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Vídeo 1 evidencias fundamentales: Gestión de plataformas de aprendizaje - Contenido educativo
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Este vídeo constituye la primera evidencia fundamental. Es relativa a la explicación de los principales aspectos relacionados con una de las aulas virtuales que he creado, y que utilizado para impartir mis clases. En concreto, el aula del módulo de Juegos y actividades físico-recreativas y de animación turística.
Hola, voy a mostrar una de las aulas virtuales que he creado para impartir mis clases.
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Como ven, lo primero que se ve es una imagen interactiva a modo de infografía para facilitar la navegación.
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Este módulo tiene dos bloques, el de juegos y el de soporte musical.
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Cada bloque está desarrollado por temas y cada tema está secuenciado de forma progresiva.
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Primero los juegos y después el soporte musical.
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Todos los temas van a tener una estructura similar.
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El tema 1 tiene una presentación, una infografía en que secuencia el aprendizaje, a continuación aparecen unos apuntes, un artículo, un cuestionario virtual de Moodle, en este caso 20 preguntas.
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A continuación va a aparecer un crucigrama, en este caso una actividad gamificada con H5P, después va a aparecer un vídeo demostrativo, a continuación una base de datos, es donde los alumnos entregan sus fichas, después va a aparecer las exposiciones didácticas, que es donde yo evalúo mediante rúbrica las actuaciones de los alumnos en clase,
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Después va a aparecer una rúbrica de coevaluación donde los alumnos se evalúan
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A continuación una epígrafe de lectura recomendada con Marriott
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Después las adaptaciones curriculares para los alumnos con algún problema
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Y por último una autoevaluación
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En este curso hay matriculados 26 alumnos
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El método de matriculación que he utilizado ha sido la automatriculación
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Si vamos a la derecha podemos ver los bloques que tengo operativos. En primer lugar, el bloque de actividades, resaltando especialmente que hay 13 bases de datos creadas, además de 14 gamificaciones con H5P y 30 cuestionarios incluyendo los exámenes teóricos de cada evaluación.
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También están los bloques de reserva de locales, el calendario, los eventos, los usuarios en línea y las insignias
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En este sentido he creado cuatro insignias que son otorgadas a los alumnos en virtud de las tareas que van realizando
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Respecto al libro de calificaciones, si vamos al informe del calificador podemos ver como todos los alumnos tienen todas las notas introducidas a lo largo del curso con sus correspondientes epígrafes
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Si vamos de forma más específica al informe del usuario, vemos cómo cada alumno tiene estructurado el libro de calificaciones por evaluaciones, por bloques y por apartados, con su correspondiente ponderación, por supuesto.
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Respecto a la evaluación he utilizado la heteroevaluación con calificación directa en los cuestionarios, con calificación directa también en las bases de datos y la rúbrica tanto en las sesiones de juegos como en todos los proyectos.
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la autoevaluación, la he usado de forma sistemática en todas las secuencias de aprendizaje
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y al final de cada evaluación
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la coevaluación la he usado en todas las sesiones de juegos
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y también a través de talleres
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y luego al final también he hecho una evaluación de la función docente
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a través de un formulario de EducaMadrid
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sobre las metodologías activas
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todas las situaciones de aprendizaje han tenido una estructura de flip-express room
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Los alumnos han entrado a una presentación que era una infografía interactiva para trabajar los contenidos antes de verlos en clase.
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Sobre las enseñanzas colaborativas y basadas en proyectos, en este curso ha habido seis proyectos.
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Tres proyectos relativos al soporte musical y tres proyectos relativos a juegos.
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Además, en este último proyecto que acabo de exponer, también se ha trabajado la enseñanza servicio.
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También he trabajado la gamificación creando SkateRoom con Geniali, como ven aquí, y también creando juegos con H5P, además de usar juegos en las presentaciones de S-Learnings.
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En el tema de accesibilidad, lo primero decir que uso el editor de texto ATO porque tiene comprobación de accesibilidad y también tiene ayudante de lector de pantalla.
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Además, en la elaboración de infografías, proyectos y tareas he seguido las normas de accesibilidad que se muestran en este documento.
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Por último decir que los S-Learnings creados e insertados en esta aula virtual tienen un script de accesibilidad, en este caso el de Bailar de Salón, aquí el de ITAP y aquí el de Aerobic.
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En lo relativo a las adaptaciones curriculares, todos los SSA Learnings, todos los temas y todos los proyectos tienen adaptaciones curriculares no significativas a través de infografías.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- José Luis Arranz Escacha
- Subido por:
- Jose Luis A.
- Licencia:
- Reconocimiento - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 38
- Fecha:
- 16 de agosto de 2023 - 11:24
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES CIUDAD ESCOLAR
- Duración:
- 05′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 56.08 MBytes
