Tarea final CCD - Contenido educativo
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Hola, mi nombre es Cristina Celada y mi situación de aprendizaje está centrada en tres años
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del primer ciclo de educación infantil. Se titula Adivina, adivinanza, qué cuento tengo
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en la panza. Esta situación de aprendizaje parte de la base de que los alumnos tienen
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poca edad y lo que nos plantea la necesidad de acercarnos a ellos de una forma lúdica
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tal y como se recoge en la loan lowering. Por ello, utilizando un centro de interés
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que está recogido en la programación general de la escuela, que son los cuentos tradicionales,
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hemos desarrollado esta situación de aprendizaje para hacerles más atractivo este tipo de
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contenidos y acercarnos a ellos de una forma más innovadora y atractiva.
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Nosotros planteamos cuatro objetivos en esta situación de aprendizaje que son, como decíamos
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antes, acercarnos de una forma más atractiva a los cuentos tradicionales, hacer una primera
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aproximación a la competencia digital como está recogido en el decreto 36 barra 2022
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de la Comunidad de Madrid y familiarizar al alumnado con diferentes tipos de formas de
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comunicación oral, escrita, visual, musical, etc. Y por último, iniciar el profesorado
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en la metodología ADJ, que es el aprendizaje basado en el juego.
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La organización de esta situación de aprendizaje será dividir al grupo en dos subgrupos, según
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se trabaja en psicomotricidad, en la cual siempre dividimos a los grupos en dos. El
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equipo será máximo de diez alumnos por aula de referencia y mientras tanto el resto de
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equipos de grupo se dirigirá a psicomotricidad. Lo hemos pensado así porque se puede realizar
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dos veces de semana aprovechando la hora en la que los alumnos y alumnas tenían planificada
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y así se recogen en plazo general las clases de psicomotricidad. Las sesiones serán de
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45 minutos y aprovecharemos ese desdoble para llevar a cabo estas actividades. En cada una
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de las sesiones se trabajará con la mitad del grupo.
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Ejemplos de actividades. Hemos hecho dos bloques, uno que sería juegos tradicionales adaptados
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a esta temática, a los cuentos tradicionales y actividades digitales. En cuanto a los
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juegos tradicionales, algunos ejemplos serían las adivinanzas de cuentos, en el que plantearíamos
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diferentes preguntas para que los niños y niñas llegasen a adivinar de qué personaje
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estamos hablando. Otro tipo de juego sería el de la zapatilla por detrás personalizado,
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en el que la persona que la liga sería uno de los personajes de cuento. Y en cuanto a
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recursos digitales, ejemplos de ellos son los diferentes recursos de Youtube, que tienen
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multitud de contenidos tanto de cuentos como de canciones, cuentos con marionetas, cuentos
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dibujados, cuentos reales, reales me refiero a teatralizados, etc. Y por último, recursos
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propios en los que recogeremos recursos que hemos trabajado, como es el caso de esta
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juego que hemos hecho en EducaPlay, en el que podemos ver que es una actividad de cuento,
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en el que vamos pidiendo pistas, nos va diciendo, hoy se van abriendo los cuadros para que
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los alumnos y alumnas descubran cuál es el personaje que hemos escondido en él.
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La evaluación se realizará por observación directa y sistemática del alumno, es lo que
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marca la orden 460-2023, y para ello utilizaremos listas de control entre actividades que nos
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permite temporalizar la evaluación. Los criterios de evaluación serán tres, la participación
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en las actividades de forma activa, el uso del lenguaje trabajado y el interés y asimilación
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por los formatos. Nuestra tarea número 4 estaba referida a la evaluación y para ello hemos
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creado en nuestra aula virtual tres ítems de evaluación, uno para cada trimestre, que podemos
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ver aquí, y que se dividen de la siguiente manera. La primera actividad del primer trimestre
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giran siempre en torno al cuento del uso polar, la primera actividad será un cuestionario,
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en el que les preguntaremos cosas como ¿Hay leones en el polo? ¿Verdadero o falso?
