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Video Tarea 6 - Contenido educativo
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Para la realización de la tarea del área 6, hemos decidido utilizar la aplicación OBS.
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Vemos que lo hemos instalado, hemos configurado según las indicaciones del tutorial
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y vamos a empezar mostrando la primera parte que es la infografía.
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La presentación de la infografía se ha realizado en Canva
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y hemos intentado hacer un recorrido por las curvas cónicas.
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Las curvas cónicas son una parte del contenido de segundo o de bachillerato
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estableciendo importancia en el estudio de las mismas por su presencia en diferentes aplicaciones
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como la geometría, diseño, la física, la ingeniería o la tecnología moderna.
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Además, les hemos planteado una serie de retos para mantener la metodología activa
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como estos dos ejercicios. En el primero deben resolver este ejercicio,
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se les da un tiempo para lo mismo y luego se les indica si son capaces de reconocer
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la curva que determina un proyectil en una trayectoria parabólica
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estableciendo el foco y el núcleo más alto o vértices de la misma.
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Como recursos complementarios, hemos puesto enunciados los que deben buscar la curva
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a la que pertenecen. Hemos llamado busca la curva con antenas,
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como por ejemplo las antenas parabólicas, las curvas que aparecen en las órbitas de satélites
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o si la guitarra es un ejemplo de una hipérbola.
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Hemos puesto además la solución a uno de los retos mediante una animación creada
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por PowerPoint y hemos hecho una selección de imágenes de aplicaciones en la vida real.
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Por ejemplo, de la elipse en este caso o de la parábola en los chorros de agua
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y un logotipo muy conocido o de la hipérbola en estructuras hiperbólicas.
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Nuestros objetivos han sido mostrar la importancia y presencia de las curvas cónicas
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en el día a día y que los alumnos deben, al final del tema, saber resolver problemas
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geométricos de aplicación y reconocer las mismas tanto en estructuras
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como en objetos de la vida real.
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Nuestro plan estratégico ha sido establecer una serie de tareas en agrupamientos diferentes,
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individuales, pequeño grupo, grupo completo y gran grupo al final,
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de manera que han ido poco a poco poniendo en común hasta llegar a un plan de consolidación
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en el que los alumnos han sido capaces de reconocer las curvas cónicas en la vida real,
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además de las propiedades y características, resolver ejercicios de dibujo técnico básicos
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y, por último, llegar a ejercicios de acceso a la universidad para aquellos alumnos
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que van a presentarse en la materia.
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En cuanto a la evaluación, hemos establecido pruebas objetivas de carácter individual,
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autoevaluación con cuestionario o realización de ejercicios sobre lo aprendido en pequeño grupo
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y, por último, una coevaluación con la exposición de los conocimientos adquiridos en gran grupo.
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La conclusión es que, gracias a esta investigación exhaustiva,
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los alumnos hayan logrado alcanzar los objetivos propuestos.
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La siguiente parte de la tarea era la creación de un cuaderno de clase.
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Hemos, para ello, entrado en raíces, seguimiento académico
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y hemos configurado los parámetros según marcaba la tarea.
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Aquí tenemos tarea diaria, exámenes y ejercicios de subir nota
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y, en cuanto al modelo de calificación, también está configurado
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y podemos ver cómo se ha establecido con un peso ponderado.
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En cuanto a las actividades evaluables, aparecen en la primera evaluación,
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que son las que hemos configurado.
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Aquí, como podemos ver, se han enviado los pantallazos correspondientes.
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Y, por último, la tarea última, que es la creación de un documento
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con un espacio de actividades de distintos ritmos de aprendizaje.
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Hemos creado cuatro niveles y una final, que son la comprobación de los conocimientos más básicos.
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En la primera pueden encontrar una teoría básica de las curvas fónicas
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con el enlace tal y como marcaba las instrucciones.
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En el segundo caso tienen una teoría ya ampliada,
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con el acceso a una genial y de todo lo que son los contenidos
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que forman parte de este tema en el segundo de bachillerato.
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En este enlace tienen un vídeo divulgativo,
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que también hemos enlazado para que puedan visualizarlo.
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Y, por último, en el punto 4, el nivel más alto,
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y son los ejercicios ya de aplicación para resolución de problemas de las curvas fónicas.
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En el último momento hemos determinado un nivel de conocimientos más básico
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para que comprueben los conocimientos que han adquirido.
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Una vez que ya hemos hecho todas las actividades,
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la segunda parte será subir en el apartado del área 6,
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tal y como marcan las instrucciones, en el modo de edición,
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añadiremos aquí el vídeo para que se pueda visualizar por el punto.
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- Autor/es:
- INMACULADA GUTIÉRREZ LORENZO
- Subido por:
- M.inmaculada G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 10
- Fecha:
- 4 de noviembre de 2023 - 19:26
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES PALAS ATENEA
- Duración:
- 05′ 18″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1092x614 píxeles
- Tamaño:
- 101.15 MBytes
