HACEMOS JUEGOS DE MESA. EVIDENCIA. - Contenido educativo
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REALIZAMOS JUEGOS DE MESA COOPERTIVAMENTE.
Buenas, mi nombre es Laura Crespillo y les voy a mostrar la siguiente evidencia.
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Se trata de un juego que realizamos con alumnos de tercero de la ESO que se llama
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Hacemos un juego de mesa.
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Entonces, en este juego tiene entre 10 y 12 sesiones.
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Normalmente lo realizo los viernes y lo hago tanto de manera grupal como individual,
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dependiendo de los juegos que sean.
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¿En qué consiste?
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Pues consiste que los alumnos de 5 en 5 aproximadamente van a inventarse su propio juego de mesa. Es para la asignatura mía, la de Lengua Castellana y Literatura. ¿Qué es lo que vamos a conseguir? Vamos a conseguir que trabajen con los textos instructivos, puesto que tienen que establecer las normas para su juego.
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Tienen que, además, potenciar mucho la creatividad y tener iniciativa propia. Entonces, hay muchas competencias adversales que pueden trabajar. Además, deben todos grabar un vídeo explicativo explicando en qué consiste el juego que proponen y, por supuesto, van a trabajar las TIC.
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entonces es muy completo
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muy divertido
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el producto final va a ser
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la creación de ese juego
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y que juguemos todos
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con los diferentes juegos de cada grupo
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la metodología
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es la metodología que está basada
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en proyectos de aprendizaje cooperativo
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me interesa mucho que aprendan a cooperar
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los tipos de agrupamiento
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pues como ya he dicho suelen ser de 5 en 5
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pero en ciertos momentos
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pueden agruparse por parejas
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o incluso que haya trabajo
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individual o gran grupo cuando jugamos
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los diferentes juegos
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o vamos rotando los juegos y demás
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para poder trabajar realmente
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con ellos y disfrutarlos ya que lo han creado.
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Las tareas que tienen que realizar los alumnos
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pues son de investigación, de diseño, de análisis,
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de redacción, de producción de vídeos.
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Además están muy acostumbrados a trabajar
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con los vídeos porque como ya he comentado
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en otras ocasiones, realizamos
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book trailer con nuestras lecturas obligatorias.
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Yo trabajo mucho en la creación de vídeos
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con nuestros alumnos.
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son 15 sesiones
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10, 12, 15
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dependiendo del número de juegos y de lo que tardemos en jugar
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me voy adecuando la temporalidad
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a los tiempos
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y a las sesiones y a las circunstancias
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como máximo serían 15 pero el promedio
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suele ser 12
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luego cómo voy a evaluarlos pues de manera
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muy variada
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la verdad porque tenemos desde
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el portafolio personal, el cuaderno
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que hace el equipo, las rúbricas de evaluación
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diferentes que tenemos, luego hay plantillas
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de autoevaluación y de coevaluación
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y luego un diario de aprendizaje
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que llevan los alumnos
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las fases principales de este juego son
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cuatro, empezamos
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planteamos, detectar a ver
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también que conocimientos tiene o que
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pensamientos a priori tiene
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luego crear las diferentes piezas del juego
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en sí, hacer el texto
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instructivo en varias sesiones
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y escribir las
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instrucciones para luego grabar
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el vídeo, entonces más o menos
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pues la primera suele ser una sesión
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la de crear las piezas cuatro sesiones
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pero puede variar de dos a cuatro o cinco
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el texto instructivo
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con una o dos sesiones tiene suficiente
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y luego ya escribir y grabar el vídeo
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con tres o cuatro tienen más que suficientes
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y luego tenemos que jugar
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y bueno, es una actividad, un proyecto
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muy divertido que aprende muchísimas
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cosas, sobre todo a trabajar
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de manera lúdica y cooperativamente
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espero que les guste
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- LAURA CRESPILLO LÓPEZ
- Subido por:
- Laura C.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 10 de octubre de 2023 - 20:12
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES RAFAEL FRUHBECK DE BURGOS
- Duración:
- 03′ 35″
- Relación de aspecto:
- 1.88:1
- Resolución:
- 1366x728 píxeles
- Tamaño:
- 5.79 MBytes
