LMS-José Miguel Caballero Piedrahita
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Hola, os presento el sistema de gestión de aprendizaje que uso con mis alumnos en mi centro.
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En este caso, Google Classroom. Esto es para una asignatura de matemáticas de cuarto de secundaria.
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El autor, pues soy yo, José Miguel Caballero, que es de la ITA.
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Todos los profesores del centro tenemos un correo corporativo, en este caso de Gmail, donde podemos utilizar todas las herramientas.
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¿Cómo empezamos a utilizar esta plataforma? Pues muy sencilla.
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Yo al principio del curso la creo, de forma sencilla. Cuando los alumnos tienen el dispositivo, ellos trabajan en el colegio con un one to one, cada alumno tiene un Chromebook. Cuando se le proporciona el colegio el Chromebook en la primera quincena de septiembre y ya lo tienen todos, lo que hago es que le doy el código de clase a todos los alumnos.
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Y en ese momento, delante mía, en una clase mía, lo meten y en cinco minutos todos están metidos en mi clase. De esta forma que tenemos a todos los alumnos metidos en la clase sin ningún problema.
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¿Cómo está organizado el Google Classroom? Pues mira, yo lo organizo de una forma muy sencilla. Pensad que es para alumnos de cuarto y secundaria y necesitamos dar un temario bastante complicado y amplio, pero a la vez que ellos aprendan y que aprendan también de una forma digital.
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Hay varias partes. Uno, lo que se llama el porfolio. En este, todos los alumnos durante cada trimestre me entregan un porfolio de metacognición, ¿vale? Lo hacen mediante un Google Site. Entonces, lo que hacen así es repasar todos los conceptos y antes del examen de evaluación que hacemos, me pueden preguntar las dudas que han tenido. De esa forma, repasan, explican y piensan que es lo que saben, que es lo que no saben, etc.
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Y luego utilizamos mucho lo que se llama esta parte de proyectos, aunque no se lo llamo, es Padlet, ¿vale? Lo que utilizo es la clase invertida. Durante cada tema yo hago un vídeo propio mediante un canal de YouTube que tengo y mediante la aplicación de Padlet lo que le hago es, le hago pequeñas preguntas que ellos ven antes de empezar mi explicación y poder contestar.
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Posteriormente yo hago mi explicación, entonces hablamos todo el tema y al final de cada tema, cada alumno hace lo mismo.
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Crea un espazle mediante un vídeo, ya no que crea yo mismo, sino que lo sacan de YouTube.
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Hay muy buenos profesores en YouTube, crean ese vídeo, lo descargan, lo editan y le ponen la pregunta y la comparten con todos los alumnos.
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Con lo cual, conseguimos de esta manera que los alumnos estudien y además hagan herramientas digitales.
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y luego lo que hacemos es
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lo divido por trimestres y en cada trimestre
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creo una actividad, en este caso
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pues tenemos la parte de radicales
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como ejemplo, lo primero que hago
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es que le hago una herramienta propia
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es decir, yo creo un Geniali
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generalmente y se lo subo en Geniali
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de esa forma apoya mi explicación
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yo explico la pizarra pero
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yo además tiene esa explicación de una forma
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mucho más atractiva mediante
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un Geniali, con lo cual hago herramientas
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propias
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Además, creo una rúbrica, ¿vale?
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Ellos, antes de saber lo que me tienen que entregar, tienen la rúbrica
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Lo que es importante, lo que no es importante, lo leen varias veces
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Y hago mucha importancia en la fecha de entrega, ¿vale?
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Puntúo mucho la fecha cuando se entrega
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Y luego, pues tienen ahí varios tipos de actividades
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Tienen una actividad básica y luego lo que se llama la actividad que llamo siempre número 2
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Y esa actividad número 2 la hacen aquellos alumnos que ellos saben que tienen ciertas dificultades matemáticas
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Con lo cual, realizan el mismo tipo de actividades, pero, digamos, con un grado de dificultad menor. Y en caso de que sea necesario, cuelgo una actividad 3, que llamamos 3, que son para aquellos alumnos que les ha ido mejor el tema y necesitan profundizar. Aparte, hacemos gamificación en la aula.
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ellos saben perfectamente
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que si realizan bien los puntos, bien
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todas bien las cosas, suman puntos
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y con esos puntos tienen insignia
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que pueden ser canjeados por regalos
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¿qué tipo de regalos son los que utilizamos?
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utilizamos realmente dos
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uno, que puedes sumar
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un punto extra en el examen de evaluación
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o que se pueden quitar un ejercicio
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a dos, en función de los puntos que tengas
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lógicamente, de ese examen
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de evaluación, en caso de que no lo entiendas
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¿vale?
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Pues así más o menos trabajamos, ¿vale?
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Tenemos las calificaciones, ¿vale?
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Que se pueden ver aquí, las personas que están, como he dicho
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Y el trabajo de clase
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Ah, y se me olvidaba
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En cada tema luego tenemos un formulario de auto-evaluación
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Donde los alumnos se auto-evalúan su actividad hecha
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Y si hay un trabajo en grupo, también hacemos el trabajo de co-evaluación, ¿vale?
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La evaluación, evaluarse y co-evaluar, ¿vale?
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Que es muy importante
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Por lo tanto, intentamos utilizar las máximas herramientas de evaluación
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para que sea lo más justo
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posible. ¿Vale? Y así es como
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utilizo mi Google Classroom
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con mis alumnos.
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- Subido por:
- José Miguel C.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 18 de agosto de 2023 - 11:21
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC LICEO CÓNSUL
- Duración:
- 04′ 47″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 14.35 MBytes
