Evidencia 6 - Contenido educativo
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evidencia 6 CDD
Buenas tardes, comienzo la grabación explicando que este vídeo tiene como objetivo mostrar
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una situación de aprendizaje diseñada para el alumnado de primero de bachillerato que
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desarrolle su competencia digital a través de un proyecto de simulación de cosmovisiones.
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Voy a navegar por la secuencia mostrando su estructura y las herramientas digitales que
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que van a emplear los estudiantes, las instrucciones de alfabetización mediática que se van a hacer,
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las estrategias de bienestar digital que voy a adquirir y la forma en la que la propuesta va a fomentar
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la creación de contenidos y la resolución de problemas complejos.
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Por ejemplo, tenemos este tema que se titula ¿Cómo entiendo mi mundo?
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que es un tema donde se va a hablar de la realidad y las distintas explicaciones del mundo que existe.
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Entonces, aparte de tener, como siempre, un tema elaborado, redactado de forma escrita y tal, por si una vez que llegan a casa no entienden algo o por si no han podido venir a clase y atender a mi explicación porque están enfermos, por ejemplo, o por otro confinamiento, pues aparte de tener el tema, tenemos el ejercicio, los ejercicios.
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Los ejercicios son un primer ejercicio siempre de aproximación a través de preguntas, en este caso individual, para preparar al alumno a que haga el siguiente ejercicio, que va a ser la lectura de un texto y con la información que obtenga del primer ejercicio y de este segundo tiene que crear una grabación que me tiene que enviar por correo.
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Es la primera producción, la primera implementación de esta actividad. Las instrucciones son muy claras y el trabajo es muy sencillo.
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Una vez que ha hecho el alumno ese trabajo individual y ese primer producto de grabación individual también, vamos a empezar a trabajar en grupos.
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Se va a trabajar formando grupos que van a investigar cada uno de estos científicos o filósofos que quieran y van a acabar produciendo una presentación que tiene que contener todos estos puntos.
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Como se ve, la instrucción de alfabetización mediática es bastante clarita, las normas y las indicaciones de cómo citar, cómo hacer bibliografía, etcétera, también son concisas.
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también se les da normas de etiqueta que deben seguir durante los debates que hagan si es por escrito
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y la fase final o central de esta creación digital será terminar realizando un Padlet
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con las diferentes
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cosmovisiones
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científicas
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de los diferentes
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científicos elegidos
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un Padlet combinado
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donde pueden trabajar
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a través de PDF
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a través de Canva
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hay gente que lo ha hecho con Genially
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hay gente que ha hecho
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además un podcast
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todos ellos han tenido que presentar este trabajo sintetizando la información, transformándola en un lenguaje también accesible para el resto de compañeros.
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Con lo cual, ¿qué vengo a mostrar? Pues vengo a mostrar que se han incluido estrategias para fomentar el bienestar digital
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y prevenir los riesgos a través de todas estas recomendaciones, que se ha hecho una simulación de trabajo en grupo bastante buena
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Y cierro el vídeo explicando que esta situación de aprendizaje evidencia, creo, mi capacidad para diseñar propuestas digitales significativas, inclusivas y orientadas al desarrollo de la competencia digital del alumnado.
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También subrayo que se han combinado herramientas varias de colaboración, de alfabetización mediática, etcétera, etcétera.
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Muchas gracias por escuchar.
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- Autor/es:
- M.Soledad Hernandez Bermúdez
- Subido por:
- M.soledad H.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 2
- Fecha:
- 13 de mayo de 2026 - 9:09
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES JAIME FERRAN
- Descripción ampliada:
- evidencia 6
- Duración:
- 04′ 37″
- Relación de aspecto:
- 1.58:1
- Resolución:
- 2208x1400 píxeles
- Tamaño:
- 222.54 MBytes
