Situación de aprendizaje_Silvia Retortillo Cantón

Hola, buenas tardes. Soy Silvia Retortillo Cantón y les presento esta situación de 00:00:00

aprendizaje de una intervención socioeducativa. En la contextualización cabe destacar que 00:00:05

corresponde a una profesora de servicios a la comunidad que pertenece a un equipo de 00:00:12

orientación educativa psicopedagógica general que atiende a diferentes centros educativos 00:00:17

de infantil y primaria de la zona. Interviene tanto con familias como con el equipo docente 00:00:23

y también con el alumnado. Y una de las ramas importantes en las que interviene esta profesora 00:00:29

es la convivencia. Para ello, esta situación de aprendizaje se va a enfocar en mejorar la 00:00:34

convivencia a través de un proyecto de mediación escolar realizando una intervención específica 00:00:40

con el alumnado del centro educativo. Por ello, los objetivos que se van a llevar a cabo en esta 00:00:46

situación es, de manera general, establecer una red de mediadores y mediadoras escolares que 00:00:52

promuevan un buen clima escolar y la resolución de conflictos entre iguales, así como también 00:00:57

los objetivos específicos en el alumnado sobre comprender qué es la mediación escolar y su 00:01:02

importancia, reconocer qué situación puede ser un conflicto dentro del centro educativo, llevar a 00:01:07

cabo la mediación siguiendo todas las bases que la componen y aplicar la empatía y la cooperación 00:01:13

entre iguales. Para ello se van a llevar a cabo diferentes metodologías activas como es el 00:01:18

aprendizaje por descubrimiento, el aprendizaje basado en problemas, así como también el 00:01:24

aprendizaje experiencial y por supuesto el aprendizaje cooperativo. En total van a ser 00:01:29

unas seis sesiones diferentes. La primera sesión va a corresponder con el conocimiento de la 00:01:35

mediación escolar, la segunda sesión sobre qué es un conflicto y qué tipos de conflictos hay en 00:01:40

un centro educativo, las sesiones número 3 y 4 son el conocimiento e identificación de las fases de 00:01:46

una mediación y las sesiones 5 y 6 van a corresponder con esa parte experiencial para 00:01:52

poner en práctica todo lo que se ha aprendido a través del role-playing. En cuanto a la accesibilidad 00:01:58

cabe destacar que se va a llevar a cabo un enfoque multimodal para así llegar a todo el alumnado 00:02:04

utilizando un lenguaje claro y sencillo y por supuesto establecer una flexibilidad individual 00:02:10

para así atender a todas las necesidades de los niños y niñas del centro educativo. 00:02:16

En cuanto a la evaluación, cabe destacar que se va a llevar a una evaluación tanto inicial como continua y final. 00:02:22

También se va a realizar una rúbrica de observación para establecer diferentes indicadores de evaluación 00:02:29

y así saber si se cumplen los objetivos que se han establecido, 00:02:34

como también una auto-evaluación y una co-evaluación para así entre los alumnos puedan averiguar si se han cumplido con esos objetivos. 00:02:38

De aquí finaliza esta situación de aprendizaje 00:02:48

Muchísimas gracias por su atención 00:02:52

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