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ceip_SanGregorio_Galapagar; Somos la pieza que falta para que todo encaje. - Contenido educativo

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Subido el 30 de marzo de 2022 por Feliciano M.

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Con motivo del día mundial sobre la concienciación del autismo, el ceip "San Gregorio" se ha vestido de azul para desmitificar algunos mitos que aún se creen sobre el TEA y visibilizar que no todos son iguales.

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El autismo es una enfermedad, que no, que se trata de un trastorno de origen neurobiológico 00:00:00
relacionado con el desarrollo del sistema nervioso. 00:00:33
Entonces, ¿no es una enfermedad que se contagie o que pueda contraerse en un momento determinado de la vida? 00:00:35
No, no es una enfermedad. El autismo es algo que pasa desde que naces y es una discapacidad que te va a acompañar toda la vida. 00:00:41
No, el que acompaña a la persona durante toda su vida, por lo que no existen remedios milagrosos que puedan curar el trastorno. 00:00:53
Sin embargo, su calidad de vida puede mejorar gracias a tratamientos psicoeducativos que permitan fomentar sus competencias y habilidades. 00:00:59
Siempre de manera individualizada y adaptada a las distintas etapas de su desarrollo vital, para adaptarse mejor al entorno de su vida. 00:01:07
Aunque no es posible determinar una causa única que se dedique a su aparición, 00:01:19
sí está claro que está relacionado con el desarrollo neurobiológico. 00:01:23
Y tiene una gran implicación genética. 00:01:27
Por tanto, no puede relacionarse el origen del trastorno con problemas relacionados con vínculos afectivos en los primeros años de vida. 00:01:31
¡No! 00:01:40
Después del desarrollo de numerosos trabajos de investigación a gran escala y a nivel internacional, 00:01:42
la comunidad médica y científica de todo el mundo 00:01:48
apoya de forma unánime la conclusión de que no existe evidencia que relacione la vacunación y el desarrollo de los test. 00:01:51
Prefieren permanecer aislados y evitar el contacto con los demás 00:01:59
¡No! 00:02:06
Tienen interés en relacionarse con los demás, pero en ocasiones sus diferencias en la comprensión y manejo de las situaciones sociales 00:02:08
dificultan que puedan establecer relaciones con otras personas 00:02:15
En otras ocasiones, algunas de estos niños y niñas pueden ser más sensibles a determinados estímulos sensoriales 00:02:18
tactiles, visuales, sonoros, por lo que pueden no sentirse cómodos ante algunas situaciones 00:02:26
que implican, por ejemplo, un contacto físico directo. 00:02:32
Sin embargo, pueden afrontar las demandas cotidianas y participar activamente en la sociedad, 00:02:37
pero si cuentan con los apoyos necesarios y los ajustes apropiados en su entorno. 00:02:44
No, puede que no empleen el lenguaje verbal, sino otras formas de comunicación 00:02:49
Para las que precisan apoyos y recursos como sistemas alternativos o aumentativos de comunicación 00:03:00
No, no presenta ningún riesgo diferenciador en su apariencia externa 00:03:06
Las manifestaciones del trastorno son de tipo conductual y pueden observarse por los comportamientos que tienen y no por sus rasgos característicos 00:03:13
¡No! En ocasiones, sus dificultades para comunicarse y entender el mundo que les rodea 00:03:20
pueden provocar en ellos conductas inadaptadas. 00:03:30
¡No, no, no! 00:03:37
Algunos niños y niñas pueden presentar discapacidad intelectual asociada, 00:03:39
mientras que otras pueden mostrar capacidades esperadas para su edad. 00:03:44
O incluso por encima de lo esperado. 00:03:48
No, son muy variables en cuanto a sus habilidades 00:03:49
Algunos de ellos pueden presentar talentos fuera de lo común 00:03:57
Aunque solo representan una minoría de los niños con T 00:04:00
Y esas habilidades están relacionadas con la forma en que funciona su cerebro y sus intereses 00:04:03
No, a veces necesitan momentos de aislamiento 00:04:08
Para evadirse de un entorno que les requiere un continuo esfuerzo 00:04:15
En ocasiones experimentan niveles elevados de estrés relacionados con las dificultades 00:04:21
para manejarse en entornos socialmente complejos e impredecibles, que pueden manifestarse como 00:04:32
conductas inadecuadas o no deseadas, o que resulten extrañas para las personas. 00:04:37
La aparición de tales conductas suele deberse a la falta de accesibilidad y adaptación 00:04:42
por parte del entorno. 00:04:47
Situaciones que pueden afrontarse con los ajustes y apoyos necesarios. 00:04:48
No, tradicionalmente se ha observado un mayor número de diagnósticos en hombres que en mujeres 00:04:52
Sin embargo, en los últimos años se está planteando que factores relacionados con inferencias en las manifestaciones del trastorno 00:05:00
En función del género y con sesgos en los criterios diagnósticos 00:05:06
Pueden estar afectando a limitaciones y retrasos a los diagnósticos adecuados de niños y de mujeres 00:05:10
No, debido a su gran capacidad visual y aunque pueda parecer que no lo necesitan 00:05:16
Las claves visuales les ayudan a estructurar el espacio y les proporcionan estabilidad 00:05:25
Todos los niños y las niñas con TEA aprenden 00:05:31
Un tratamiento especializado en las áreas afectadas es determinante para la protección de objetivos 00:05:38
No, cada niño o niña debe beneficiarse de un tipo de escolarización 00:05:47
u otro, sin de sus características, buscando siempre cubrir el mayor número de necesidades. 00:06:03
Como nuestro cole, el San Gregorio, que es centro preferente desde hace dos años 00:06:14
y atienden a niños con autismo en un entorno inclusivo y normalizado. 00:06:19
Somos la pieza que falta para que todo caiga. 00:06:24
Yo he paseado el parque con mamá, 00:06:30
pero me he cocinado, me he cocinado. 00:06:34
Y el sábado he ido con el abrigo y voy a la fiesta. 00:06:37
Se acabó. Venga, cerramos el cuaderno. 00:06:42
¿Qué vamos a hacer? ¿Hacemos pis? 00:06:49
¿Pis? 00:06:53
¿Quiero pis? 00:06:53
Venga, vamos. 00:06:55
¡Pis! 00:06:56
¡Pis! 00:06:57
Trabajar. 00:06:59
Y por último, nos vamos a... 00:07:01
¡Au! ¡Au! ¡Au! 00:07:04
¡Au! ¡Au! 00:07:06
¡Au! ¡Au! 00:07:08
Adoro pintar, correr y saltar, con los pies descalzos sentir libertad. 00:07:08
Me encanta jugar, cosas inventar, si narras un cuento me pongo a soñar 00:07:17
Te quiero pintar, correr y saltar, con los pies descalzos sentir libertad 00:07:24
Me encanta jugar, cosas inventar, si narras un cuento me pongo a soñar 00:07:31
¡Gracias! 00:07:49
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Subido por:
Feliciano M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
424
Fecha:
30 de marzo de 2022 - 13:55
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI SAN GREGORIO
Duración:
08′ 09″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
539.30 MBytes

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