Evidencias fundamentales 1
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Pues bien, este sería el primer vídeo en relación a las evidencias fundamentales en las que, aunque hemos utilizado varias este curso, he elegido estas tres.
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La primera es esta plataforma de Snape, donde yo he estado accediendo durante todo el curso, de esta manera, como lo visualizábamos los profesores.
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En este apartado de aquí incluíamos las asignaturas, en concreto lo hemos utilizado para matemáticas, para lengua castellana y compañera para el área de inglés.
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Aquí podíamos añadir más asignaturas y, por poner un ejemplo dentro de matemáticas, íbamos añadiendo contenidos, por ejemplo, aquí los relacionados, como veis, con los números de tres cifras, que era un repaso de segundo.
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y íbamos haciendo una exposición de las actividades, un recordatorio.
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En algunas de ellas los alumnos tenían que acceder con sus tablets,
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cada uno de ellos tiene una tablet individual en la que van accediendo
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y van realizando las actividades y enseguida a los profesores nos aparece
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si han tenido algún error, si han tenido algún error
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pero luego han conseguido hacerlo bien o si lo han hecho bien.
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Incluso podemos ver dentro de los errores, por ejemplo aquí,
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por lo que había puesto el alumno o la alumna en cuestión,
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dice cuál es el valor del 9 en lugar de 900, pues había puesto 90.
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Otro por aquí, pues había puesto cuál es el valor de 9, las centenas,
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que sí, bueno, es un error que aunque la aplicación lo dé como que no está bien,
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pues, bueno, podemos ver que sí que tiene una idea del significado de este nueve aquí en la tercera posición,
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aunque no sea lo que se le vería exactamente.
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Por ver alguna otra actividad, pues, ¿quién tiene más flores?
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Es un debate que se podía hacer igualmente tanto en la tablet como en gran grupo en la clase.
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Hay un apartado que es para preparar, que puedes incluir las actividades que tú consideres.
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hay otro apartado que es de seguimiento
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pero aparecen los nombres de los alumnos
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y no quiero mostrarlo por aquí
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pero te van apareciendo en lugar de aparecer
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de cada una de las actividades
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el nombre de cada alumno
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y todas las actividades que ha hecho
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cuántas las ha hecho bien, cuántas las ha hecho mal
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en qué ha podido fallar, en qué apartados
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todo el seguimiento, incluso un análisis del mismo
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y ellos para acceder sería de la misma forma que nosotros
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Pueden acceder también en ordenadores en su casa y si no, pues en las tablas del centro.
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Lo que pasa es que en lugar de meterse en el apartado de profesores, pues se meten en el de aquí, en el de estudiantes.
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Cada uno tiene un usuario y una contraseña, pero no se tienen que registrar ellos con ningún correo electrónico ni con nada.
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Otra de las herramientas que he utilizado durante este curso ha sido esta de aquí,
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esta herramienta gratuita de Lightwork Sheet, donde yo accedía por aquí,
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por acciones de tercero, y aquí tienes muchísimas actividades para que puedan realizar los alumnos.
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¿Cómo accedían los alumnos? Lo podían hacer de esta misma forma,
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pero lo que yo hago normalmente es que algunas de las fichas que ponía
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que ya lo añadiré en el apartado de contenidos digitales propios
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pues ya veremos como una vez que hemos preparado la actividad
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pues después vamos a darle nuestras pautas
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para que puedan enviarnos directamente las respuestas a nuestro correo electrónico
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y tampoco se tienen que descargar ni nada, acceden directamente a través del correo de EducaMadrid a un enlace.
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Y otra de ellas sería dentro de otra herramienta gratuita que he estado utilizando, es la de Kahoot,
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donde he utilizado algunos Kahoot que ya estaban hechos y otros de creación propia como este de aquí,
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donde iban añadiendo preguntas dentro del plan lector
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se iban añadiendo diferentes preguntas para los alumnos
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y lo único que en lugar de ellos contestarlos en el cajón
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sacaban cuatro pinturas de cuatro colores diferentes
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porque tenían cuatro respuestas posibles
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y las iban levantando su pintura
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si era de color rojo, azul, amarillo o verde
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y lo levantaban y íbamos contando los puntos que tenían, podían sacar un máximo de 10 puntos
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y si iban fallando pues iba arrastrando un punto por cada pregunta.
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- Subido por:
- M. Belén T.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 10 de julio de 2023 - 15:22
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI PEDRO DUQUE
- Duración:
- 05′ 54″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 27.92 MBytes
