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Hola, en este vídeo voy a explicar cómo funciona la Ola Virtual de Educación Física para mis alumnos de tercero de la ESO.
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En la pestaña de derecha tenemos acceso a los bloques, calendarios, próximos eventos, usuarios en línea, si subimos de nivel o las insignias recientes.
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Las insignias recientes están estructuradas con una pequeña historia que van desde comenzamos a entrenar hasta deportista olímpico, todos ellos con nivel oro, plata y bronce.
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A medida que realizamos las actividades del aula virtual, podemos conseguir unas de estas insignias.
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A partir de aquí, el aula virtual está organizado por temas.
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Si pinchamos en la pestaña de la derecha, vemos todos los temas que contiene el aula virtual,
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que están organizados por orden de realización, así como por orden de entrega de las tareas.
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Todas aquellas unidades didácticas que no corresponden a la evaluación presente estarán ocultas para los alumnos.
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En el primer tema, el tema general, tenemos un foro para plantear las dudas a los compañeros o a la profesora,
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un vídeo de funcionamiento de la aula virtual para los ACNES en el que les facilita la realización de sus tareas o el acceso a la aula virtual,
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un tema con las normas y calificación de la asignatura, en él podemos acceder a varias infografías que están explicadas en otro de los puntos del portafolio
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con una etiqueta, una infografía sobre el uso de la ola virtual o una presentación sobre las normas y calificación de la asignatura,
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todos ellos realizados con Canva. A partir de aquí nos vamos encontrando los temas y en cada tema tenemos su portada
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con el título de la unidad didáctica y varias actividades. En esta, por ejemplo, podemos ver el acceso a un vídeo
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que tendrá relacionado un cuestionario. Este cuestionario está organizado por grupos y pone la fecha de realización de la tarea.
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Cada tarea tiene una tarea especial para alumnos con necesidades educativas especiales, en el que la fuente es de mayor tamaño,
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tienen mayor tiempo para realizar la tarea y, entre paréntesis y en otro color, tienen una breve explicación de cómo contestar la pregunta.
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Otro tipo de actividades que tenemos, por ejemplo, es un taller. En el taller los alumnos se deben descargar esta plantilla realizada con Canva, realizan su tarea siguiendo las explicaciones del taller, presentan la tarea y deben evaluar las cinco tareas de otros compañeros de forma anónima.
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En el tema de condición física nos encontramos, por ejemplo, un archivo con el tema sobre la teoría del tema y el cuestionario correspondiente.
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Otra actividad que tenemos en condición física es una actividad H5P, en este caso de arrastre y soltar, en el que tenemos que reaccionar el nombre con el músculo correspondiente.
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En el tema de cuerda tenemos acceso a la rúbrica de la coreografía que debemos realizar en grupo en el instituto, acceso a coreografías que nos pueden servir de ayuda.
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Del mismo modo tenemos acceso a un Excel Learning para trabajo de cuerda con saltos individuales.
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Aquí tenemos tanto teoría, ejercicios y vídeos explicativos que ha realizado la profesora personalmente con subtítulos para explicar las secuencias de cuerda.
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En dicha exe-learning tenemos acceso a rubricas de autoevaluación y heteroevaluación. En el tema de deporte inclusivo tenemos acceso a tareas que son, por ejemplo, las sopas de letras con su teoría correspondiente.
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En el tema de deporte y mujeres tenemos acceso a un trabajo. Tenemos vídeos explicativos de mujeres incluyentes en el deporte tanto a nivel nacional como internacional y los alumnos deben realizar trabajos grupales.
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Este trabajo grupal ha sido realizado con Canva en modo de presentación y está expuesto desde el 8 de marzo en el hall del instituto para conmemorar el Día de la Mujer.
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En el tema de la cruz por, por ejemplo, tenemos acceso a rúbricas de heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación.
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Estas rúbricas tendrán que rellenarse el día del examen práctico en el centro y entregadas en la tarea correspondiente del aula virtual.
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En cuanto al trabajo de balance energético, en el tema de balance energético tenemos acceso a una tarea. La tarea lleva juntos unos archivos que debemos rellenar y entregar antes de la fecha correspondiente.
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En el tema de reanimación cardiopulmonar tienen su teoría, tienen sus cuestionarios y aparte tienen que realizar un trabajo grupal. Ese trabajo grupal consta de una presentación que se les ha realizado en Canva que deben ir ellos rellenando y les va a servir como soporte a la hora de explicar esta actividad de reanimación cardiopulmonar a sus compañeros de primero de la ESO.
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El último apartado es el apartado de recuperación de condición física, que tiene un cuestionario igual para los alumnos con necesidades educativas especiales y para cada curso.
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A grandes rasgos, esta es la estructura del aula virtual.
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Por último, paso a mostrar los resultados de los alumnos a distintas tareas del aula virtual, en este caso un cuestionario.
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tengo acceso al nombre de los alumnos, su calificación final, las respuestas correctas,
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las incorrectas, las no realizadas. Al final de cada cuestionario tengo acceso a un gráfico con
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los resultados obtenidos. Puedo obtener de cada alumno un informe calificador, en este caso la
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tercera evaluación, un alumno de tercero B, con las notas obtenidas, así como la retributación
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recibida en algunas tareas. Y del mismo modo tengo acceso a un informe calificador de todos los
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alumnos con la nota final de cada trimestre. Espero que les haya servido de referencia. Gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Cristina Teixeira
- Subido por:
- Cristina T.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial
- Visualizaciones:
- 9
- Fecha:
- 12 de julio de 2023 - 15:28
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES PALAS ATENEA
- Duración:
- 05′ 46″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 44.25 MBytes