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Entrevista Almudena Capilla González - CONGRESO INNOVACIÓN, FORMACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DESDE LA EVIDENCIA - Contenido educativo
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Yo creo que una de las medidas concretas que se podían llevar a cabo en el aula
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para llevar el conocimiento sobre neurociencia, sobre neurodesarrollo,
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es que el docente o la docente observe a los estudiantes
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y que vea en qué momento de desarrollo se encuentran.
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No va a tener una herramienta mágica para ver dentro del cerebro,
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pero viendo cómo se comportan, en qué momento de desarrollo cognitivo están,
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se puede ver, inferir cuál es su momento de neurodesarrollo y aportar estimulación adecuada para ese momento.
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Si es un niño que está en ese momento demandando, porque ellos a veces lo piden, cuando dicen
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vamos a jugar al escondite inglés o a juegos de este tipo de pilla-pilla, a los niños más chiquitillos,
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que quieren ese contacto de cuando me pongo a moverme, cuando paro y practicar esa habilidad.
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Los niños piden cuando quieren practicar esas habilidades porque están desarrollando ese tipo de actividades
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y mediante el juego, observando en qué momento están, observando lo que nos demandan
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y mediante el juego, por ejemplo, se pueden desarrollar muy bien este tipo de capacidades
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para ayudarles a potenciar y a desarrollar su cerebro.
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- UT Recursos Educativos y Publicación de Contenidos
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- Fecha:
- 24 de noviembre de 2025 - 12:20
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