas que haya, pues así sería el análisis, se utilizaría un estadístico u otro. 00:08:56
Pues aquí vemos que hay cuatro preguntas en ese puesto. 00:09:03
Siguiendo en la parte inicial del curso vamos a la siguiente sección. 00:09:09
Hemos analizado y explicado lo que es el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumno, 00:09:16
la evaluación y retroalimentación y por último pasaremos a explicar el empoderamiento del alumno. 00:09:21
Significa pues el poder del alumno en el proceso de enseñanza y aprendizaje para que sea éxito, 00:09:27
pues si ha un éxito hay que adaptarse al ritmo del alumno. 00:09:34
Entonces se proponen diferentes actividades de aprendizaje, lo vamos a ver, está aquí publicado 00:09:38
y esto es con respecto al módulo de investigación comercial, 00:09:47
a la unidad de trabajo que estamos centrándonos en el diseño de una encuesta. 00:09:54
Bien, hay que indicar que los alumnos con los que me encuentro en grado superior de marketing y publicidad 00:09:58
son de formación profesional y pues se acceden a través del bachillerato o a través del grado medio 00:10:06
y es un tipo de alumno que no requiere de adaptaciones curriculares significativas, 00:10:15
entonces igual son adaptaciones no significativas, pues igual que necesiten un tipo de lo que es en el aula, 00:10:21
pues que igual necesitan estar un poquito más adelante por el tema de déficit de atención 00:10:36
o también por un tema de déficit de atención, pues el tipo de letra que necesitan o que esté todo por ordenador, etc. 00:10:42
Entonces son adaptaciones que son de metodológicas pero no curriculares. 00:10:54
Bien, entonces los diferentes ritmos de aprendizaje, lo que es en esta unidad de trabajo de diseño de una encuesta, 00:11:02
pues vamos a inicio y aquí les explico a los alumnos que en esta unidad de trabajo van a aprender a realizar una encuesta, 00:11:14
pues realizaremos una serie de actividades, primero proponer de propósito una investigación comercial, 00:11:26
pues les explicaré lo que es esta necesidad de propósito de una investigación comercial 00:11:31
y me apoyaré en un vídeo inicial para que vean qué es una encuesta para el acercamiento. 00:11:37
Actividad 2, establecer las fuentes de información, una vez que tengo un propósito, 00:11:44
con las fuentes de información, hipótesis, objetivos y variables de estudio, 00:11:49
pues ya para desarrollar esta actividad, pues también me apoyaré en otro vídeo, 00:11:52
pues un poquito más centrado sobre la importancia de las fuentes de información 00:12:01
para el desarrollo de una investigación comercial. 00:12:05
La actividad 3 ya es, si por ejemplo tienen alguna duda, los alumnos, 00:12:08
pues son ejemplos de actividades resueltas en el diseño de una investigación comercial 00:12:14
y también me apoyaré en un vídeo donde se explica de forma un poquito más sencilla 00:12:20
lo que es el diseño de una encuesta. 00:12:28
Y por último, la actividad del tema 4, pues tiene que diseñar una encuesta 00:12:31
y bueno, para saber cómo se diseña una encuesta en Google Formularios, 00:12:38
le pasaré yo previamente un cuestionario para ver si ellos han conseguido 00:12:42
aprender todos los objetivos más importantes que se pretende con esta unidad de trabajo 00:12:47
y verán ya en qué consiste lo que es el formato de Google Formularios, etc. 00:12:57
Y luego a partir de ahí, pues diseñarán ellos la encuesta en Google Formularios. 00:13:04
Bien, continuamos con los diferentes ritmos de aprendizaje 00:13:08
y pasamos a lo que es el vídeo número 1, pues es diseñar la encuesta. 00:13:15
Aquí simplemente se les explica en el vídeo lo que es la importancia de realizar una encuesta, 00:13:35
que es un estudio cuantitativo, etc., un poco lo que es introductorio. 00:13:51
