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INSIGNIAS

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Subido el 28 de febrero de 2024 por M.inmaculada G.

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Buenas noches, voy a iniciar la grabación para mostrar la parte de la evidencia en la que ha habido una incidencia en cuanto a la accesibilidad y empoderamiento de la luz. 00:00:00
Bueno, aparte de los que ya presenté anteriormente, quería mostrar que en la página web del centro he creado tres insignias. 00:00:15
Estas insignias tienen tres niveles de dificultad, de manera que en el nivel 1, cuando el alumno finaliza el ejercicio de nivel 1 alojado en la página web, pues consigue una insignia. 00:00:23
En este caso la he gestionado de manera que la consigue cuando finaliza la actividad. 00:00:40
En el caso del nivel 2, lo he configurado de otra forma para que sea otorgada por el profesor, de manera que cuando el alumno hace el ejercicio del nivel 2, que son para subir nota, pues los alumnos pueden optar a la misma. 00:00:48
Entonces, vemos que aquí si la alumna Claudia Cáceres realiza la tarea, la sube, la presenta, pues yo le podré calificar en ese momento 00:01:14
Vale, si seguimos avanzando, pues aparecen el resto de los alumnos que como ven están aquí matriculados 00:01:27
vale, si seguimos 00:01:39
con esta parte de las insignias 00:01:43
nos podemos ir a la del nivel 3 00:01:47
un momento, vale 00:01:51
nos vamos a las insignias del nivel 3 00:01:54
que están aquí, las vamos teniendo aquí 00:01:58
voy añadiendo nuevas insignias 00:02:01
de nivel 1 para que los alumnos puedan 00:02:05
recomenzar las veces que lo necesiten. Aquí ya llegamos a otro 00:02:10
vemos que están todos los participantes, tienen acceso 00:02:14
a la misma y podemos ver todos los envíos que han realizado 00:02:17
los alumnos. No han entregado 00:02:22
porque ellos todavía no me han entregado 00:02:26
nada, entonces no lo he podido calificar. 00:02:30
Bien, además quería añadir, bueno, hoy no me funciona, no sé por qué no está funcionando la mediateca, quería añadir que también en la parte del Excel Learning he añadido contenidos digitales que suponen interacción. 00:02:32
En este caso, por ejemplo, en los fractales en el arte, los alumnos pueden, pinchando en una serie de enlaces, crear fractales con GeoGebra. 00:02:50
Entonces, podemos ver cómo, por ejemplo, pueden crear un árbol, bueno, aquí no lo podemos, si lo pincho se me va a ir. 00:03:09
Y también en esta parte de contenidos digitales, pues he introducido un juego de pistas, de manera que una vez que hemos trabajado una serie de temas en el centro, o sea en la clase, 00:03:17
pues el alumno puede, buscando las pistas, deducir cuál es la obra a la que nos estamos refiriendo. 00:03:37
Por ejemplo, si pone algo incorrecto varias veces, le va a dar tres oportunidades y al final le genera este resultado. 00:03:48
Por ejemplo, cuando vemos ver que hemos puesto aquí otra, si seguimos mirando pistas, si el alumno, como ya digo, lo hemos trabajado en clase y lo conoce, si pone tres veces la pista y se ha equivocado, pues le sale la respuesta correcta. 00:04:01
Subido por:
M.inmaculada G.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
5
Fecha:
28 de febrero de 2024 - 10:28
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES PALAS ATENEA
Duración:
04′ 23″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
83.73 MBytes

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