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Falso, y tendríamos nuestro primer punto. La siguiente actividad para el segundo trimestre
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es un poco más sofisticada, siempre pediremos la ayuda de las familias, es una sopa de letras
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en la que hay que encontrar las palabras de la lista, que son animales del polo.
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Entonces tendríamos por ejemplo aquí la foca, tendríamos la orca, el pingüino,
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el león marino lo tenemos aquí colocado del revés y nos falta el pingüino
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que está aquí. Lo tenemos bien, nos da los cuatro cenas.
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Y por último la última actividad sería un cuestionario de animales del polo, en el que tenemos
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diferentes preguntas, vamos a abrirlo. Marcar animales que viven en los polos, el narval
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que vive, la loca no vive, el beluga y el tigre que no vive. ¿Qué polos más fríos?
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El norte y el sur, nos marcaríamos el sur. ¿Dónde viven los osos polares? En el polo norte.
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¿Y cuál es la principal amenaza a la que se enfrentan los animales del polo?
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Sería el calentamiento global. Terminamos el intento, lo enviamos y aquí en evaluación
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finalizamos la revisión, nos saldrían las notas que ha sacado cada alumno.
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Vamos a hacer nuestra última actividad que es el espacio de aprendizaje adaptado
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a los diferentes ritmos de aprendizaje. En este caso hemos creado un pdf que hemos enviado
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a las familias, recordamos que nuestro alumnado es de 3 años, del primer ciclo infantil,
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y lo primero que haríamos sería abrir las instrucciones para papás y mamás.
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Esto nos lleva a un documento, que es este, en el que les decimos a los papás y a los mamás.
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Papá y mamá, os necesitamos, estas actividades son para los niños y niñas, pero necesitamos
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vuestra ayuda. ¿Cómo podéis hacerlo? Guiándole por las diferentes actividades, contándoles
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cuentos tradicionales, escribiendo cuando haya que hacerlo, recordamos que nuestros
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alumnos son muy chiquititos y todavía no saben escribir, dejando que contesten los
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pequeños, ya somos mayores y conocemos el contenido, baila con nosotros en el repostaje
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y disfruta haciéndolo, no tenemos prisa. Y sobre todo pasarlo bien todos juntos,
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porque esto es solo para divertirnos en familia. Una vez que hemos leído las instrucciones,
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volveríamos aquí, las instrucciones para papás y mamás, y leeríamos estas instrucciones
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todos juntos. Estas instrucciones, ¿qué nos dicen? Pues, primero, queremos retaros
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como familia a aprender todos juntos, segundo, es obligatorio hasta el número 3, tercero,
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tomaros el repostaje como un descanso, cuarto, la principal instrucción es pasarlo bien,
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y quinto, no es una carrera tomaros todo el tiempo que necesitéis y repetirlo tantas
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veces como queráis. En este caso el repostaje lo hemos marcado como una parte de descanso,
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de diversión, porque nuestros alumnos al ser tan pequeños, los contenidos no son como
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para alumnos más mayores, no es necesario volver atrás para entenderlo, porque ellos
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aprenden vivencialmente. Y una vez que ya tenemos las instrucciones claras, pues volvemos
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a nuestro pdf, voy a cerrar todo esto porque tenemos un montón de ventanas, volvemos a
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nuestro pdf y tenemos los diferentes pasos en nuestro espacio de aprendizaje. El primer
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paso nos lleva a un vídeo de Youtube, que es este, que es una canción, y que nos sale
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con la publicidad, pero lo tengo abierto aquí sin publicidad. Voy a cerrar y voy a
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ponerlo sin publicidad, que es este vídeo. Es una canción que nos cuenta de una manera
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especial el cuento de Caperucita Roja. Voy a adelantarlo un poco para no detenernos
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mucho, que se nos haga muy largo, que es esta canción.
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Como vemos, es una manera original de acercarnos a este cuento, que ya habremos trabajado en
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clase previamente, y que nos permite interiorizarlo más sencillamente para estas edades. La segunda
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actividad sería un cuento que se llama Que llega el lobo, que es este.
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Está contado por niños, que también les ayuda a entenderlo mucho mejor. Lo voy a hacer
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grande y lo vamos a escuchar un poquito.