Luego en la actividad número 2, pues vemos de una forma más pausada 00:13:55
para realizar una encuesta la importancia de las fuentes de información. 00:14:03
Uno lo relacionaría con el propósito de una investigación comercial, 00:14:07
el objetivo general y para qué se utiliza. 00:14:13
Bien, con respecto ya a lo que es la actividad de repaso, 00:14:15
pues se hará de una forma un poquito más sencilla y gráfica 00:14:25
en qué consiste lo que es una encuesta. 00:14:30
Entonces, al final se refuerza el proceso de enseñanza-aprendizaje. 00:14:33
Y ya en el siguiente paso que tendrá el alumno acceso, 00:14:39
pues es lo que es para cómo diseñar las primeras fases, 00:14:51
las fuentes de información, etc., 00:15:01
cómo realmente redactar las preguntas, 00:15:03
y sirve para que ellos sepan que hay que redactarlas de forma sencilla 00:15:07
y luego la clasificación de las preguntas. 00:15:12
Bien, y ya por último tendrán que diseñar una encuesta en Google Formularios 00:15:15
y previamente ellos me van a responder un cuestionario 00:15:21
para valorar si realmente han aprendido los objetivos que se pretendía 00:15:25
con esta unidad de trabajo. 00:15:37
Entonces, les pongo preguntas del tipo, 00:15:39
para diseñar una encuesta, ¿cuál es el primer paso? 00:15:41
Pues primero sería establecer el propósito de investigación comercial. 00:15:45
Las preguntas del cuestionario proceden, pues tienen que saber 00:15:50
de dónde proceden las preguntas del cuestionario, 00:15:54
que proceden de los objetivos, 00:15:56
los objetivos de dónde proceden, de las hipótesis, 00:15:58
y las hipótesis de las fuentes de información. 00:16:00
¿Cómo tiene que ser la estructura de una encuesta? 00:16:03
Pues que tiene que tener una introducción, un desarrollo 00:16:06
y una conclusión al final de la encuesta 00:16:08
y agradecen la colaboración. 00:16:10
Luego ya la clasificación de las preguntas, 00:16:12
pues hay unas preguntas nominales. 00:16:15
¿Cómo son esas preguntas? 00:16:17
Para que ellos lo sepan clasificar, 00:16:20
porque en función de las preguntas, 00:16:22
si son nominales o son numéricas, 00:16:24
así será luego su análisis estadístico 00:16:27
o su tratamiento estadístico. 00:16:31
Y pues ya con todo esto, 00:16:33
pues abarcaría los diferentes ritmos de aprendizaje. 00:16:37
En el inicio se nos explica lo que vamos a aprender, 00:16:42
las actividades y las actividades que vamos a apoyarnos 00:16:45
con el material teórico que les facilite en el aula virtual. 00:16:49
Entonces, como repaso de todas las actividades, 00:16:53
en el 1, simplemente para que sirva una encuesta, 00:16:57
en la actividad número 2, 00:17:01
pues ya se le explica la importancia de las fuentes de información, 00:17:04
en la actividad de repaso, 00:17:08
por si a alguien le ha quedado algo que no quede muy claro, 00:17:10
pues se le explica de forma más sencillita lo que es la encuesta 00:17:14
y en la actividad número 3, 00:17:19
pues ya es qué tipo de preguntas podemos realizar con un video tutorial 00:17:21
y ya en la meta es diseñar una encuesta de formularios 00:17:26
y previamente verán la estructura tras un cuestionario 00:17:29
que tendrán que responderme para ver si hay alguna duda 00:17:32
de lo que les he explicado. 00:17:35
Y con todo esto, pues ya finaliza la actividad del tema 6 00:17:37
que tengo que presentar. Muchas gracias. 00:17:41
Idioma/s:
es
Autor/es:
Sandra Martín Peña
Subido por:
Sandra M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
7
Fecha:
5 de noviembre de 2023 - 14:21
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LUIS BUÑUEL
Duración:
17′ 48″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
339.81 MBytes

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