LMS - María Urdiales García
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Video del aula virtual
Muy buenas, en este vídeo vamos a mostrar el uso que hacemos de las plataformas virtuales
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en el proceso de enseñanza. En nuestro caso usamos el aula virtual de Educamadrid por
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afuera del centro, por la seguridad que aportan los alumnos y porque personalmente me parece
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un entorno muy visual y muy fácil de trabajar con él. Empezamos mostrando la página principal
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del centro, está diseñada por el TIC y por el director del centro. Es una página bastante
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visual y con todo muy fácil de acceder. Si nos centramos en mis cursos, que son las asignaturas
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que yo doy, vemos que tengo, por ejemplo, física y química de segundo A a segundo
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B, matemáticas de segundo A a segundo B. Tanto física y química de segundo A como
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de segundo B tienen más o menos el mismo diseño de dibujo, pero tiene una pequeña
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diferencia porque a la hora de entrar en ella me resulta más visual y así puedo acceder
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de una manera más rápida sin equivocarme del aula virtual. En matemáticas pasa lo
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mismo, tiene un diseño muy parecido, pero con una pequeña diferencia en la imagen por
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lo mismo, por tema visual a la hora de acceder. Si entramos, por ejemplo, en el aula virtual
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de matemáticas os voy a enseñar una de matemáticas y otra de física y química, aunque más
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o menos trabajo de la misma manera. Si entramos en la de matemáticas, por ejemplo, vemos
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que está dividida por secciones. Dentro de cada sección vemos que hay diferentes tipos
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de actividades. La de matemáticas quizás está un poco más incompleta porque es el
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primer año que doy matemáticas y la voy haciendo poco a poco, pero la de física y
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química está un poquito más completa, luego os la muestro. Más o menos están divididas
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de la misma manera. La parte principal es un recordatorio de mi correo de EDUCA Madrid
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para que los alumnos lo tengan a mano a la hora de contactarme de una manera más rápida.
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La licencia Creative Commons es bastante importante. El foro, por ejemplo, en la sección 1, que
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es el tema 1, tenemos unos documentos de repaso, de creación propia, que lo tengo impuesto
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para que ellos se lo descarguen. Una vez se lo descargan, vemos que son documentos
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que he creado para que tengan una referencia a la hora de repasar los contenidos de danza
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en el aula. Vemos diferentes tipos de tareas, por ejemplo, el examen, el reto, que es un
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cuestionario preparado especialmente para ellos con los contenidos de este año al cambiar
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la ley. Vemos que el cuestionario, en cuanto lo hacen, la nota les aparece directamente
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a ellos y aparece directamente en el cuaderno del profesor de aquí, del aula virtual.
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Si nos fijamos en el resto de actividades, tenemos actividades tipo taller, que son,
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aparte de trabajar la heteroevaluación, trabajamos también la coevaluación y la autoevaluación con
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tipos de actividades como esta. Vemos también que tenemos actividades H5P. Si nos fijamos,
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por ejemplo, en los participantes, los participantes, aparte de todos los que están matriculados,
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los hemos dividido en dos grupos, los que tienen adaptación y los que no tienen adaptación,
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por las necesidades educativas especiales. Los que tienen adaptación necesitan unas
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adaptaciones curriculares significativas que se van a reflejar en las tareas que nosotros
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hacemos. De esta manera, lo que hacemos es que, al crear las tareas, los adaptados van
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a tener una tarea propia y los sin adaptación van a tener otra tarea diferente a la de los
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adaptados. Con respecto a las calificaciones, si nos
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fijamos, tenemos las calificaciones de las tareas que hemos realizado y en el informe
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del calificador tenemos especificado el porcentaje de cada una de las tareas que ellos hacen
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y dónde están metidas. Tanto la ponderación de las evaluaciones, como la evaluación
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de las tareas, como la evaluación final del curso, la pueden ver reflejada en las calificaciones.
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Si volvemos al general, vemos que también tenemos bloques, como tenemos por ejemplo
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el calendario, tenemos el bloque de actividades de los usuarios en línea, un calendario donde
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muestran las actividades que tienen más cercanas para que ellos tengan el recordatorio de una
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manera más visual. Si vamos a ver, por ejemplo, el aula de física y química, este sí que,
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por ejemplo, tiene más contenidos porque es una asignatura nueva para ellos en el curso
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de segundo de la ESO, entonces necesitan más refuerzo de los contenidos y sí que tienen
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vídeos, acceso a vídeos de una manera muy fácil de repaso de los contenidos que damos
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en clase. Tienen tareas de cuaderno de investigación, que son de hetero-evaluación. Lo mismo, cuestionarios
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igual que anteriormente, que como vemos, por ejemplo, tenemos el cuestionario que antes
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no lo he mostrado, cuestionario del reto, lo he llamado reto, tema 1 y tema 2, y tema
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1 y tema 2 adaptado, de tal manera que en el tema 1 y tema 2 normal acceden los alumnos
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sin adaptación y en el tema 1 y tema 2 adaptados acceden los alumnos con adaptación. Así
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sí que ellos, a la hora de entrar, entran directamente al cuestionario que les corresponde
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y no hay ninguna duda de qué tienen que hacer y la nota les sale reflejada directamente
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en el cuaderno de calificaciones. Vemos también que tenemos actividades H5P, vemos que tenemos
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más vídeos, tenemos también tareas taller, como hemos dicho antes, de evaluación y co-evaluación.
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Vemos que tenemos CAJUDS, acceso a CAJUDS de elaboración propia de repaso de materiales
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de laboratorio. Bueno, tienen un montón de recursos aquí que les es muy útil a la hora
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de repasar los contenidos. Y lo mismo, si nos vamos a las calificaciones, bueno, los
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reportes, igual que antes, están divididos en los grupos de adaptados y no adaptados.
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Y si nos vamos a las calificaciones, pues lo mismo. Y si vamos al informe de calificador,
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pues está dividido cada reto, cada tarea, cada actividad que ellos tienen, pues está
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especificada el porcentaje que tienen, lo que vale, que para ellos luego es muy importante.
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Tenemos los bloques del calendario de eventos cercanos, el bloque de actividades, que es
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muy fácil acceder desde aquí, y los usuarios conectados en línea. Y bueno, son mis aulas
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virtuales. Espero que les guste y les haya servido.
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- Maria U.
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- 6 de noviembre de 2023 - 17:29
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- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI-SEC EUGENIO MURO
- Duración:
- 07′ 28″
- Relación de aspecto:
- 2.09:1
- Resolución:
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- Tamaño:
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