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Gestión del AV- Ana Martínez

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Subido el 28 de agosto de 2023 por Ana Maria M.

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Bueno, pues para mostrar cómo gestiono mi aula virtual, he generado una clase de tipo 00:00:00
en Classroom, he accedido desde mi correo de Educamadre y en este caso va a ser para 00:00:08
cuarto de primaria, luego veremos ejemplos donde sí que aparece la clase de funcionamiento. 00:00:12
Lo primero que se van a encontrar los niños y niñas al entrar en la clase va a ser el 00:00:16
código que lo daremos en el aula, lo mostraremos o bien mandaremos la invitación a su correo 00:00:20
si nunca han tenido contacto con un aula virtual. Entonces, en ese muro normalmente 00:00:26
yo anunciaré cosas o también los niños se pueden dar feedback, comentar y poner cosas 00:00:30
que les parezca convenientes. Como es la primera publicación, pues les damos la bienvenida 00:00:36
al aula y tienen a modo de evaluación inicial un ahoracánico, en realidad es un juego donde 00:00:40
repasan contenidos del curso anterior. Al acceder al link los niños y niñas podrán 00:00:45
responder las preguntas y además, como pueden responderlas todas las veces que quieran, 00:00:50
nosotros trabajamos el error con fuente de aprendizaje y de repaso de contenidos que 00:00:55
es lo que a mí me interesa. Además, en el apartado de trabajo de clase 00:00:58
tienen todas las pestañas categorizadas según lo que queramos trabajar. En este caso, en 00:01:06
cuarto de primaria vamos a trabajar una ramificación anual basada en un parque de atracciones, 00:01:10
por lo tanto en la primera publicación pueden acceder a este contenido interactivo donde 00:01:14
tendremos el seguimiento de todo el curso. Los niños tienen el reto de conseguir unos 00:01:19
peluches, en este caso habrá seis, tanto como situaciones de aprendizaje y cada vez 00:01:24
que superen las actividades de un tema, de una situación, pues conseguirán ese etiqueto 00:01:28
físico con un sello como consecuencia. Así que, la primera atracción que vamos a 00:01:32
visitar es la Casa del Terror con las actividades de Halloween y aquí tenemos categorizada 00:01:40
la Casa del Terror. Lo que vamos a trabajar en este curso y en este tema van a ser los 00:01:45
ritmos, las figuras físicas. Por lo tanto, siempre va a haber un apartado inicial con 00:01:49
la teoría al que podrán recurrir siempre que quieran. Teoría seleccionada y clasificada 00:01:53
que les podrá ayudar a resolver las actividades y posteriormente tenemos las actividades. 00:01:58
Se pretende que sean actividades con diferente complejidad cognitiva para atender así a 00:02:04
los diferentes ritmos del alumnado. En este caso, pues tenemos una ficha de mujer y música 00:02:08
que tienen que completar y se evalúa con una rúbrica, una rúbrica adaptada también 00:02:13
a su lenguaje y entendimiento. De esta forma ellos podrán ver qué es lo que tienen que 00:02:17
hacer para alcanzar la excelencia y a mí como profe me va a ser muy sencillo corregirla 00:02:21
con este sistema de rúbrica y luego importarla. Si continuamos, pues tenemos, por ejemplo, 00:02:25
otro tipo de actividades. Algunas son para entregar y otras simplemente son de apoyo 00:02:31
y refuerzo a lo visto en clase. Por ejemplo, aquí me era útil trabajar en un Line Worksheet 00:02:35
que ya estaba hecho, entonces lo puedo anclar, esto es lo que me permite y como estamos trabajando 00:02:39
el ritmo, pues los alumnos y alumnas pueden hacer estas sumas y mandármelo para que yo 00:02:44
pueda apuntarlo al libro de calificación. El siguiente tema o la siguiente atracción que 00:02:49
vamos a visitar va a ser el pasadizo de los espejos y en este trabajaremos las notas musicales. 00:02:54
Como siempre tenemos un primer ítem donde está la teoría, en este caso la teoría se presenta 00:02:57
a modo de vídeo trabajando así en Pick La Room, en donde los niños y niñas siempre van a tener 00:03:03
acceso a este vídeo generado por mí, que me parece importante porque para ellos el referente 00:03:07
tiene una forma muy similar a toda la teoría que vamos a dar en este tema. Así que si continuamos 00:03:12
vemos otra tipología de actividades que se evalúan de otro modo, con un cuestionario, 00:03:21
tenemos fichas que pueden inscribir para hacer 00:03:28
y lo muy importante es que cada vez que acabemos una situación de aprendizaje tienen una auto 00:03:35
evaluación. He diseñado dos fichas para que sean muy visuales según el contenido que trabajemos, 00:03:40
en este caso tienen que rellenar las baterías y están a tope de batería o están bajos de batería 00:03:44
y en la rúplica número 2 para conseguir el osito de la casa de los espejos pues lo que tienen es una 00:03:48
diana de evaluación. 00:03:54
Cuando hayamos recopilado todas las evaluaciones, algunas con nota, otras sin nota, pues aquí podemos 00:04:00
ver el ejemplo de cómo aparece, si está entregado, si está sin entregar y luego también ponderaríamos 00:04:05
según lo que hayamos descrito en la actividad. De esta forma exportaríamos desde Claro directamente 00:04:10
la hoja de Excel con las notas y eso lo subiríamos a raíces para complementarse con la nota de 00:04:16
artística y obtener la nota final de nuestro alumnado y mostrársela a los padres y madres mediante raíces. 00:04:22
Subido por:
Ana Maria M.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
8
Fecha:
28 de agosto de 2023 - 16:52
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI GUSTAVO ADOLFO BECQUER
Duración:
04′ 34″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
238.13 MBytes

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