Tarea 6 (Explicación de tareas 3, 4 y 5) - Contenido educativo
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Hola, muy buenos días. Bien, vamos a empezar hoy en la segunda evaluación viendo, explicando
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cuáles serán los contenidos que trabajaremos en esta segunda evaluación, donde efectivamente
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habrá unas sesiones de clase para trabajar, como vemos aquí en esta diapositiva, el revetement,
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la ropa y hacer du souping. Estaremos en esta segunda evaluación durante aproximadamente
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un mes trabajando estos contenidos. Mirad cómo se van a desarrollar estas diez sesiones
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aproximadamente de clase. Trabajaremos el vocabulario de la ropa, los colores básicos,
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los tejidos y sus diseños, las estructuras comunicacionales para dar nuestra opinión
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y una situación comunicativa en el aula para comprar una prenda de vestir. ¿Cuáles serán
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los objetivos que iremos trabajando durante estos días de trabajo? Pues conocer el vocabulario,
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como hemos dicho, la ropa, los colores, tejidos y diseños, saber dar nuestra opinión sobre las
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cualidades de una prenda de vestir, emplear estructuras variadas en una situación de
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comunicación de nuestra vida cotidiana y conocer las reglas básicas de cortesía en una situación
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de expresión oral, porque como ya sabéis, porque lo hemos tratado en clase en varias ocasiones,
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hay reglas de cortesía que son algo distintas entre la lengua española o castellana y la lengua
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francesa. ¿Cuál es la organización que tendremos en estos días durante la segunda evaluación? Pues
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tendremos una serie de sesiones teórico prácticas aquí en el aula con los profesores y también pues
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con nuestras auxiliares de conversación. Las actividades serán de diversos tipos, la realización
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y entrega en clase, por ejemplo, puede ser una de las actividades que hagamos. También actividades
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en el aula virtual de DucaMadrid, donde tendremos actividades relacionadas con estos temas que
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estamos trabajando y la realización de actividades en casa y la corrección puede ser aquí en el aula
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o incluso en el aula virtual, donde puede haber un cojiche, una corrección con las actividades que
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hemos desempeñado en nuestra casa. Tendremos un aprendizaje de estructuras discursivas aquí en el
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aula, prepararemos con nuestros auxiliares de conversación un diálogo por parejas y luego
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pues haremos también un aprendizaje del uso de las frases adecuadas de cortesía, como hemos visto
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sobre la civilización francesa y un repaso de los diferentes temas que hayamos
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trabajado para preparar la prueba objetiva que tendrá lugar en clase. Como veis, pues esta es
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la temporalización entre el primer día y el segundo. Abordaremos el vocabulario, las actividades
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y su corrección. Entre el tercer y cuarto día visualizaremos las diapositivas con estructuras
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relacionadas con la opinión, haremos actividades de diversa dificultad y abordaremos su corrección.
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Entre el quinto y el sexto día introduciremos las estructuras discursivas y prepararemos el diálogo
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y luego la representación del diálogo en el aula y en los últimos días, hasta el décimo aproximadamente,
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o quizás tardaremos un poquito menos, dependerá de nuestro ritmo de trabajo, pues haremos el repaso
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de los contenidos y los saberes trabajados en el aula, la prueba objetiva y una sesión de
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corrección de la prueba objetiva y también para que podáis ver vuestras calificaciones en el aula.
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¿Cuáles serán los mecanismos de evaluación? Pues mirad, tendremos la entrega del cuaderno,
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como siempre, para que el profesor pueda efectuar su corrección, tendremos una serie de intervenciones
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en el aula, intervenciones orales, también habrá intervenciones escritas que pasaremos a corregir
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los profesores, la entrega de actividades en el aula virtual de EducaMadrid, ahora os enseño
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un poquito cuáles serán las que podamos tener, la participación activa y la corrección de
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actividades con calma y con saber estar, como siempre hacemos, y la corrección y adecuación
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de las diferentes actividades de expresión oral, teniendo en cuenta también esas pautas de cortesía
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y la realización de actividades pues en casa, en clase o en el aula virtual con los auxiliares de
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conversación, etcétera. Bien, eso será lo que tenemos en cuanto a cómo se organizarán nuestras
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actividades en el aula o en el aula virtual, en fin. Después os voy a enseñar aquí las diferentes
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actividades, mirad si vais al aula virtual y estáis efectivamente
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en el apartado cuarto de vuestro curso, aquí tenéis una serie de actividades para poder trabajar
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en el área 4, aquí tenéis la evaluación, la segunda evaluación, ir de compras y aquí tenéis
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una serie de actividades en francés para poder practicar lo que hemos visto en clase, por ejemplo
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tenéis aquí, veis todos estos circulitos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 actividades para poner en práctica lo que hemos
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visto, si empezáis por ejemplo por ésta, como di, es un poco caro en francés, tenemos esto, hemos visto
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caro, de acuerdo en francés, que puede ser aquí, esto sería barato, sería bonito,
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entonces la correcta sería ésta, y podéis comprobar, eso os va dando la calificación y vais a la
