Mi aula virtual de Educamadrid MAVR - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
En el vídeo se explica brevemente la organización y el contenido del aula virtual de la optativa de 4º de ESO Oratoria y Retórica.
Esta es el aula virtual que he ido elaborando a lo largo de los últimos cursos para la
00:00:00
asignatura de oratoria y retórica, que es una optativa que se imparte en cuarto de la
00:00:11
ESO.
00:00:19
Para acceder a la aula virtual, el alumnado ha tenido que utilizar el sistema de automatriculación
00:00:20
con clave, en este caso.
00:00:35
Los contenidos están organizados en torno a cada una de las evaluaciones y a los distintos
00:00:41
bloques que se trabajan en cada caso.
00:00:49
Aunque está convenientemente explicitada a través de etiquetas en todo el momento,
00:00:53
la información sobre las tareas o sobre el trabajo, me ha parecido interesante incorporar
00:01:01
una guía didáctica sencilla, sobre todo para empezar el trabajo en el aula, y también
00:01:06
he incorporado los dos materiales que he elaborado en la tarea 2 del curso.
00:01:13
Concretamente esta infografía de Canva, que utilizaría en la primera sesión para
00:01:18
presentar de una forma gráfica y sencilla la información sobre los distintos aspectos
00:01:24
del desarrollo de la competencia oral en que se centra la asignatura, que vamos a trabajar
00:01:32
simultáneamente a lo largo del año.
00:01:36
Como a mediados del curso pasado se incorporó un alumno ucraniano que todavía no controla
00:01:39
mucho el español, he aprovechado el traductor de Canva para elaborar la versión correspondiente
00:01:44
de la infografía.
00:01:52
También he incorporado la presentación de Canva sobre los diferentes tipos de discursos.
00:01:55
Esta presentación me ha ayudado a mejorar este material que tenía incorporado a la
00:02:08
ola de una forma menos atractiva, se explicará en el apartado correspondiente del curso.
00:02:15
Utilizo contenidos variados, aparte de lo que he dicho, por ejemplo en la tercera evaluación
00:02:29
de modo de síntesis se elabora un glosario de la asignatura, donde hay que preparar diferentes
00:02:34
entradas en función de lo que se ha ido trabajando a lo largo del curso, también se evalúan,
00:02:41
por supuesto, incorporo cuestionarios con la misma finalidad, este por ejemplo, sobre
00:02:46
los fundamentos de la persuasión, y como la asignatura tiene una proyección fundamentalmente
00:02:54
práctica, el producto final de cada uno de los trimestres consiste en la puesta en
00:03:00
escena de un tipo de discurso específico, en el caso de la primera evaluación una charla
00:03:06
TED, en el caso de la segunda un discurso del tipo que el alumnado elija, y en el caso
00:03:11
de la tercera la preparación de un debate por equipos.
00:03:16
Esas intervenciones orales siempre se evalúan a través de rúbricas.
00:03:19
A la hora de recoger el resultado del trabajo he utilizado el libro de calificaciones del
00:03:25
aula virtual, que previamente he configurado añadiendo una categoría por evaluación
00:03:50
y luego vinculando los distintos elementos que quiero calificar con la ponderación correspondiente
00:03:59
en cada casa. Por último, cuando el alumnado ha completado
00:04:07
adecuadamente y con la calificación aprobada cada una de las tareas de la evaluación,
00:04:31
pues recibe al final de cada una de las evaluaciones la insignia correspondiente.
00:04:40
- Idioma/s:
- Autor/es:
- Modesta Amparo Valera Ruzafa
- Subido por:
- Modesta Amparo V.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 14 de julio de 2023 - 18:53
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES CARMEN MARTIN GAITE
- Duración:
- 04′ 54″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 31.92 MBytes
