Evidencia fundamental. Sistema de gestión de aprendizaje
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A continuación, voy a pasar a explicar qué sistemas de gestión de aprendizaje y
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evaluación utilizo en mi aula. Soy maestra del segundo ciclo de Educación
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Infantil y, por lo tanto, estas herramientas se tienen que adaptar a la
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edad psicovolutiva del alumnado y a sus posibilidades de accesibilidad.
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Por ello, una de las plataformas que hemos utilizado en este curso escolar es
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Spinalnet, que tiene un convenio con la Comunidad de Madrid y el alumnado puede
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acceder con su usuario de Ducamadrid y sus credenciales. Como podéis ver, aquí
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justifico que estoy entrando con mi usuario y contraseña y que este es mi
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grupo de alumnado. Al acceder aquí podemos ver, esta es la página de
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bienvenida, para acceder aquí podemos ver todos los alumnados que
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están matriculados. Como podéis ver, no aparece la edad del
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alumnado pero no aparecen los apellidos por el tema de la protección de datos.
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Una vez están todos los alumnos matriculados tenemos una serie de rutas
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de aprendizaje que podemos plantear en base a todo el repositorio de
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actividades de juegos y de dinámicas que nos ofrece la plataforma. Podemos
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utilizar las que ellos nos ofrecen por defecto o crear unas personalizadas. En mi
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caso yo tengo algunas creadas y os voy a mostrar en el apartado de editar
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cómo acceder. Actividades de refuerzo de mates, aquí si planteamos el botón de
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información podemos ver las actividades que están planteadas para todo el
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alumnado. Juegos de junio y juegos de atención, pues lo mismo. Simplemente los
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juegos de atención, por ejemplo, en este caso los he planteado para el alumnado
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que precisa un refuerzo en este ámbito. Nosotros hemos trabajado tanto en clase
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como en casa, por lo tanto se pueden generar una serie de informes que me
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permiten evaluar la utilización de esta plataforma y si ha sido efectivo o no.
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Se pueden realizar informes generales, por grupos, individuales...
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Nosotros nos vamos a centrar ahora en los informes que tengo ya.
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Por ejemplo, este es un informe general en el que nos aporta información de
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cuántas partidas han jugado, el tiempo de uso que ha tenido, qué alumnos han
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entrado en la aplicación y cuánto tiempo han dedicado, ya que esto es lo que han
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utilizado desde casa. Hay alumnado, por supuesto, que no ha
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entrado, pero esto ya depende de la gestión familiar que hagan de la
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plataforma.
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La ruta de aprendizaje que se han utilizado, el contenido más usado...
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Y también nos da información para ver qué alumnado ha entrado en las
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actividades de refuerzo y qué alumnado no.
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Esta plataforma no es la única que hemos utilizado, ya que, como he comentado
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anteriormente, debe adaptarse a las características del alumnado. En el centro
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en el que trabajo, en el CISMARGARETACHER, como podéis ver aquí está mi usuario de
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Eucamadrid con mis datos personales, Camila Darín López, tenemos aulas
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virtuales. El alumnado de Educación Infantil no tiene una autonomía ni
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pueden desempeñar esta acción solos y, por lo tanto, el aula virtual que tengo
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de mi aula se ha utilizado para facilitar la comunicación con las
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familias. Como podéis ver, el aula virtual está dividida en distintos
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apartados, una sección de bienvenida con informaciones varias y avisos del curso,
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con recursos, por ejemplo, gestiones de emociones del aula. Este recurso me lo
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solicitaron varias familias, ya que hago difusión en redes sociales y, claro, al
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solicitarlo varias familias pues creo que es un recurso que está al alcance de
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ellos aquí en el aula virtual y pueden utilizarlo y acceder a él con mayor
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facilidad y no restringirlo a ningún tipo de familia.
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Y nos encontramos los proyectos que hemos realizado en el curso escolar
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divididos por trimestres con distintos recursos como canciones, vídeos, material
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interactivo que se pueden descargar, así como juegos interactivos que he creado
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que posteriormente enseñaré en el apartado de contenidos digitales como,
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por ejemplo, este trivial de las ciudades del mundo que está relacionado con el
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proyecto del tercer trimestre. También en el aula virtual las familias pueden
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encontrar los distintos vídeos y juegos en línea y juegos de evaluación que se
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han creado.
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Al entrar, por ejemplo, en los vídeos de las familias van a encontrar que la norma
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de netiqueta, que no se pueden difundir estas imágenes, entrarán y con un
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vínculo accederán a la mediateca de Duca Madrid, donde tendrán que insertar la
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contraseña y podrán visualizar el contenido que está subido. Pero, como ya
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indico, es una plataforma que se ha utilizado más para la gestión con las
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familias que con el alumnado, ya que el alumnado no tiene autonomía para ello.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Camila Daris López
- Subido por:
- Camila D.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
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- Fecha:
- 28 de agosto de 2023 - 12:42
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI MARGARET THATCHER
- Duración:
- 05′ 12″
- Relación de aspecto:
- 2.04:1
- Resolución:
- 1280x626 píxeles
- Tamaño:
- 89.55 MBytes
