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LMS anonimizado. Sergio Báez Ferrer

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Subido el 20 de junio de 2023 por Sergio B.

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Evidencia fundamental para nivel B de competencia digital sobre uso de "Sistema de gestión de aprendizaje". Disculpen el audio tan bajo y el ruido.

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Hola, ¿qué tal? Mi nombre es Sergio Belferrer y a continuación les voy a mostrar el uso de mi sistema de gestión de aprendizaje 00:00:00
con aulas virtuales creadas a través de la plataforma Moodle. 00:00:06
Para ello, explicaré los diferentes recursos que he ido creando a través de todos estos años 00:00:10
en diferentes aulas virtuales de módulos profesionales de formación profesional de ciclos de informática. 00:00:15
Por un lado, método de matriculación, manual, acceso a invitados y automatriculación, 00:00:22
que es la que más se utiliza, en la que los alumnos con una contraseña se matriculan automáticamente. 00:00:26
La estructura del aula virtual suele optar por el formato con temas. 00:00:32
Entonces, si vamos a alguno de estas unidades, vemos que cada una de las unidades constan de una serie de bloques 00:00:37
que se separan con etiquetas de contenidos teóricos, ejercicios y prácticas, material adicional. 00:00:44
Bueno, ya más adelante veremos algún contenido más complejo, incluso páginas con vídeos y URLs para profundizar contenidos. 00:00:49
Continuamos a la configuración de calificaciones. Por un lado, cada evaluación consta de una serie de prácticas y exámenes que tienen un peso diferente. 00:01:00
y los exámenes y prácticas normalmente los configuro por un lado con cuestionarios del aula virtual, cuestionario que consta de diferentes tipos de preguntas 00:01:08
y me gusta configurarlo con SafeExamBrowser que es un navegador que muestra el cuestionario en pantalla completa sin posibilidad de cambiar de ventana. 00:01:19
Las preguntas son de diferentes tipos, preguntas a lo mejor de elección múltiple o preguntas más prácticas en las que los alumnos tienen que añadir la respuesta directamente. 00:01:28
Luego también utilizo bastantes tareas del aula virtual. Por ejemplo, las prácticas se emplean a través de una tarea y a la hora de evaluar utilizo también el formato de rubrica. 00:01:39
vale, pues yo creo que en cuanto a evaluación esto es un poco lo más interesante que utilizo 00:01:53
ya yendo a contenidos así un poco de más profundidad 00:01:59
bueno, nos piden del instituto poner un extracto de la programación didáctica 00:02:02
pero suelo incluir una guía didáctica con un formato más interactivo 00:02:06
para que sea más fácil tener un resumen para los alumnos de los diferentes criterios de evaluación 00:02:10
a final de curso también les pasaré ahora ya que está el curso a finalizar 00:02:16
o les pasaré una encuesta de valoración sobre la tutoría o sobre los diferentes módulos. 00:02:21
Luego, para preguntar dudas, es bastante utilidad que en cada unidad haya foros para que los alumnos puedan preguntar dudas 00:02:29
y así el resto puedan aprender de las dudas que les han surgido a los demás. 00:02:37
Aquí se pueden ver con más detalle en cada unidad. 00:02:42
La configuración de insignias es algo que les suele hacer bastante gracias a los alumnos, 00:02:45
y también motivar bastante. También tengo configurado algún bloque. Esto sobre todo 00:02:50
a los alumnos de primero les suele gustar bastante tener un calendario en el que pueden 00:02:56
ver cuándo tienen que entregar las diferentes prácticas, exámenes, etc. Luego para profundizar 00:03:00
un poco más, también se han creado algunas herramientas con formato H5P. Estos por ejemplo 00:03:08
son unas flashcards para estudiar componentes hardware. También tengo materiales de la plataforma Cisco para estudiar redes de ordenadores 00:03:16
que lo he puesto con un paquete Scorn para que los alumnos no se descarguen la presentación y conservar los derechos del auto. 00:03:25
Luego hay una serie de actividades colaborativas, esta suele resultar también de bastante utilidad, que es la base de datos, diferentes recursos que ayudan a otros compañeros al estudio. 00:03:40
También en algún momento he configurado un taller para la co-evaluación, auto-evaluación. Esto se utiliza además en una práctica en la que los alumnos tienen que desarrollar un juego 00:03:53
mediante la metodología de aprendizaje basada en proyectos. 00:04:03
Y además, el curso pasado, este juego se llegó a explicar en la jornada de puertas abiertas 00:04:07
y los alumnos llegaron a revisar como una especie de aprendizaje de servicio 00:04:12
porque llegaron a mostrar este juego a futuros alumnos en la jornada de puertas abiertas 00:04:15
y organizaron un taller para ellos. 00:04:20
Quedaría por ver la atención a la diversidad, por ejemplo, materiales de refuerzo en módulos de segundo 00:04:23
de contenidos de primero, para los alumnos con más conocimientos hay ejercicios avanzados 00:04:28
y he tenido que hacer adaptaciones para ampliar la duración del examen en lugar de 60 minutos, 90. 00:04:36
Y bueno, pues creo que no me dejo nada importante. Espero que les haya gustado mi vídeo y muchas gracias por su atención. 00:04:45
Subido por:
Sergio B.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
20 de junio de 2023 - 12:30
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES PIO BAROJA
Duración:
04′ 53″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
178.06 MBytes

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