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siguiente actividad, la Braterie du Nord, la más célebre de Francia, hemos visto en clase que Braterie
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significa tienda, en la que se venden objetos, fundamentalmente ropa y complementos de segunda
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mano, y la más famosa no está en antes, si dais a falso y vais a comprobar, os va a dar la puntuación
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y luego podéis ir a la siguiente, donde efectivamente tenéis aquí una actividad para poder ver los
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elementos discursivos que hemos visto en clase, aquí por ejemplo, lo comerçant va a decir, perdón,
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bonjour, je peux vous aider, luego nosotros como clientes podemos intervenir y decir bonjour y
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podemos decir, por ejemplo, monsieur, suponiendo que sea un caballero que nos atiende, je peux vous laver en bleu, oui, bien sûr, voilà,
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y nosotros responderíamos, super, je peux l'essayer, para poder probarlo y podemos ver aquí, comprobar
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y ver que está bien nuestro ejercicio, e ir al siguiente, donde podemos poner, efectivamente,
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hacer, arrastrar todas estas palabras que tenemos aquí, por ejemplo, para empezar, esta es fácil,
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je voudrais un sac en juillet, para poder pedir un producto, un alimento, una prenda en una tienda,
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podemos ver aquí, combien ça coûte, para pedir su precio, quel taille vous faites, para que nos van a preguntar
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cuál es nuestra talla, o como hemos visto antes, je peux l'essayer, para arrastrarlo aquí, je peux l'essayer,
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aquí no me deja arrastrar, je peux l'essayer, ahí nos deja y aquí, je peux l'essayer, disculpad, probablemente no
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deje porque está un poco alta esa situación, aquí ya nos deja y podemos comprobar y seguir con el
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resto de actividades que tenéis aquí, de verdadero o falso, j'ai les fleuristes, nous pouvons acheter les vêtements, es falso,
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porque ahí podemos comprar flores, pero no podemos comprar flores, etcétera, ahí tenemos todas esas
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actividades en el aula virtual y por último os demuestro el tercer, digamos, paso que tenemos,
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que consiste en ver aquí, en el escritorio, en la presentación que tenemos,
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las diferentes actividades que podemos tener graduadas hasta llegar a nuestra actividad final,
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aquí en la presentación tenéis diversos enlaces y podéis acceder
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a las diferentes actividades, aquí tenéis las actividades, la 1, la 2, la 3, tenéis un punto de
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repostaje, tenéis esta actividad 4a y b, la 5a y b, llegáis a la meta donde tenéis una actividad final,
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entonces, por ejemplo, si vamos a inicio, pues tenemos ahí una diapositiva explicativa donde
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nos dice cómo abordar las diferentes actividades y cuáles son los diferentes pasos, aquí tenéis
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pues un consejo, realizar las actividades con calma, porque si no, si queremos hacerlas todas
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a la vez o las dejamos para el último día, pues eso nos creará un poco de estrés, en la
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actividad número 2, pues tenéis que pinchar en esta frase para poder acceder a un espacio donde
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podéis ver las ropas y su pronunciación y aquí podéis, pues efectivamente, ir a Lefait-Mondeau,
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a la ropa de caballero y a Lefait-Mondeau, para ver la ropa de mujer y podéis ir viendo la
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pronunciación de esa ropa, porque en la primera actividad habéis tenido esta ficha explicativa
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con las diferentes pautas, os indica aquí que es obligatorio llegar a la actividad número 3 y si
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veis que cualquiera de esas actividades os resulta complicadas, pues podéis ir a la actividad de
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repostaje, donde podéis tener ahí un poco de respiro, un poquito de tranquilidad, hacer una
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escucha de una canción que va muchísimo más lento en cuanto a la ropa y pues ahí podéis volver hacia
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atrás, realizar las actividades que hemos visto anteriormente, habiendo tenido una pauta un poquito
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más sencilla para poder realizar esas actividades y luego avanzar hasta las diferentes actividades
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que llegan a la meta, donde tenéis, pues por ejemplo, tenéis los demostrativos, tenéis una
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explicación con un audio de mi propia voz, donde os dan explicaciones para realizar la tarea final,
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tenéis unas fichas explicativas con diferentes actividades para poder trabajar el adjetivo y su
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formación y efectivamente, pues en la actividad final podéis encontrar, como veis aquí,
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un documento,
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un documento final con una ficha de trabajo
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disculpadme
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tenéis ahí una ficha de trabajo final donde podéis trabajar
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aquí, donde pone la meta, podéis avanzar hasta aquí y aquí podéis encontrar la ficha final,
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este documento, donde efectivamente trabajáis todo lo que hemos visto, las estructuras para dar
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vuestra opinión, como veis aquí, y necesitáis trabajar el adjetivo, las explicaciones que hemos
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visto, la ropa y dar nuestra opinión sobre lo que hemos estado trabajando, incluyendo todos los
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elementos, todos ellos, ¿de acuerdo? Ahí sería nuestra actividad final dentro de ocho sesiones o
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diez aproximadamente, ¿de acuerdo? Ahí terminaría nuestro trabajo. Hasta muy pronto.
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- Autor/es:
- Laura GARCÍA MARTÍN
- Subido por:
- Laura G.
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- Visualizaciones:
- 4
- Fecha:
- 1 de noviembre de 2023 - 19:14
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES ANTARES
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