Evidencia 1. Gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación. - Contenido educativo
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Soy Patricia Valero y a continuación presento la evidencia 1 en relación de la plataforma de aprendizaje y evaluación.
Hola, soy Patricia Valero y voy a describir la Evidencia 1,
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gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación.
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Para ello, mostraré mi aula de Google Classroom Workspaces.
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La plataforma está actualizada y tiene estudiantes matriculados.
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Está estructurada por temas que hacen alusión a las diferentes aves
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de la educación infantil, así como sus unidades didácticas,
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proyecto de la prehistoria, lectoescritura, lógica matemática,
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otros proyectos como el invierno o la Navidad.
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Por ejemplo, podemos ver la secuencia didáctica llevada a cabo en lectoescritura
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empezando desde las vocales hasta el trabajo de las mismas de manera individual
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Las tareas y materiales están basadas en metodologías didácticas como la clase invertida
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al visualizar vídeos que posteriormente comentamos en clase
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así como el aprendizaje basado en proyectos como podemos ver en el apartado de la prehistoria
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Encontramos contenidos digitales como vídeos y fichas interactivas
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Las cuales también son autoevaluables
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Aquí tenemos un ejemplo de una de esas fichas interactivas
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Tanto de la plataforma de Google como de medios externos
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Dado el carácter de la evaluación de educación infantil
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Esta se realiza principalmente mediante la observación directa
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Pero también a través de la autoevaluación y la coevaluación
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Como la autonomía de estas edades suele ser limitada
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en la aula virtual se cuelga la rúbrica que se utiliza en el aula
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para evaluar un proyecto como puede ser el de la prehistoria
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que estamos viendo a continuación
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y se realiza una autoevaluación adaptada a la educación infantil
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mediante dibujos en los que los alumnos se evalúan a sí mismos
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todo lo que han aprendido en relación al proyecto
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Para ello, cada ítem se relaciona el dibujo con la etapa o la característica que estamos evaluando en ese momento.
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Y el alumno colorea o pone un gomel en el cuadrado correspondiente dependiendo de su proceso.
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Las familias participan también en este proceso ayudando a sus hijos a realizar la autoevaluación,
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tanto desde casa como en el aula, que la hacemos individualmente y por parejas.
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Existen, además, diferentes elementos de accesibilidad, como puede ser un traductor, un lector de texto, en el que, como vemos, al subrayar el texto que queremos leer, el lector nos dice en voz alta lo que está escrito.
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Y además, todos los materiales, como hemos visto en la rúbrica, están adaptados con dibujos dado el nivel lector del alumnado.
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Muchas gracias.
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- Autor/es:
- Patricia Valero Torrijos
- Subido por:
- Patricia V.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 5 de julio de 2023 - 11:54
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI PEREZ GALDOS
- Duración:
- 03′ 05″
- Relación de aspecto:
- 1.95:1
- Resolución:
- 1440x740 píxeles
- Tamaño:
- 37.40 MBytes
