Evidencia 1: Plataformas de gestión del aprendizaje (LMS)
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Video de la evidencia fundamental nº 1 para el Portfolio.
Bien, comenzamos este primer vídeo explicando el funcionamiento de la aula virtual con la que he trabajado durante este curso.
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Se trata de una aula virtual que he aplicado dentro de mi clase de Pedagogía Terapéutica,
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en la que he trabajado con tres alumnos escolarizados entre cuarto, quinto y sexto de primaria.
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Los he matriculado realizando agrupamientos, como se puede ver aquí, en función de su nivel de competencia curricular.
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Los he denominado Alevines I, Alevines II, Benjamines I, Benjamines II, en las áreas instrumentales de lengua y matemáticas.
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O sea, que hemos adaptado las distintas actividades, como veremos, en función de estos niveles de competencia curricular.
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Bien, en cuanto a la guía didáctica, al tener nuestros alumnos problemas de comprensión lectora generalizados, en lugar de utilizar el foro y demás, hemos realizado distintos tutoriales adaptados a sus ritmos y necesidades, distintos tutoriales que hemos llevado a cabo en dicha aula de pedagogía terapéutica.
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Bien, en cuanto a las lecciones y unidades didácticas, nuestra aula virtual está organizada por competencias básicas y específicas dentro de las dos áreas.
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Vemos aquí que se trabaja la comprensión lectora y expresión escrita con estos textos inferenciales en la que los alumnos han tenido que resolver distintos casos como detectives que eran distintos casos de manera cooperativa y luego han tenido que hacer un informe que ha sido evaluado.
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Aquí lo podemos ver, distintos informes, el primer caso, segundo caso, incendios en el parque de bomberos, tercero.
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Bueno, en matemáticas también tenemos distintas actividades, sobre todo cuisis, en los que siempre hemos estado en coordinación con el aula virtual de su grupo de referencia.
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También tenemos actividades de vocabulario y ortografía y de expresión oral, por supuesto, un minuto para,
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en la que ofrecemos un guión a los alumnos y a partir de ahí tienen que hacer una exposición oral sobre un tema en concreto,
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a partir de este guión, como se puede ver. Aquí, por ejemplo, era la realización de una jama, una manualidad que hicieron
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y tenían que hablar sobre ella durante un minuto.
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Bien, donde nos vamos a detener más y donde hemos dedicado más tiempo en este curso es en el proyecto sobre cómic, en el que los alumnos han tenido que realizar primeramente un cómic escrito, una expresión oral, también un minuto para sobre ese cómic escrito con otro guión,
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y han trabajado también la herramienta digital TonyTool para realizar un chiste digital, mi primer chiste digital.
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Aquí vemos en el cómic escrito, por ejemplo, vamos a ver uno de ellos, que ha sido evaluado, lo tenemos.
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Luego, también hemos realizado el chiste digital de Tony Tool.
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Vamos a ver uno de ellos como ejemplo.
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Aquí tenemos este chiste realizado con Tony Tool.
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Tuvieron que hacer las viñetas y demás, todo basado en el proyecto del cómic.
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Y, finalmente, también realizamos tres actividades de evaluación, que vamos a ver a continuación, tres actividades de evaluación con distintas herramientas.
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La primera, aquí la tenemos, un genealic sobre el cómic, en el que tenían que jugar a una ruleta en la que acumulan puntos.
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Por ejemplo, vamos a ver la pregunta, ¿cuál es el orden correcto de los pasos para elaborar un cómic?
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Bueno, pues así tendríamos que contestar a varias de ellas.
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La otra actividad de evaluación es un QISIC, dos QISIC en concreto, ¿vale?
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Sobre el cómic, ponte a prueba sobre el cómic, este para los alevines, para un grupo en concreto,
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y otro adaptado también para los benjamines.
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Bien, y para finalizar, vamos a ver el libro de calificaciones que no presentamos con los nombres por el tema de la protección de datos,
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sino que aquí tenemos los porcentajes de las evaluaciones que han obtenido nuestros alumnos.
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Bien, y eso es todo. Gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Fernando Herreras Callejo
- Subido por:
- Fernando H.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 15 de agosto de 2023 - 23:40
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI CARLOS III
- Duración:
- 06′ 11″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 117.56 MBytes
