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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE MÉTODO CIENTÍFICO - Contenido educativo

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Subido el 4 de noviembre de 2023 por Casildo G.

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EXPLICACIÓN SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

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Hola, voy a iniciar el vídeo de presentación del proyecto que incluye las tareas 3, 4 y 5 para este curso para acceder a las licencias A1 y A2. 00:00:00
En primer lugar, voy a empezar explicando la tarea número 3, la infografía, en la cual, bueno, el título del proyecto era el poder del método científico. 00:00:18
Especificamos los objetivos, los materiales, la metodología, la temporización y la evaluación. 00:00:32
Esto también fue acompañado de una pequeña presentación donde exponíamos la justificación y todas las partes correspondientes a lo que era el proyecto. 00:00:43
En la temporización hablábamos de unas ocho sesiones, en la introducción al método científico, los métodos de trabajo basados en el STEM-AVI y luego la parte final que era una puesta en común, comunicación y la difusión del proyecto y la evaluación del mismo. 00:00:55
En la evaluación íbamos a evaluar el cuaderno, el trabajo diario, el trabajo en grupo, los resultados obtenidos, buenos y malos. 00:01:14
Los buenos son mejores pero de los malos se puede aprender, por ejemplo, en qué se han equivocado. 00:01:26
En la cuarta tarea estuvimos hablando de lo que era la evaluación y en lo que es la página del curso, en mi página del curso, elaboramos una plantilla para cómo evaluar en las distintas evaluaciones este proyecto. 00:01:33
Podría hacerse en las tres evaluaciones, normalmente lo haremos en la primera evaluación. 00:01:57
En la tarea 5 es la presentación donde vamos a explicar los distintos ritmos de aprendizaje que pueden tener los alumnos a la hora de trabajar con este proyecto del Poder del Método Científico, con esta situación de aprendizaje. 00:02:02
La primera era la parte donde nos mandaban a la Mediateca de Duca de Madrid para decir cuáles iban a ser las bases de este... 00:02:23
Vaya, no está, bueno, la voy a poner, aunque no está la vamos a poner porque la tenemos en el disco duro, no va el enlace, no va el enlace el de la Mediateca. 00:02:35
Las instrucciones para realizarlas quedaban muy claros pero fundamentalmente una de ellas, que disfrutasen del proyecto y que los resultados que obtuviesen fuesen los suyos. 00:02:46
Esa es la premisa, que trabajen lo más a gusto posible en el proyecto. 00:03:00
Bueno, pasamos luego a lo que es el resto de las etapas. 00:03:10
El resto de las etapas, la etapa 1 es un vídeo sobre lo que es el propio método científico con sus etapas. 00:03:14
La etapa 2 y 3 son para ver lo que han aprendido realmente de lo que es el método científico. 00:03:21
La etapa del repostaje es un pequeño genially sobre lo que deberían haber aprendido, si hay alguna duda, retomarlo. 00:03:26
Y las etapas 4 y 5 son las etapas meramente de nuestro proyecto, echamos a volar. 00:03:39
En la etapa 4, simplemente lo que buscábamos en la aplicación del método científico, habíamos hecho varios proyectos. 00:03:44
Uno es, por ejemplo, ¿cuántos granos de arroz hay en un kilo de arroz? 00:03:50
O ¿cuánta gente va a una manifestación? 00:03:59
O ¿cuántos animales hay en un determinado espacio? 00:04:01
Pues eso se puede conocer utilizando el método científico. 00:04:07
Aquí hemos optado por la parte de la manifestación y entonces le hemos llamado también como que no te engañen. 00:04:10
Es muy importante ver la guerra de cifras. 00:04:18
Un científico tiene que estar por encima de esas cosas y puede escuchar a unos, escuchar a otros, 00:04:21
pero sobre todo tiene que saber escucharse a sí mismo y ver si le han dicho la verdad o no. 00:04:28
Estamos buscando esa objetividad. 00:04:33
Normalmente los medios de comunicación deben en fuentes que no son del todo imparciales. 00:04:35
A continuación, en la siguiente etapa, lo que hemos hecho es ¿cómo podemos detectar? 00:04:42
¿Cómo podemos nosotros medir cuánta gente va a una manifestación? 00:04:49
Y eso es muy importante. 00:04:53
Hemos tomado este enlace y es muy importante que tengan un método de trabajo. 00:04:55
Por ejemplo, que dibujen un metro, que vean cuánta gente es capaz de meterse 00:05:04
y luego que vayan a los programas adecuados para determinar cuánta gente puede haber. 00:05:08
Hay que eliminar espacios, evidentemente, donde hay monumentos, que hay espacios verdes, 00:05:16
donde la gente no pisa, etc. 00:05:21
Y finalmente está la meta. 00:05:25
¿La meta qué es? 00:05:28
La meta fue elaborar un documento. 00:05:30
No sé si nos va a salir o no, porque otra vez la medioteca está con un poco… 00:05:32
da con problemas de conexión la medioteca. 00:05:38
Pero hemos elaborado un proyecto donde explicar al mundo 00:05:41
cómo calcular la gente que va a una manifestación. 00:05:46
Y nada más. 00:05:52
Esperamos que sea interesante porque eso es para nosotros el fin principal. 00:05:54
Que los niños se diviertan y que lo puedan manifestar y contar a la gente. 00:06:01
Un saludo. 00:06:05
Autor/es:
CASILDO GÓMEZ
Subido por:
Casildo G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
365
Fecha:
4 de noviembre de 2023 - 18:08
Visibilidad:
Público
Centro:
IES RENACIMIENTO
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
116.25 MBytes

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