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Voy a adelantarlo hasta el final, cuando llega el lobo. Es que el lobo no se los quería
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comer, era su cumpleaños. Voy a cerrarlo. Esto nos permite acercarnos a la figura del
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lobo también, no solo como el que se quería comer a Caperucita, sino también como una
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figura amigable, con lo cual estamos también trabajando los valores. Voy a seguir con la
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siguiente actividad, que es la número 3. Y en la número 3, lo que tenemos es este
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Liveworkist, en el que nos hace unas preguntas en relación al cuento que hemos visto en
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el paso número 2. Nos pregunta que ha gustado o no, le vamos a decir que si nos ha gustado.
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¿Qué hacen los animales en casa? Hacen una fiesta, además lo pueden oír.
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¿De quién es el cumpleaños? El cumpleaños es del lobo. ¿Cuántos animales hay en la
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casa? Hay 5 y finalizaríamos. Enviamos las respuestas y nos llegaría el e-mail con las
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respuestas del alumno. Llegamos al paso intermedio, al repostaje, en el que lo que
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tenemos es una canción para bailar con los niños. Creo que también la tengo aquí sin
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publicidad. No, nos van a poner la publicidad de todas las maneras. Como son solo 5 segundos,
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en esto lo que nos planteamos es que los niños y las familias pasen un rato divertido
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bailando todos juntos, siempre en relación a los cuentos.
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Voy a quitarla. Esta canción también nos permite acercarnos en clase a ella jugando
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con los niños. Una vez que hemos llegado al repostaje, el siguiente paso sería el
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número 4, en el que lo que tenemos es otro vídeo de YouTube, pero esta vez son unas
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adivinanzas que han hecho en un cole. Vamos a aprovechar a los compañeros que lo cuentan
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muy gracioso y lo que hacen, voy a adelantarlo, son adivinanzas muy sencillas. Aquí tendríamos
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el tiempo para contestar y nos dice que es Pinocho. Así tiene bastantes personajes,
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el día durmiente, la blanca nieve, el gato con botas, diferentes adivinanzas para que
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los niños con ayuda de sus padres puedan jugar un rato. Y por último, la meta, lo que nos
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lleva es a un quizis en el que haremos unas preguntas en relación a todos estos cuentos.
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Yo ya la había hecho, voy a volverla a entrar. Aquí pondríamos nuestro nombre. Lo voy a volver a
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intentar. Aquí nos explica los comodines que tenemos. Le digo que empezamos. La primera
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pregunta sería ¿Cuál es nuestro nombre? Sale aquí el dibujo. Paco, Fanny y Valentín.
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No tenemos nombre o los tres cerditos. La respuesta correcta. La segunda es ¿Cómo me llamo?
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Valentina, barrendera, rarita presumida o ratita peludita. Contestamos la correcta.
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Nos sale la siguiente. ¿Cómo se llama nuestro cuento? Aquí habría que reescribir. Necesitaríamos
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la ayuda de los papás. Enviamos y nos dice que es correcta.
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La siguiente pregunta es ¿Quién vive en esta casita? La bruja, los tres cerditos, la profe o Fancy Ligrete.
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Hemos hecho las preguntas con humor. La bruja. La pregunta número 5 es ¿Quién me persigue?
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También habría que escribir. Lobo, feroz. Vamos a enviar. Nos va saliendo aquí nuestra puntuación.
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La pregunta número 6 es ¿Cómo se llama nuestra mejor amiga? Tanta nieves. Vamos a enviar.
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Nos dice que es correcta. Seguimos a la siguiente. Es la última. ¿Cuál es tu cuento favorito?
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Voy a poner que es la ratita presumida. Esto nos servirá también para saber los centros de interés
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del pequeño y la pequeña para seguir trabajándolos en clase. Enviamos la respuesta y aquí nos saldría
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el ranking de nuestra clase. Y con esto hemos terminado nuestra situación de aprendizaje
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pasada en el juego para nuestros peques de 2 a 3 años del primer ciclo de infantil. Gracias.
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- María Cristina C.
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- 13 de noviembre de 2023 - 18:02
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