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Gestión de plataforma. LMS. Amparo Mariscal

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Subido el 5 de diciembre de 2023 por María Amparo M.

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Breve explicación de la utilización de diferentes LMS.

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Hola, buenos días. Mi nombre es Amparo Mariscal Clemente e imparto clases en educación primaria 00:00:00
en los cursos de quinto y sexto del Colegio El Valle. Además, soy coordinadora y me permite 00:00:06
acceder a otros cursos. Voy a presentar el LMS que he creado para esta primera tarea. 00:00:10
Esta es la plataforma Gizena a través de la cual nosotros nos comunicamos y registramos 00:00:15
la actividad en el aula. Entramos con nuestro nombre y con nuestra contraseña y nos encontramos 00:00:19
con la página principal en la que podemos acceder a varias secciones y subgrupos. En 00:00:24
este caso, los alumnos quedan todos registrados en nuestra plataforma y los profesores tutores 00:00:29
tenemos acceso a información de nuestros alumnos. Solamente los profesores que somos 00:00:34
tutores tenemos toda la información. Hay otro tipo de profesores que son los especialistas 00:00:41
que no son tutores que únicamente tienen acceso a la información en cuanto a calificaciones. 00:00:46
Nosotros trabajamos diariamente con una herramienta que es el Office 365. Nos aporta la aplicación 00:00:52
de Teams que la utilizamos de forma diaria con nuestros equipos de trabajo. Nosotros 00:00:57
elaboramos equipos de trabajo por asignaturas y por cursos. Creamos unos canales y compartimos 00:01:03
unos contenidos con ellos. También utilizamos el chat para comunicarnos, les ponemos tareas, 00:01:08
en fin. También utilizamos a través del Office 365 OneNote. Es un blog de notas digital 00:01:15
que con el equipo de trabajo hecho a través de Teams lo mantenemos aquí para compartir 00:01:21
también y trabajar de forma diaria dentro del aula. Nosotros trabajamos actividades, 00:01:28
trabajamos problemas, trabajamos fichas, trabajamos fichas de repaso, tenemos apuntes, consultamos 00:01:32
y todo esto en los diferentes temas. Tema 1, tema 2, tema 3, que son los temas que yo 00:01:38
de momento llevo colgados. Esto lo ven los alumnos tanto en casa como en el colegio y 00:01:44
lo trabajamos en el colegio y ellos lo trabajan en casa. Independientemente de todo esto, 00:01:50
con los alumnos recogemos información a través de Bitácora. Nosotros lo que hacemos es entrar 00:01:58
y rellenar lo que hacemos, la actividad que hacemos en el aula de forma diaria. Hacemos 00:02:03
ejercicios, corregimos ejercicios, hacemos pruebas, ponemos notas a los alumnos. Todo 00:02:08
esto lo hacemos de forma diaria y siguiendo nuestro horario. Si yo quiero hacer ejercicios, 00:02:13
señalo lo que estoy haciendo y le pongo el tiempo. Para poder hacer esto previamente, 00:02:18
previamente yo lo he metido, es decir, he temporalizado, he programado de forma real. 00:02:23
Yo voy a programar quinto, la asignatura de matemáticas y lo que ya tengo aquí programado 00:02:29
lo tengo que ir metiendo aquí por quincenas, ¿de acuerdo? Para que solamente tenga que rellenar 00:02:34
en Bitácora. Todas las notas y toda la información que yo cojo de los alumnos la voy guardando en 00:02:38
un archivo de Excel para luego volcarla en nuestro proceso final, que es el proceso de 00:02:45
calificación. Todas estas notas las guardo aquí y las puedo meter a mano en nuestro programa de 00:02:50
Alexia o volcarlas directamente desde un archivo de Excel, que posteriormente os comentaré, ¿de 00:02:57
acuerdo? Bien, nosotros también tenemos, para poder recoger información de controles, tenemos 00:03:04
hechos cuestionarios que compartimos con los profesores, con los profesores que impartimos 00:03:11
la misma área y con nuestros grupos de clase, ¿de acuerdo? Toda esta información también la 00:03:16
guardamos en nuestro archivo de Excel. Y por último decir que también para aquellos alumnos 00:03:21
que tienen dificultades tenemos ejercicios de matemáticas que les mandamos también dependiendo 00:03:25
del aspecto. Los tenemos siempre divididos en problemas, operaciones y contenidos en todos los 00:03:34
cursos, ¿de acuerdo? Tresto, quinto, cuarto y tercero, ¿de acuerdo? Entonces, bueno, pues como he dicho 00:03:41
antes, por último, ya sería el proceso de calificación. Una vez que tenemos ya aquí 00:03:47
rellenadas todas aquellas cosas, CIFAM, por ejemplo, también, que tenemos mensajes a familias, mensajes 00:03:52
a alumnos, las calificaciones, una vez que ya tenemos todo rellenado procedemos a hacer el 00:03:58
último paso que es el paso de calificación, ¿no? El último paso del proceso de aprendizaje que son 00:04:03
las calificaciones. Se meten en Alexia, que es un programa donde podemos meterlas a mano o también 00:04:10
volcarlas, como sería mi caso, desde el archivo de Excel y todo esto para terminarlo terminamos en 00:04:18
un proceso de calificación de notas finales que estaría volcado a nuestro programa de raíces, 00:04:24
¿de acuerdo? Con esto, bueno, pues queda finalizado la primera tarea. Espero que el 00:04:28
vídeo esté bien ilustrativo, haya sido interesante a todos los niveles 00:04:35
importantes y doy por finalizada la evidencia primera del nivel B1. 00:04:39
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Amparo Mariscal Clemente
Subido por:
María Amparo M.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
9
Fecha:
5 de diciembre de 2023 - 14:05
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC EL VALLE
Duración:
04′ 45″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
35.22 MBytes

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