Evidencia 03 Innovación metodológica
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Hola, soy José Manuel Baena y en este vídeo voy a explicar la
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infografía que he preparado sobre una situación de aprendizaje en la cual
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aplico innovación metodológica con medios digitales. Esta situación de aprendizaje la
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he llamado la banca siempre gana porque tiene que ver con el banco y las
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situaciones que se generan de desigualdad cuando hablamos de interés
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bancario y va dirigida principalmente a alumnos del segundo programa de
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diversificación curricular dentro del primer tema del ámbito científico
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tecnológico que se llama sentido numérico y utilizaré como metodologías
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el flipkart como clase invertida, el aprendizaje basado en proyectos y
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también trabajo cooperativo. Los objetivos que me marco dentro de esta
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actividad es que los alumnos aprendan principalmente la diferencia entre
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interés simple y compuesto, que trabajen en grupos haciendo distintos roles, que
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adquieran conocimientos básicos financieros para la hora de pedir un
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crédito y también enterar la tecnología en el proceso de enseñanza aprendizaje.
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Respecto a la rúbrica de evaluación con esta infografía voy a documentar del
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nivel b1 que implemento una actividad que permite la planificación
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y documentación del registro del aprendizaje del alumnado y que utilizo
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espacios dedicados para uso de tecnologías digitales, en este caso la
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sala de informática y de la rúbrica de nivel b2 demuestro dos de los ítems. El
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primero es que muestra una secuencia de actividades para que el alumnado pueda
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planificar, registrar y consultar la documentación relativa a su aprendizaje y
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además utilizo metodologías activas, en este caso flip classroom y aprendizaje
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basado en proyectos. La situación de aprendizaje está dividida en varias
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fases. Una primera fase en la cual se presentan una serie de activadores que
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sirven para plantear los contenidos desde una perspectiva de la aplicación
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de la vida real, seguida de unas preguntas y un debate en pequeño y en
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gran grupo. Respecto al diseño los alumnos tienen que crear una noticia
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económica en la que apliquen matemáticamente el concepto de interés
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y calculen diferentes préstamos. Cabe destacar que dicha noticia debe ser
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creada en vídeo a modo de informativos. Hay una fase de indagación en la que los
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alumnos tienen que utilizar el modelo de flip classroom con un vídeo de mi canal
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de youtube que estará disponible en el aula virtual y haciendo una apuesta en
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común sobre el contenido del vídeo siguiendo la estructura cooperativa 1-2-4.
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Durante la fase de creación de esta tarea de desempeño los alumnos seguirán
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el modelo GRASPS para contextualizar el producto que tienen que crear dentro de
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una situación de la vida real. Por supuesto se compartirá la rubrica con
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los alumnos previamente a la realización del producto y utilizarán la sala de
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ordenadores y el programa OBS para realizar el vídeo. Tendremos una sesión
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de evaluación formativa para que los alumnos puedan auto y co evaluarse sin
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necesidad de ser penalizados en su nota y dándole la oportunidad de que puedan
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mejorar su producto.
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Y la situación finaliza con la fase de presentación y evaluación, sesión en la
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cual se proyectará los distintos vídeos y noticias y se evaluará y se realizará
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una co y hetero evaluación de los proyectos siguiendo la rubrica entregada.
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- Jose M. B.
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- 8 de enero de 2024 - 19:28
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- Clave
- Centro:
- IES JOSÉ HIERRO
- Duración:
- 02′ 38″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
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- Tamaño:
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