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LMS-Gonzalo Manada

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Subido el 18 de julio de 2023 por Gonzalo M.

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LMS

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Bien, comenzamos la grabación de la primera evidencia, en este caso es de la plataforma 00:00:00
Classroom, que la utilizamos en el colegio, ya que los niños trabajan con Chromebooks 00:00:07
y en el entorno de Google. 00:00:10
Bien, vamos a empezar entrando en nuestro Classroom. 00:00:12
Muy bien, aquí aparecen las diferentes clases que imparto, aparte de algunos Classroom que 00:00:16
hemos realizado para unos niños, unos de altas capacidades y otros para añadir materiales 00:00:26
para diferentes situaciones. 00:00:35
Bien, voy a entrar en Matemáticas 16, que es el curso en el que yo soy el tutor. 00:00:37
Bien, y aquí podemos ver las personas, vamos a entrar para ver la autoría, que soy yo, 00:00:43
Gonzalo Manada, que soy el profesor tutor, y aquí aparecen los alumnos, que ahora los 00:00:50
taparemos para que no aparezcan, y vamos un poco a ver cómo está organizado el Classroom. 00:00:54
El Classroom, como podemos ver aquí en este lateral, está organizado por temas, desde 00:01:03
la unidad 1 hasta la unidad 11, que es la última que hemos visto, y en la que estamos 00:01:09
ahora mismo. 00:01:14
Entonces, vamos a entrar en la unidad 11, que es la más reciente, y vamos a ir comentando 00:01:15
algunos de los apartados en la rúbrica que piden que muestren. 00:01:21
En primer lugar, hemos visto que está actualizado, que estamos en la unidad 11, que es en la 00:01:27
que estamos actualmente, los alumnos matriculados, ya hemos visto que ahí aparecían, y la organización 00:01:32
por temas también la hemos visto. 00:01:39
Ahora, vamos a ir viendo diferentes aspectos. 00:01:40
Lo primero que vemos ahí es un vídeo de figuras planas. 00:01:42
Este vídeo está aquí colocado porque tenemos en la clase varios alumnos con necesidades 00:01:46
educativas, necesidades de aprendizaje, y que tiene un ritmo más lento. 00:01:51
Y esto es un pequeño vídeo, y como vamos a ver, aquí se ha seleccionado solamente 00:01:55
para dos alumnos, que son aquellos que tienen esta dificultad, y en el que, bueno, de manera 00:01:59
visual se explica un poco mejor este tema para que lo adquieran de la mejor manera posible. 00:02:04
Dentro de este vídeo, de YouTube, también tenemos la posibilidad de poner subtítulos 00:02:11
y de etcétera. 00:02:15
Muy bien. 00:02:16
Luego vamos a ir viendo otras cosas. 00:02:18
Bueno, tenemos una unidad didáctica, que siempre lo coloco en los temas, en la que 00:02:20
en realidad es una programación donde van viendo los alumnos cada una de las sesiones 00:02:25
que vamos a ir trabajando, para que ellos vayan viendo el seguimiento y el orden, ¿no? 00:02:30
Muchas veces hay alumnos que con enfermedad pueden faltar algún día, y así ellos tienen 00:02:36
controlado muy bien qué parte del tema es el que no han terminado de ver bien, para 00:02:40
que podamos trabajar sobre ello, ¿no? 00:02:45
Bien, aquí tengo una corrección de un examen, que cuando hacemos un examen escrito, pues 00:02:47
yo luego les coloco la corrección, aunque lo hacemos en clase, ¿no? 00:02:52
Muy bien. 00:02:57
Más cosas. 00:02:58
Luego también he creado un documento de figuras planas, también para estos dos alumnos, un 00:02:59
PowerPoint, donde se puede apreciar un poco, bueno, pues un pequeño resumen, con algunos 00:03:06
ejercicios incluidos, para que ellos puedan trabajar un poco aparte, ¿no? 00:03:12
En este caso se lo puesto a estos dos alumnos, pero a medida que vamos avanzando en el tema, 00:03:17
si tengo que añadir algún alumno más que veo que le puede venir bien, así lo hacemos, 00:03:21
¿no? 00:03:25
Bien, también en este caso hemos añadido un aprendizaje basado en proyectos, también 00:03:26
centrado en este tema, y aquí en este apartado hay una explicación y los objetivos de lo 00:03:31
que vamos a ver. 00:03:36
Luego he colocado una lista de verificación, para que ellos puedan ir comprobando si están 00:03:38
y haciendo lo que corresponde a sus objetivos. 00:03:42
Una pequeña pregunta a mitad de tema, para que vayamos viendo si ellos están realizando, 00:03:46
bueno, lo que tienen que ir haciendo, qué dificultades han encontrado, etcétera, ¿no? 00:03:52
Para que ellos vayan un poco viendo cómo lo están haciendo, ¿no? 00:03:58
Y ya por último pasamos un poco a la zona, al apartado de evaluación, donde podemos 00:04:01
observar que hay varios apartados, una pequeña auto-evaluación, que a ellos les sirve muy 00:04:06
bien como feedback para ver un poco cómo lo están haciendo. 00:04:13
Luego una rúbrica, para que ellos tengan claro qué es lo que yo les voy a pedir en 00:04:16
cada momento. 00:04:19
Y por último, aparte de un examen escrito, también van a tener una serie de herramientas 00:04:21
digitales para poder evaluarles. 00:04:27
En este caso son unos Live Worksheets, en los que hablamos de temas de los polígonos, 00:04:30
de las figuras métricas. 00:04:38
Abro un momentito para que lo podamos observar. 00:04:40
Y ahí ellos van trabajando y escribiendo y con eso a mí me reporta luego un resultado 00:04:42
que me viene muy bien para poder trabajar con ellos. 00:04:49
Y en un principio así es como trabajamos este Classroom para la estabilidad del B2. 00:04:51
Muchas gracias. 00:04:58
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Gonzalo Manada Abad
Subido por:
Gonzalo M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
18 de julio de 2023 - 18:02
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC LAS TABLAS VALVERDE
Duración:
05′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
45.16 MBytes

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