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Área 6: Competencia Digital Nivel A2 - Contenido educativo
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En este vídeo se va a presentar lo realizado en las tareas 3, 4 y 5 para hacer la tarea
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número 6 del nivel A2 del curso de competencia digital.
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En el área 3 se ha realizado una situación de aprendizaje relacionada con el mundo de
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el trabajo que se corresponde con una situación para primero de bachillerato dentro de la
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materia de economía y en concreto dentro de la unidad de mercado de trabajo.
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En la primera diapositiva se presenta por qué es importante esta unidad para los alumnos
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en donde se les va a presentar una situación en la que ellos tienen que ver cómo se van
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a adaptar las profesiones que hay hoy y cómo van a cambiar en el futuro o cómo creemos
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que van a cambiar. Veremos también los contenidos, saberes básicos
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establecidos en la legislación en el currículo oficial establecido en la Comunidad de Madrid
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así como las competencias específicas que se vinculan con los descriptores operativos
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y las competencias clave y también los criterios de evaluación también establecidos en dicha
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legislación. Posteriormente, como podéis comprobar, en la diapositiva aparecen los
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objetivos de aprendizaje, es decir, qué es lo que quiero que mis alumnos aprendan,
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quiero que sepan quiénes son los participantes en el mercado de trabajo, cómo se determinan los
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salarios, qué causa el desempleo, qué tipos de desempleo hay y las medidas que se van a utilizar
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para conseguir crear empleo y adaptarnos a esta revolución digital. Se realiza esta situación
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en la segunda evaluación y se va a hacer en ocho sesiones. Lo he vinculado también con los
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objetivos de desarrollo sostenible establecidos en la Agenda 2030, que son el objetivo 4,
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educación de calidad, el objetivo 5, igualdad de género y el objetivo 8, trabajo decente y
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crecimiento económico. Para ello van a tener que realizar el juego de quién es quién, en el que
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tienen que hacer en grupos, en trabajo sin trabajo, en equipo, tienen que realizar unas fichas en las
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que pongan unos personajes que van a tener unas determinadas habilidades y lo relacionamos con
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las profesiones. Todas estas ideas aparecerán configuradas a través de un visual thinking. Con esto
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tendríamos hecha ya la situación de aprendizaje que se ha pedido en el curso en el área 3.
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En el área 4, en el aula virtual, aparece
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la evaluación, cómo vamos a evaluar en cada una de estas
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de estos conocimientos, estos contenidos que han ido adquiriendo. En el 1, en la tarea 1,
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para la evaluación 1, está una actividad para arrastrar las palabras, como podéis comprobar,
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en la 2, arrastra y suelta, son sencillitas, un cuestión set relacionado con una actividad de
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verdadero o falso, rellenar las palabras que faltan y una de múltiple respuesta y para finalizar un
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cuestionario en el que he establecido un tiempo de ocho minutos y dos intentos. Por lo tanto,
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para poder aprobar esta actividad, está calificada sobre 5, valdrá para probar a partir de 2 y medio.
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Y por último, en el área 5, se han establecido los espacios de aprendizaje con el diseño de
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actividades con distintos ritmos de aprendizaje. En el inicio, están las instrucciones que están
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colgadas en la mediateca, en la que ellos tienen que seguir esas pautas para realizar esas actividades,
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tienen que leerlo atentamente, si tienen dificultades, tienen un repostaje, van a tener que
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reflexionar detenidamente sobre las respuestas que van a dar al trabajar en equipo, tienen que
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llegar a acuerdos entre ellos, van a tener que tomar decisiones y todas las actividades son
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obligatorias, ya que como he mencionado anteriormente, se van a realizar en ocho sesiones.
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Una vez visto estas instrucciones, pasaríamos a los vídeos, un vídeo muy sencillito sobre cómo
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funciona el mercado laboral, quiénes son los participantes del mercado laboral. Una vez que
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ya han visto dicho vídeo, pasaríamos a la dos, que es un genial en el que aparecen las diferentes
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habilidades que se van a tener que conseguir para tener un mejor trabajo el día de mañana,
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hablando de habilidades, digamos que son más fuertes, más duras y otras que son más blandas,
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tiene como telón de fondo la película de tiempos modernos. Como ven, hay unos vídeos de cómo se ve
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cuáles van a ser esas profesiones del futuro. Esas habilidades significa que van a tener que
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tener, va a ser esto que aparece aquí reflejado, es realmente lo que se va a demandar más en el
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futuro, unas habilidades interpersonales, competencias sociales, metódicas, ya que en el
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futuro pues vamos a tener que ser más asertivos, tener un pensamiento crítico, resiliencia, todo
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ello porque suponemos se ve la tendencia de los robots o a través de la inteligencia artificial
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pues van a cubrir estos trabajos que son más repetitivos y más monótonos, por decirlo de alguna
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manera. Hay unos test en dicho genial que son muy interesantes y que a los alumnos les ayudan por
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saber cuál es su personalidad. Una vez realizadas, una vez visionado estos vídeos, tienen una
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ficha interactiva en la que tienen que aplicar los conocimientos que han adquirido. Si tuviesen,
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como podéis observar aquí, si tuviesen alguna dificultad pueden parar en el repostaje en
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donde hay un vídeo más que explica esto de una forma más detenida y si no hubiese ninguna
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dificultad podrían pasar directamente a la actividad. Vídeo, mejor dicho, 4. En ese vídeo
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aparecen las políticas de empleo. Y por último, para ya comprobar que han conseguido los objetivos
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propuestos, hay un cajud que deberán elaborar. Y con esto habríamos terminado esta área,
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número 6, del curso que estamos realizando.
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- Autor/es:
- HHL
- Subido por:
- Hortensia H.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 22
- Fecha:
- 17 de julio de 2023 - 10:41
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES GRAN CAPITAN
- Duración:
- 08′ 35″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 163.95 MBytes