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Evidencia 3 - Metodologías activas - María Ventas Martín

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Subido el 28 de agosto de 2023 por Maria V.

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En este vídeo se puede apreciar una infografía en la que presento una situación de aprendizaje 00:00:00
para educación primaria en enseñanza bilingüe. 00:00:03
En ella he sintetizado toda la secuencia. 00:00:05
Se puede observar de forma clara y a simple vista los objetivos propuestos. 00:00:08
La estructura contiene estrategias metodológicas y herramientas de evaluación, entre otros. 00:00:11
Se trabaja en grupos cooperativos y está fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos. 00:00:15
Se tiene muy en cuenta también las competencias propuestas por la alumnoe para promover el 00:00:18
aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas de forma óptima. 00:00:22
Los alumnos utilizarán sus propios dispositivos para la creación de un producto final. 00:00:25
Comentarán con espacios diversos para fomentar la implicación y creación del mismo. 00:00:28
Finalmente, será de vital ayuda el apoyo de los auxiliares de conversación para recibir 00:00:32
feedback sobre su trabajo. 00:00:35
La secuencia está dividida en distintas fases, en las que podemos encontrar diferentes objetivos 00:00:36
y herramientas para cumplirlos, así como productos evaluables para garantizar la evaluación 00:00:40
continua. 00:00:44
En la primera sesión se realizará una actividad inicial con idea de motivar, informar y concienciar, 00:00:45
así como aportar unos conocimientos bases sobre los que trabajar y fomentar la adquisición 00:00:49
de aprendizajes competenciales relativos al desarrollo del cuidado y conservación del 00:00:52
medioambiente, en este caso la importancia de las abejas. 00:00:56
Como actividad desencadenante, una apicultora vendrá al centro a explicarles la vida de 00:00:58
las abejas y qué necesitan para desarrollarse correctamente. 00:01:02
Posteriormente, se reflexionará de forma individual sobre los posibles problemas y 00:01:04
soluciones utilizando la herramienta Mentimeter. 00:01:08
De este modo, podremos tener acceso a sus conocimientos previos. 00:01:10
Los alumnos utilizarán la rutina de pensamiento El semáforo para organizar sus ideas. 00:01:13
Posteriormente, sus equipos se comparten los problemas principales con el resto de la clase. 00:01:17
Para ello utilizaremos la herramienta Miro. 00:01:21
Se llega a un objetivo clave, concienciar al barrio sobre la importancia de las abejas 00:01:23
y pedirle al ayuntamiento que provea de medios para protegerlas. 00:01:26
Fase 2 de planificación. 00:01:29
División en dos equipos para abordar los dos problemas seleccionados. 00:01:30
A través de trellos se establecen roles, objetivos, fechas, límites, acciones. 00:01:33
Los alumnos trabajan con un cuaderno de bitácora grupal a través de Dublog para registrar 00:01:37
todo el proceso de desarrollo y aprendizaje. 00:01:41
Y antes de investigar, se les proporciona una rúbrica con todo el proceso de evaluación 00:01:43
para que entiendan los contenidos que se van a trabajar y cómo serán evaluados en el 00:01:46
aula virtual. 00:01:50
Las sesiones 4, 5 y 6 pertenecen a la fase de aventura, en la cual se dividirán en tres 00:01:51
grupos formados por alumnos de los dos equipos. 00:01:55
Un grupo saldrá al exterior a hacer una investigación de campo con la ayuda de la apicultura. 00:01:57
Tomarán notas de las necesidades de las abejas, su hábitat y los recursos necesarios a través 00:02:00
de la app Notability en el iPad. 00:02:04
Otro grupo realizará encuestas en el colegio y el barrio para recopilar información sobre 00:02:06
el conocimiento respecto a las abejas. 00:02:09
Para ello utilizarán Socrative. 00:02:11
Un último grupo investigará desde el colegio noticias e información útil para solucionar 00:02:12
los problemas encontrados a través de una navegación segura con ThinkLink. 00:02:15
La rutina de pensamiento será titulares. 00:02:19
Al volver, juntarán toda la información en el cuaderno de bitácora y reorganizarán 00:02:20
las tareas y roles entre ellos. 00:02:23
Fase manos a la obra. 00:02:25
Es la relativa a la creación de contenido a través de Canva con técnicas con grupos 00:02:26
expertos como Mindmap, rutinas de pensamiento como ¿Qué te hace decir eso? y organizadores 00:02:29
gráficos para estructurar el contenido. 00:02:33
Fase últimos detalles. 00:02:35
Presentación de su contenido a través de Canva. 00:02:36
Cooperación a través de un Google Forms que aportará feedback de manera constructiva. 00:02:38
Rutina de pensamiento. 00:02:41
¿Veo, pienso, me pregunto? 00:02:42
Los alumnos contarán con un tiempo posteriormente para reajustar los últimos cambios antes de 00:02:44
cerrar las creaciones y pasar a la siguiente fase. 00:02:47
Fase de difusión. 00:02:50
Para que la comunidad educativa esté informada. 00:02:51
Utilizando plataformas como Instagram o Facebook y herramientas como El Correo de Educamadrid 00:02:54
podremos lograr este objetivo. 00:02:58
Fase de evaluación. 00:02:59
Evaluación final de lo aprendido a través de pliques. 00:03:00
Se llevará a cabo la rutina de pensamiento Antes pensaba, ahora pienso. 00:03:03
Incluida en la autoevaluación, la cual tendrá lugar en un Google Forms. 00:03:06
Se realizará una revisión del cuaderno de bitácora en grupo para analizar todo el proceso 00:03:09
y las conclusiones finales personales a través de Miro. 00:03:12
Subido por:
Maria V.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
5
Fecha:
28 de agosto de 2023 - 16:48
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI LOS ANGELES
Duración:
03′ 15″
Relación de aspecto:
16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
Resolución:
1728x1080 píxeles
Tamaño:
74.40 MBytes

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